新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吳麗娟

摘?要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，亟需對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的改革、創(chuàng)新和升級(jí)?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建立融洽師生關(guān)系、巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題、積極實(shí)施合作教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變課程知識(shí)傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)和情感體驗(yàn)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)徹底擺脫落后思想觀念的束縛，推進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法的革新，以直接提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效能，助力新課改的發(fā)展和推進(jìn)。

一、建立融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍

新課改要求教師與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，以促進(jìn)師生間的共同發(fā)展和成長(zhǎng)，為高效率的教學(xué)奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。因此，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變陳舊落后的思想觀念，不再局限于“以師為本”“師道尊嚴(yán)”等觀念之中，而是要堅(jiān)持并落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本位的全新理念，嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)和平等的身份來(lái)和學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)和交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去了解學(xué)生的真實(shí)需求和遇到的各種問(wèn)題，以真正建立起融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、和諧且寬松的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與情緒，更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

例如，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果受到影響。所以，筆者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，如，筆者會(huì)在課堂上主動(dòng)與學(xué)生們交流，通過(guò)對(duì)話的方式引出本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)話交流了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于存在問(wèn)題的地方，筆者會(huì)耐心解答，幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。另外，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問(wèn)題，同時(shí)給予學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們感受到平等自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣，筆者通過(guò)建立融洽師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。

二、巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究

問(wèn)題是探究的開(kāi)始和起源，問(wèn)題的設(shè)置和提出能夠讓學(xué)生從被動(dòng)接受的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做好充足且精心的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)數(shù)學(xué)教材課本進(jìn)行全面且深入的研讀，以把握其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)出充滿啟發(fā)意義和探究意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)課堂教學(xué)的具體進(jìn)程和學(xué)生思維發(fā)展的狀況來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，直接創(chuàng)設(shè)出引人入勝的問(wèn)題情境，觸發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的思考和對(duì)知識(shí)的分析探究，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展和進(jìn)行。

例如，在教授《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以計(jì)算為主，考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。如，筆者將以往課堂計(jì)算練習(xí)的環(huán)節(jié)取消，取而代之的是提問(wèn)題環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。每次提出問(wèn)題后，筆者都會(huì)給予學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間，鍛煉學(xué)生們的思考能力。當(dāng)學(xué)生們得出答案后，筆者再給予學(xué)生們回答問(wèn)題的時(shí)間，展示自己的探究成果。根據(jù)學(xué)生們的答案，筆者可以及時(shí)了解學(xué)生們的問(wèn)題;針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題，筆者會(huì)強(qiáng)化教學(xué)，完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。這樣，筆者通過(guò)巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)探究。

三、積極實(shí)施合作教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍

合作教學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法，可以直接改變學(xué)生間的關(guān)系，強(qiáng)化師生和生生間的互動(dòng)交流，活躍課堂教學(xué)的氛圍并提高教學(xué)的實(shí)效性。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)授課的模式，通過(guò)各種方式和途徑來(lái)對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行全面深入的分析與了解，并依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的小組分配;其次，教師要設(shè)置合作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生合作動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)組內(nèi)的溝通、討論、互動(dòng)與交流，分享各自的看法和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助，有效活躍課堂的氛圍，取得理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，筆者實(shí)施了合作探究法展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，小組成員劃分好后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法運(yùn)算法則。隨著課程的推進(jìn)，筆者會(huì)布置一些具體的探究任務(wù)，通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生們討論交流。在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)觀察各組的討論情況，根據(jù)學(xué)生們的情況給予指導(dǎo)。這樣，筆者通過(guò)積極實(shí)施合作教學(xué)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

總而言之，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變優(yōu)化是新課程改革所提出的必然性要求，同時(shí)也是助力素質(zhì)教育實(shí)施和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，樹(shù)立起科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特性和身心發(fā)展?fàn)顩r特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)探索，進(jìn)而通過(guò)建立融洽師生關(guān)系、巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題、積極實(shí)施合作教學(xué)等策略的實(shí)施，來(lái)推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革、創(chuàng)新和升級(jí)，以全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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