談七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陶暉

摘?要：七年級階段是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生也處于一個(gè)高速成長發(fā)展的階段，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是隨著學(xué)科知識(shí)內(nèi)容慢慢變得難度高起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢下降了，這是現(xiàn)階段七年級學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問題，在當(dāng)前的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著眼的重點(diǎn)還是學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)當(dāng)堂課程本身，對激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師沒有過多地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教師的號(hào)召和強(qiáng)調(diào)作用對學(xué)生是否會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多多關(guān)注興趣激發(fā)是十分重要的。所以現(xiàn)階段教師要多多學(xué)習(xí)探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，爭取在以后上課的過程中為學(xué)生帶來更加有活力的課程。

關(guān)鍵詞：七年級;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

引言：

只有自己有內(nèi)驅(qū)力去完成一件事情，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行有方向感的自主學(xué)習(xí)，是思維培養(yǎng)以及提升學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能否一直保持比較好的持續(xù)的動(dòng)力，尤其是數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，將會(huì)直接關(guān)系到未來三年的學(xué)習(xí)效果和具體進(jìn)度。七年級學(xué)生面臨著課程科目的增加，課程內(nèi)容難度的加深，難免會(huì)感覺有了比較大的學(xué)習(xí)壓力，尤其是數(shù)學(xué)科目在整個(gè)學(xué)習(xí)科目中難度也是相對偏高的，這就導(dǎo)致學(xué)生對此失去了原本的興趣。本文將會(huì)針對現(xiàn)階段在七年級教學(xué)的過程中可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行和傳統(tǒng)的教學(xué)需要改進(jìn)的地方進(jìn)行一些比較簡單的闡述。

一、現(xiàn)階段七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）要充分把握初始階段激發(fā)興趣的功能

七年級是學(xué)生的一個(gè)新階段。七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升學(xué)到初中，剛剛接觸新的知識(shí)。所以，在這種情況下，教師要把握住學(xué)生這股學(xué)習(xí)的勁頭，優(yōu)化教學(xué)方案，爭取讓學(xué)生把這股勁保持住。譬如在進(jìn)行在第二章的學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生參與進(jìn)來。在章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)以后，可以專門拿出來一節(jié)課作為章節(jié)內(nèi)容的討論交流，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)性地問一些具體問題，比如：“難學(xué)嗎？有用嗎？是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？”諸如此類的問題，對每一個(gè)問題都進(jìn)行比較詳細(xì)的討論。又如：在第一章中“展開與折疊”時(shí)，教師可以直接拿出來具體的紙張讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。小組之間相互討論。當(dāng)然在這個(gè)探索的過程中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行思考和折疊規(guī)律的總結(jié)也是非常重要的。在這個(gè)過程中，教師起到的作用是引導(dǎo)的作用而不是直接講授的方式[1]。

（二）現(xiàn)階段教師在教學(xué)的過程中多多使用新穎的方法，讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠產(chǎn)生好奇心

七年級的知識(shí)相對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)的難度也上升了，難度的上升其實(shí)并不利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極心。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，新版的課本對此也做出了一些改進(jìn)，極大程度地考慮到了七年級學(xué)生情緒起伏波動(dòng)比較大的特點(diǎn)，進(jìn)行了課本的設(shè)計(jì)，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：教師需要提前做好預(yù)案，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)多多花些心思，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好與壞，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生興趣的高與低。然后提出問題：三角形和其他圖形組合都可以出現(xiàn)哪幾種圖案？他們之間的相互關(guān)系是怎樣的？給他們一分鐘時(shí)間進(jìn)行思考，然后再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際的操作，也能拼出一些具體不同的圖案。這樣一來，通過學(xué)生具體可感的實(shí)際操作，就能對知識(shí)達(dá)到比較好的感知能力，也會(huì)吸引學(xué)生的注意力對此進(jìn)行思考。其次，教師還可以盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生多多參與學(xué)校和班級組織的實(shí)踐活動(dòng)，每周可以在課堂上開展一次頭腦數(shù)學(xué)大風(fēng)暴?，F(xiàn)在新版的教材針對七年級學(xué)生對具體事物的感知力還處于形象感知，進(jìn)行了教材的合理改進(jìn)。數(shù)學(xué)課堂上現(xiàn)在也需要很多看得見摸得著的學(xué)習(xí)用具，比如在上圖形課程的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段自己準(zhǔn)備上課過程中可能會(huì)用到的學(xué)習(xí)道具。做得好的還可以在課堂上進(jìn)行展示。制作學(xué)習(xí)用具的過程中，可以讓家長參與其中對學(xué)生進(jìn)行輔助[2]。不僅增進(jìn)了學(xué)生和家長之間的感情，有利于家庭的關(guān)系和諧，也提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，在不知不覺中提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）注重指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在傳統(tǒng)的教學(xué)中常常沒有被提上日程的事情，一方面是學(xué)校方面在過去更多的是關(guān)注學(xué)生成績的提升，另一方面，教師在上課的過程中沒有把學(xué)生對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。此外，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響也是至關(guān)重要的，學(xué)生在家里做家庭作業(yè)的過程中，家長在旁邊也要做出良好的帶頭作用。家長可以多多鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中，重視從興趣入手，緊抓基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過良好的學(xué)習(xí)使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加輕松。

二、結(jié)束語

七年級是初中階段的初始階段，教師要把握好這一點(diǎn)，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂，除了要具備牢固的專業(yè)知識(shí)和成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在上課的過程中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)手法，使用更加有新意的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。可以多多變換教學(xué)方式，使用一些諸如多媒體放映的形式，增加教學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金彩. 淺談七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的新方法——團(tuán)隊(duì)閱讀法[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（7）：179-179.

[2]孫小星. 淺談七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 初中生世界，2018（4）：25-26.