“表達效果”新題型比較的七個維度

“語言表達和運用”是高考命題改革的試驗田。2020年高考新課程卷在“語用”板塊開創(chuàng)了一種新題型，即語義相同而表達形式不同的語句的表達效果的比較。事實上，適當?shù)恼Z言表達形式可以使語句變得生動出彩，成為文章的亮點。那么對于這種新題型，我們該如何“破題”呢？

一、從語言風格是否一致比較

語言風格是指人們在進行交往時，根據(jù)不同的交際場合、目的、任務及交際者的秉性和素質而采用的不同的語言素材和方式?？煞炙念悾喝粘？谡Z體風格、應用文體風格、藝術文體風格和個人的語言風格。各類風格都有自己獨特的一套詞匯、語法和修辭手段等。一篇文章前后總體語言風格應該一致。常用的風格術語有：清新自然、平實質樸、辭藻華美、簡潔洗練、簡潔明快、委婉含蓄、明白曉暢、多用口語、筆調婉約、簡練生動、形象生動、活潑俏皮、幽默諷刺等。

[例1] （2020年高考新課程I卷第20題）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

看我在杯盤狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

解析：從語體風格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通;原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧一致。

二、從不同句式的作用比較

漢語的句式豐富多彩，靈活多變，同一個意思，可以用多種不同的句式來表達，而不同的句式表達效果也不完全相同。常見的句式有：常式句和變式句，主動句和被動句，長句和短句，整句和散句等。根據(jù)表達的需要變換和選擇句式，是人們運用語言的一種必需而有效的方法。其作用有：強調某一內容，增強感染力，增強畫面感，合乎邏輯，錯落有致等。

[例2] 2019年12月教育部為山東等第二批進入新課改的省份命制的新樣卷第19題：文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。

解析：原文將表示顏色的詞語放在后面單獨成句，突出其顏色變化流動的特點，增強畫面感和節(jié)奏感，增強讀者的閱讀興趣，也更好地展現(xiàn)濟南秋天的特點。

三、從結構位置是否適切比較

結尾猶如“豹尾”，在保證文章流暢完整的前提下，有時候對文章結尾的句子要進行精雕細琢，或調整句式，或含蓄雋永，或熔鑄哲思，或舒緩語氣。

[例3] （出處同“例1”）

解析：一道賦分4分的題目，答題往往具有開放性，角度不是唯一的。除了以上兩個角度，也可從適用的位置不同進行比較：用“改句”來結束文段，話似乎還沒說完;而原句把“心滿意足”拆開，放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。

四、從意境氛圍是否協(xié)調比較

寫景狀物要抓住特點，這是不言而喻的。要寫出景物的特點，往往要與文章的整體詩意氛圍及意境相協(xié)調，使全文保持統(tǒng)一和諧的風格特點。

[例4] （2021屆江蘇省淮陰中學新高三期初調研考試卷第20題）文中畫波浪線的句子可改寫成“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意”，從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

元代黃公望的傳世名作《富春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黃公望游歷至此，感慨于這里“山峰俊奇，峽谷雄偉”，于是長住下來，用整整四年的時光，走遍富春江兩岸的峰巒林壑，繪就了這幅被譽為“畫中之蘭亭”的山水長卷。據(jù)說，八成畫面都取材于桐廬境內的江山景色。畫卷上，天地靜穆，遠山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋，村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著蕭散淡泊的詩意。憑借藝術的非凡力量，大自然獲得了永恒的生命。

解析：本題除從句式角度比較來看，原文使用了三個短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致，改成長句后，就沒有這個效果了。另一個思考的角度就是意境氛圍的協(xié)調：原文使用“參差隱現(xiàn)”很好地表現(xiàn)了樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種特有的朦朧感覺，且這里的“參差隱現(xiàn)”是與“蕭散淡泊的詩意”緊密相連的，刪掉“參差隱現(xiàn)”后就缺失了這層詩意。

五、從修辭運用的特殊效果比較

運用修辭手法可以提高語言表達效果。不同的修辭產生不同的效果，如比喻可使讀者產生豐富的聯(lián)想，使所描寫的對象更生動，更形象;擬人使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果;排比將內容相關，結構相同的詞語并列展示，可增強表現(xiàn)力和藝術感染力;夸張突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象;通感在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇。

[例5] （2020年山東省新高考模擬卷）文中畫波浪線的句子可以改成：“這時如果再下細得同粉也似的白雨，配上淡得幾乎看不見的背景，便十分悠閑?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分;到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林;在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。

解析：原文把冬日鄉(xiāng)村圖景當成一幅畫，并且想象了作畫的過程，新奇有趣。與此同時，運用反問修辭，加強了語氣，強化了作者對冬景的喜愛。

六、從不同表達的節(jié)奏之美比較

漢語具有音樂美，而音樂美的本質在于節(jié)奏。不同的節(jié)奏蘊含不同的情感，特殊標點、長短搭配、整散交錯都可產生節(jié)奏之美。

[例6] （2020年山東省濟南市調研卷）文中畫波浪線的句子可改寫成“幼兒園放學的時候，孩子們從小門里有的擠出來，有的跳出來，有的涌出來，令人眼花繚亂，讓人感受到快樂、活潑、力量和生命?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。春在眼前了！這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開……看見過幼稚園放學沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命。這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！那在海棠枝上賣力的春，使我當時有同樣的感覺。

