小學五年級數(shù)學課堂的教學策略

張磊

摘?要：小學五年級學生已經有了一定的數(shù)學基礎了，正處于進一步的發(fā)展階段，因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生的特點進行制定高效的教學計劃來實施，利于小學生們的數(shù)學學習發(fā)展，能起到激發(fā)他們學習興趣的作用，也能使得小學生們積極主動地去探索，促其發(fā)展，有利于小學數(shù)學教學課堂的教學發(fā)展，從而促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生

隨著新時代的穩(wěn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學的模式已然不適用了，相應的任課教師要在以生為本的教學理念下迸發(fā)，積極地開展教學計劃，完善數(shù)學教學課堂，促使小學生們的數(shù)學能力思維得到發(fā)展，這對于學生的人生發(fā)展有著非常重要的意義，促其發(fā)展，更好地激發(fā)他們的學習欲望，有利于提升小學數(shù)學課堂的教學策略。

一、課堂合理設疑，引導獨立思考

在小學數(shù)學的教學課堂之中，我們任課教師要努力培養(yǎng)小學生們的自主學習能力，應該科學合理地引導他們，使得他們的學習興趣得到發(fā)展，采用問題式的教學模式來進行，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力素養(yǎng)，促其發(fā)展，能極大地鍛煉學生的思維能力，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“小數(shù)乘法”這一課時，我們相應的任課教師會利用多媒體技術為學生們進行設問：同學們，馬上就要到你們最喜歡的傳統(tǒng)四大節(jié)日了，你們猜猜是什么節(jié)？（中秋節(jié)），然后問學生們知道月餅的價格嗎？以此來激發(fā)小學生們的數(shù)學學習興趣，然后根據(jù)相應的課本內容來引入小數(shù)乘法的教學內容，促其發(fā)展，讓他們了解如果買5個1.5元的月餅需要多少錢的數(shù)學知識，使得學生們更好地體會小數(shù)乘法的計算過程，以及化為整數(shù)乘整數(shù)過程的內容，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展，為其往后學習更多更復雜的數(shù)學知識打下基礎，從而使得他們更加豐富地學習數(shù)學知識。

二、生活化教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學知識本身就很抽象，我們相應的任課教師不能單純地為學生們進行講解，這樣只會讓學生們學習起來非常吃力，不利于他們的發(fā)展，因此要學會結合一些生活性的東西去教學，能極大地激發(fā)出小學生們的學習興趣，促其發(fā)展，讓他們以最佳的姿態(tài)融入到數(shù)學學習的活動之中，使其更具趣味性，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“分數(shù)的意義和性質”這一課時，我們相應的教師在開課之前先不著急切入正題，而是舉了我們生活中的例子，夏天非常熱，一般人們會買西瓜吃，一個西瓜如果2個人分，那么平均每人應該分多少？學生們會異口同聲地說，一人一半，那么3個，4個呢？這時小學生們陷入了深深的沉思之中，借此我們老師引導小學生們去學習這一課的知識內容，讓學生們更好地發(fā)展，由此可以很好地引出分數(shù)的知識，然后進一步講解，這樣生活式的學習模式可以極大地激發(fā)學生們的學習興趣，促其發(fā)展，促使小學生們更好地參與到數(shù)學的活動之中，而且符合小學生的思維特點，還能幫助學生們建立良好的思維體系，能幫助學生們突破重難點，促使學生數(shù)學思維的發(fā)展，有利于小學數(shù)學課堂的嶄新發(fā)展，還能提高課堂的教學效率。

三、多媒體技術教學，促其能力的發(fā)展

愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，尤其是對小學生而言，只要他們對哪一門功課產生了興趣，因此我們相應的任課教師采用多媒體技術進行豐富學生們的數(shù)學學習積極性，能使得他們的數(shù)學學習能力得到發(fā)展，能提升課堂的趣味性，也能讓小學生們直觀地感受到數(shù)學學習知識的魅力，還能極大地激發(fā)他們的學習積極性，有效地調動學生的積極性，讓本班的學生們找到數(shù)學學習的自信心，使其愛上數(shù)學這門學科，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“圖形的運動（三）“這一課時，我們相應的任課教師會利用多媒體PPT的形式來豐富學生們的數(shù)學認知，為學生們呈現(xiàn)一些生活中常見的軸對稱圖形，還有一些簡單圖形的旋轉特征與性質，能激發(fā)學生們的學習興趣，同時也可以利用多媒體視頻的形式為學生們詮釋舞蹈，俄羅斯方塊游戲等方面的內容，讓本班的學生們更加直觀地認知，使其進一步增強空間觀念，從而欣賞圖形所創(chuàng)造出的美，體會數(shù)學的價值，促其發(fā)展，能極大地激發(fā)小學生們學習的動力，有利于小學數(shù)學課堂的教學效率，有效發(fā)揮學生的主體性，增強小學生們的數(shù)學能力。

綜上所述，在小學數(shù)學的教育教學之中，我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的實際情況進行教學，可以極大地激發(fā)出學生們的學習興趣，爭取使學生從被動學習轉向主動學習，促使學生們能積極地參與到數(shù)學的學習活動中，促其發(fā)展，突出數(shù)學教學內容的趣味性，有利于小學數(shù)學課堂的教學發(fā)展，從而提升學生的學習探究興趣，取得教學的成功。

參考文獻：

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