游戲教學法在小學數(shù)學中的應用

陸欽龍

摘?要：小學數(shù)學教學中游戲化的運用是教學改革的重點所在，這在某種程度上促使學生的學習效果得到顯著提升，而且增強教學中師生的良好互動，以促使數(shù)學課堂教學迎來新的發(fā)展階段。文章主要闡述了游戲教學法在小學數(shù)學教學中的具體應用，以推動教學能夠取得可喜的成就。

關(guān)鍵詞：游戲法;小學數(shù)學;應用

小學數(shù)學作為小學階段學習的重要學科內(nèi)容應當引起教師的高度重視，特別是在教學方法的創(chuàng)新可以最大限度促使學生的學習積極性得以顯著提升，因而游戲教學法的運用則能夠極大地改善目前教學的弊端，優(yōu)化課堂教學的有效性。本文中針對于此展開比較全面的分析，以促使課堂教學取得顯著的成效。

一、設計游戲情境，激發(fā)學生興趣

游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用已是非常普遍的情況，這在很大程度上可以增加學生的學習興趣，使其對數(shù)學學習更加積極，從而促使課堂教學有效性的實現(xiàn)。教師在教學過程中，必須要抓住學生心理特征，并且掌握學科特點，然后借助恰當?shù)慕虒W方法。例如：能被7整除的數(shù)的特征，教師可以引導學生復習之前學習過的知識，比如被2或5整除的數(shù)的特征，然后引導學生觀察能被7整除的數(shù)，末位上是不是7的倍數(shù)，學生經(jīng)過檢驗之后發(fā)現(xiàn)并不準確，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導學生通過其他方式驗證，這時教師可以通過游戲的方式要求師生進行比賽，看誰最先判斷任意自然數(shù)是否被7整除，教師總是比學生優(yōu)先完成，這就使得很多學生迫切地想知道教師的方法，增加學生的求知欲，增強學生的學習興趣，這樣的知識探索必然能夠獲得理想的效果。

二、結(jié)合現(xiàn)實生活，增加學生的參與度

小學數(shù)學知識與學生的實際關(guān)聯(lián)極為密切，這就要求教師在展開教學活動過程中要結(jié)合實際情況，從而為學生設計恰當?shù)慕虒W模式，吸引學生的注意力，使其能夠給更好地掌握學科知識。例如：在學習10的含義時，或是10以內(nèi)的順序時，則需要將教材與內(nèi)容進行完美的融合，引導學生通過排隊的形式學習相關(guān)知識。比如：教師首先要求學生9個小朋友排成一排，然后向?qū)W生提問總計有多少人，假設這一排達到10個人，怎樣解決上述問題，教師向?qū)W生拋出問題，為其設計豐富的課堂教學環(huán)境，引導學生能夠動腦思考相關(guān)問題，這就讓教師的教學設計更具有設計價值，滿足學生的學習積極性，如此可以讓學生比較全面地掌握知識點，幫助學生能夠真正學有所用，使其能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H生活之中，掌握抽象的知識內(nèi)容，從而深刻地意識到生活及數(shù)的聯(lián)系，知道數(shù)學其實就在我們身邊，這樣的數(shù)學教學才更具有實際價值與意義。

三、通過游戲做到舉一反三

游戲教學法在小學數(shù)學教學中的運用起到了良好的推動功效，學生的學習積極性也得以調(diào)動起來，在學習過程中也可以體會到游戲的樂趣，可以說這樣的教學模式是很多學生喜歡且樂見的。此外，還需要注意的是，教師可以通過游戲的形式讓學生能夠?qū)W到舉一反三，這樣才能真正使學生掌握學科知識。例如：真分數(shù)與假分數(shù)的教學中，組織相應的活動，將3個蘋果分給5個同學，教師先拿出3個蘋果，鼓勵學生討論如何將3個蘋果分給5個同學，很多學生經(jīng)過討論，獲得的結(jié)論是先把1個蘋果分成5份，每個同學拿1份，這樣每位學生獲取五分之三，這就是真分數(shù)形成的過程，通過這樣的方式掌握學科內(nèi)容。

結(jié)束語：

總體來說，游戲教學法在小學數(shù)學中的應用已是非常普遍，這在某種程度上能夠最大限度提升課堂教學的有效性，文章簡要闡述了這種教學方法的具體應用，以推動教學取得理想的成效。

參考文獻：

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