解析：原文運用問句，更能引起讀者注意，讀者的浸入感也更強?！靶⌒〉拈T里”更突出了“小”，與從門中出來的一大群小朋友形成對比，更能表現(xiàn)奔涌之感。原文節(jié)奏急迫，突出了小孩子從小門里出來時的急迫、快樂、活潑?！耙淮笕旱目鞓?、活潑、力量和生命”將“快樂、活潑、力量和生命”形象化，語言也更簡潔。原文運用長句，給人連綿不斷、目不暇接的視覺感受，與描述的內容更契合，使表達更有力。

七、從傳神細節(jié)描寫的效果比較

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的對象，加以描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)描寫對刻畫人物性格、烘托人物心情、表現(xiàn)作品主題具有重要意義，可以說沒有細節(jié)就沒有藝術。

[例7] （2020年山東省威海市高考模擬卷）文中畫波浪線的句子可改寫成“月像一盞青燈，照著我上層層石階，毫無聲息地照著屋頂，整個古鎮(zhèn)覆了一層錫箔樣的輝光?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

相關語段：

進入黃姚，我也會飄起來，氣韻爽身，心勁飛揚。背著書包的孩子，從門里出來，陽光將小小的身影打在石板路上。一只白蝴蝶飛走了，土墻上劃出一道翩然痕跡。這一切，讓你想到，在黃姚，哪怕一片葉子，都有它的意義。夜晚的黃姚，有點像寓言。月提著一盞青燈，隨我上著層層石階，而后不動聲色地躍上屋頂，將古鎮(zhèn)覆一層錫箔樣的輝光。

解析：原文表述主體一致，與上下文銜接自然。采用擬人的手法，將“月”當成“我”的同伴，更能表現(xiàn)人與自然和諧、友好、平等的關系;同時“提、隨、躍”等動詞，通過細節(jié)描寫以動寫靜，更好地烘托出環(huán)境的幽靜，形象生動地寫出了月的靈動性。

當然，對于一道分值為4分的語言表達題，考查肯定具有綜合性，比較點肯定不是單一的，同學們作答時要分條陳述。需要注意的是，由于題干中有“原文表達效果更好”這一表述，所以原句及改句要兼顧。

實戰(zhàn)訓練

1.閱讀下面的文字，回答問題。

我們食用的，都是晚秋時儲藏在地窖里的菜：土豆、蘿卜、白菜、胡蘿卜、大頭菜、倭瓜，當然還有腌制的酸菜和夏季時曬的干菜，比如豆角干、西葫蘆干、茄子干等。

人們喜歡吃燉菜，冬天的菜尤其適合燉。將一大盆連湯帶菜的熱氣騰騰的燉菜捧上桌，寒冷都被趕走了三分。人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經(jīng)燉菜的浸潤，有如酒經(jīng)過了歲月的洗禮，滋味格外的醇厚。

而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各色碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀，等等，都適宜生著蘸醬吃;而芹菜、辣椒等則可爆炒，這個季節(jié)的主食就不像冬天似的以干的為主了，這時候人們喜歡喝粥，云豆大碴子粥、高粱米粥以及小米綠豆粥是此時餐桌的主宰。

家常便飯到了節(jié)日時，就像毛手毛腳的短工，被打發(fā)了，節(jié)日自有節(jié)日的吃食。

文中畫波浪線的句子也可以改成：“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃?！睆恼Z義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

2.閱讀下面的文字，回答問題。

在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹、冰天雪地;也看不到西部的萬里荒漠、悄無人聲。南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色，天很冷卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維會被凍住，什么情感、浪漫都會在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會很快被扔到記憶的角落里。

文中畫波浪線的句子也可以改成“身體的所有溫暖仿佛都被浸入骨髓的冰涼抽去”，從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

3.閱讀下面的文字，回答問題。

唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。這時候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌地跳躍，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們如同孩子，待它們游戲得盡情的時候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書和寫作的我，就極愛著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進入這樣一個季節(jié)深處。

但我卻沒有了南國的那一扇窗子，羈旅北京的日子長長，我的窗前，縱是也有這樣一塊草地，一簇綠柳，在春天的陽光里，還會有一樹杏花裝點。但是北國沒有雨季，我看不到小孩子們折紙船的情景。北京是要到七月或者八月才會有雨，那是槐花開放的時節(jié)了。北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳，但即便是這樣的雨，仍不會積上一洼水，引來天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，它們也在這芬芳里找不到棲落和梳洗的地方。

文中畫波浪線的句子可改寫成“此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳”，從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

4.閱讀下面的文字，回答問題。

也是一樣的黃昏，從西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從西邊一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的——已經(jīng)伸進家。他的妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸進來，先是一個頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨。她喊孩子打洗臉水：“你爸的影子已經(jīng)進屋了，快準備吃飯了?！?/p>

文中畫波浪線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、走路一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他從西邊一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子”，從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

參考答案

1.原句修飾成分獨立成句，強調了菜的品種之多;原句使用短句，句式活潑，節(jié)奏明快;原句表述口語化，與上下文語體風格一致。

2.“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應，陳述主體一致;同時與下一句“只留下如干絮般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間”更搭配;用主動語態(tài)，更能強調“冰涼”的影響力。

3.原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感;原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和味覺的愉悅感;原文運用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美，給人以強烈的美的感受;“日子都流淌”，化抽象為具體，表述更為生動形象。

4.原句將修飾語獨立成句，有強調意味，突出了人物的肖像、動作、姿態(tài)等特點;原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感，增強了文章的畫面感和感染力;原句有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。

（作者：王廣清，江蘇省興化中學）