王瑩
摘 要:金融行業(yè)的發(fā)展促使對(duì)金融從業(yè)者更高的要求,金融風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)踐能力是金融專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心能力之一。為了讓學(xué)生適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員的要求,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型金融人才,本文針對(duì)《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》課程,從轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方式三個(gè)方面進(jìn)行教改,提升學(xué)生運(yùn)用金融風(fēng)險(xiǎn)管理理論和工具的綜合實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞:風(fēng)險(xiǎn)管理;案例教學(xué)
一、引言
隨著消費(fèi)者觀念和理財(cái)觀念的轉(zhuǎn)變,越來越多的人把閑置資金投放到保基金、股票等金融投資領(lǐng)域。對(duì)于金融這樣一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè),金融風(fēng)險(xiǎn)管理能力是金融從業(yè)者非常重要的一項(xiàng)技能?!督鹑陲L(fēng)險(xiǎn)管理》課程正是我國高校金融學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)的、旨在提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理水平的專業(yè)課。傳統(tǒng)的《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》課程教學(xué)以教師、課堂和書本為中心,學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力較差。因此,為適應(yīng)金融市場實(shí)際需求,對(duì)《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》課程進(jìn)行教學(xué)改革,由老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)突出的應(yīng)用型專業(yè)人才。
二、滿足金融行業(yè)需求主的教改策略分析
從上述分析可知,當(dāng)前對(duì)金融行業(yè)工作者在專業(yè)性和綜合性上提出了新的需求,本文將從轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方式三個(gè)方面進(jìn)行教改分析。
(一)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念
培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的不同,課程安排以及授課內(nèi)容也將不同。傳統(tǒng)的《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》課程以教學(xué)、課堂和書本為主,學(xué)生的實(shí)踐能力較差,畢業(yè)生和社會(huì)脫節(jié)的問題嚴(yán)重。當(dāng)前應(yīng)充分結(jié)合金融行業(yè)的發(fā)展形勢,高校要本著適應(yīng)市場實(shí)際需求,即注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握,又注重實(shí)際操作技能和運(yùn)用。培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí),實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新型金融專業(yè)人才。金融市場瞬息萬變,僅依靠已有的知識(shí)往往不能解決市場上的突發(fā)情況,因此發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)關(guān)注市場前沿理論,與書本上的理論知識(shí)結(jié)合起來,活學(xué)活用,即加深了對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解,又了解了市場實(shí)際動(dòng)態(tài)。增加實(shí)踐操作課的比例,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(二)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
世界瞬息萬變,金融市場亦是千變?nèi)f化,新科技新方法層出不窮,金融風(fēng)險(xiǎn)也層出不窮,因此《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》的內(nèi)容也應(yīng)該不斷地豐富和完善。知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善,首先需要制定完善的課程體系,在課程中首先要學(xué)習(xí)基本的基礎(chǔ)理論,如在險(xiǎn)價(jià)值、預(yù)期虧損、波動(dòng)率、希臘值等。無論金融市場如何變化,這些基礎(chǔ)理論都是金融風(fēng)險(xiǎn)管理的基石。其次,增加市場前沿理論。當(dāng)前在本課程中,大部分時(shí)間和精力都放在了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,而對(duì)市場上新的理論、方法和工具的學(xué)習(xí)上有所欠缺,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐斷層。因此,在本課程的學(xué)習(xí)中,要加入市場前沿理論及方法的比重,這一改革也對(duì)教師提出了新的要求。第三,要加強(qiáng)金融工具的應(yīng)用,比如Matlab、Python、R等軟件的使用。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論后,往往不知道該用哪些軟件,哪些方法去實(shí)現(xiàn),因此金融工具的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在使用這些軟件處理金融問題時(shí),也加深了對(duì)金融理論的理解。
(三)改革教學(xué)方式
豐富教學(xué)手段,在課堂內(nèi)外有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合。增加學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的空間,避免傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法。增加課堂的案例教學(xué)比重,將教師定位為指導(dǎo)者和推動(dòng)者。課堂以真實(shí)市場案例引入 ,引導(dǎo)學(xué)生將案例與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,啟發(fā)學(xué)生分析問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的首創(chuàng)精神。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論去研究問題,界定風(fēng)險(xiǎn),并嘗試如何解決問題。從目前“金融風(fēng)險(xiǎn)管理”的課程來看,我們面臨的問題是新的金融風(fēng)險(xiǎn)理論、金融風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際案例、新的金融風(fēng)險(xiǎn)管理工具沒有及時(shí)進(jìn)入教材進(jìn)入課堂,教學(xué)內(nèi)容的更新滯后于現(xiàn)實(shí)情況。而案例教學(xué)是這些問題的最好突破口。
三、總結(jié)
本文通過對(duì)金融行業(yè)在人才需求方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從培養(yǎng)學(xué)生的金融風(fēng)險(xiǎn)管理的理論和實(shí)踐能力出發(fā),采用案例教學(xué)對(duì)“金融風(fēng)險(xiǎn)管理”課程進(jìn)行教學(xué)改革。同時(shí)對(duì)教師也提出了新的要求。
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