淺談師德對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用

郭永梅

【摘要】師德是教師的職業(yè)道德，它在教師教書育人的過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校在師德建設(shè)過程中應(yīng)注重完善師德約束機(jī)制、開展多種形式的師德教育、樹立優(yōu)秀典型并開展教科研活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè) 德育 教書育人

一、高尚師德是教書育人的前提

在當(dāng)下全面發(fā)展素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵不在于給學(xué)生教授多少知識(shí)，而在于提高教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)又要以師德為先。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也將影響著學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的高低，因此我們說高尚師德是教師教書育人重要前提條件。

師德是一定社會(huì)或一定階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求是教師在從事教育過程中形成的較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。教師所付出的勞動(dòng)是一種以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)對(duì)象是一群有著不同個(gè)性的朝氣蓬勃的青年學(xué)生;教師所做的一切必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的品德。

教師是不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和引路人。沒有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，就不會(huì)有高水平的學(xué)校。教師的任務(wù)就是要傳道授業(yè)解惑，因此教師首先應(yīng)該是人格之師，我們的舉手投足、一言一行都會(huì)影響學(xué)生的人格培養(yǎng)，可謂“親其師而信其道”。教師通過自身的人格魅力吸引學(xué)生，影響學(xué)生遠(yuǎn)比給學(xué)生講大道理更容易被學(xué)生接受，也更有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、用高尚師德提高育人水平

教師師德水平的高低將直接影響教學(xué)效果。為人師者切不可施“惡”于學(xué)生，以免給“師表”蒙上陰影，影響師生關(guān)系，進(jìn)而影響教學(xué)效果。教師只有讓學(xué)生感到你是可親、可敬、可信的，學(xué)生才愿意和你成為朋友，樂意接受你的教導(dǎo)，教育本身的效果才能達(dá)到?！坝H其師”才能“信其道”，進(jìn)而“樂其道”.怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢？有以下三點(diǎn)應(yīng)該特別注意：

1、要講好課

要講好課，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革。教學(xué)改革它涉及到教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)如何增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，教師必須努力改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的知、情、意、行、理，潛移默化融入學(xué)生身心。在課堂上要解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生自由思考，解放學(xué)生的口，讓學(xué)生自由的講，讓課堂真正“活”起來。多用活動(dòng)化教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)中教師不在于“教”，而在于“導(dǎo)”，不能滿足“學(xué)會(huì)”，更要引導(dǎo)“會(huì)學(xué)”。因此，我在教學(xué)中努力擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，通過閱讀、討論、爭(zhēng)論、辯論、演講、練習(xí)、表演等學(xué)生活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和行為，善于積累，敢于大膽質(zhì)疑，體驗(yàn)成功快樂。讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課都有收獲和進(jìn)步。為此，教師就要努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技能和未來職業(yè)崗位所需要的知識(shí)，并要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的積累和更新，不斷地充實(shí)和豐富自身的知識(shí)貯備。

2、要愛學(xué)生

愛是人類永恒的主題。愛因斯坦說得好：“熱愛是最好的老師?！蔽覈逃伊殖绲乱苍f過：沒有愛，就沒有教育?！庇纱丝梢?，樹立愛的意識(shí)是師德建設(shè)的首要問題，對(duì)工作的熱愛、對(duì)學(xué)生的愛護(hù)是師德的核心和靈魂。所以，教師師德風(fēng)范不僅表現(xiàn)在以身作則，還必須動(dòng)之以情，表現(xiàn)出對(duì)工作的激情和對(duì)學(xué)生的感情。因此我們要著力建立和諧的師生關(guān)系。作為教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛喚起他們對(duì)教師的愛。教師的一言一行都要讓學(xué)生感到親切和溫暖和藹的語氣，可親的笑容，鼓勵(lì)的話語都能使學(xué)生感到老師的真摯、尊重、理解和寬容。當(dāng)學(xué)生回答不出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題當(dāng)學(xué)生錯(cuò)得反常，當(dāng)學(xué)生不夠尊重教師甚至冒犯教師時(shí)，教師要善于調(diào)控自己的情感，以自己的耐心和誠心去訂正錯(cuò)誤，處理異常事件，從而感化他們。這樣既能使學(xué)生從中受到教育池有利于建立和諧的師生關(guān)系。只有具備了和諧的師生關(guān)系，才能把教師的教學(xué)要求內(nèi)化到學(xué)生的心中，從而產(chǎn)生積極有效的教學(xué)成果。

愛是相互的，我們只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你我們。愛是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前提條件，也是陶冶學(xué)生積極情感的道德力量，同時(shí)也是學(xué)生自主接受教育教學(xué)信息的重要條件。這種愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，只有發(fā)自內(nèi)心的才是真實(shí)的，也只有真實(shí)的，才是生動(dòng)的、感人的，才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。當(dāng)然愛也應(yīng)該是無私的，不求回報(bào)的。同時(shí)教師愛學(xué)生，要注意一言一行，熱愛所有學(xué)生，沒有界限，沒有等級(jí)，沒有偏愛，沒有偏倚，一視同仁。

3、要加強(qiáng)日常的思想教育工作

日常思想教育工作包括課堂的，也包括課余的。在日常生活中，針對(duì)學(xué)生思想和行為等方面出現(xiàn)的問題，要進(jìn)行隨時(shí)隨地的思想教育。用現(xiàn)實(shí)問題引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。同時(shí)，在師生雙向交流過程中，促進(jìn)師生情感的交匯和滲透，密切師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系能為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。在課堂上，要針對(duì)班級(jí)具體清況，因勢(shì)利導(dǎo)，做好組織教學(xué)工作，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透，這是學(xué)校德育工作的主渠道、主陣地，一定要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)研究，切實(shí)把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來。

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