新型藝術(shù)實踐中心服務(wù)于藝術(shù)職業(yè)院校辦學(xué)

摘 要：現(xiàn)階段，藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生的藝術(shù)實踐塊面是專業(yè)教學(xué)重要組成部分，也是應(yīng)用性辦學(xué)重要的職業(yè)特征。以“統(tǒng)籌指揮”（Coordination and command）為主，“配套服務(wù)”（Supporting services）為輔的新型藝術(shù)實踐中心具有很強的整體性特點，對復(fù)合型人才和技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，以及對專業(yè)教學(xué)的效果驗證都具有極大的促進作用。圍繞校園藝術(shù)實踐中心如何更好地服務(wù)于藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)的人才培養(yǎng)，如何同教學(xué)攜手培養(yǎng)復(fù)合型、技能性人才，如何將校園藝術(shù)實踐中心建設(shè)的更加系統(tǒng)化、合理化、專業(yè)化和規(guī)范化，是需要持續(xù)研討、探索的教育重點。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌指揮;配套服務(wù);藝術(shù)實踐;應(yīng)用性辦學(xué)

藝術(shù)職業(yè)院校校內(nèi)外藝術(shù)實踐是整個專業(yè)教學(xué)重要組成部分，也是應(yīng)用性辦學(xué)重要的職業(yè)特征。很多藝術(shù)職業(yè)院校都對此較為重視并將藝術(shù)實踐的工作內(nèi)容交給相關(guān)部門去具體執(zhí)行。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生藝術(shù)實踐的工作很大程度上是依靠學(xué)校團委在進行，部分藝術(shù)院校依靠各個專業(yè)院系獨立進行。在以往實際工作中，基本能夠滿足學(xué)生的藝術(shù)實踐需求，但隨著時代的發(fā)展，新時期文化建設(shè)的繁榮，市場和用人單位越來越需要復(fù)合型、應(yīng)用性的專業(yè)藝術(shù)人才，這就需要藝術(shù)職業(yè)院校要更加重視對素質(zhì)復(fù)合型人才和技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，其中學(xué)生藝術(shù)實踐工作的思路也需要與時俱進的予以創(chuàng)新和完善，對藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生藝術(shù)實踐工作和效果需要進行客觀分析和研究。

可以用一個2019年對學(xué)生藝術(shù)實踐效果調(diào)研得出的數(shù)據(jù)來進行分析。（見表1）

由此可以看出，學(xué)生藝術(shù)實踐的工作無論是依靠學(xué)校團委還是依靠各個二級學(xué)院，都存在明顯的條件不足，無法很好的滿足藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)中對復(fù)合型人才和技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。

因此，建設(shè)具有以“統(tǒng)籌指揮”（Coordination and command）為主，“配套服務(wù)”（Supporting services）為輔的融合職能和服務(wù)為一體的新型藝術(shù)實踐中心，是符合時代發(fā)展需要的，是符合藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)、人才培養(yǎng)進程需要的。

以安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，在2010年前后，學(xué)院為加強對學(xué)生藝術(shù)實踐塊面的管理，創(chuàng)新性的建立了藝術(shù)實踐中心這個部門。成立初期，藝術(shù)實踐中心的主要工作是以“配套服務(wù)”（Supporting services）為主，為全院范圍內(nèi)的藝術(shù)實踐活動提供舞美、場地、燈光、音響等藝術(shù)輔助硬件設(shè)施。隨著部門工作的發(fā)展，學(xué)院認為現(xiàn)有的藝術(shù)實踐中心工作過于單一，還不能滿足藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)、人才培養(yǎng)的整體性需要。于是在2013年前后，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院對藝術(shù)實踐中心進行了工作職能升級即策劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督全院師生藝術(shù)實踐，并從各個專業(yè)系部抽調(diào)專業(yè)骨干力量進入藝術(shù)實踐中心，形成了以“統(tǒng)籌指揮”（Coordination and command）為主，“配套服務(wù)”（Supporting services）為輔的新型藝術(shù)實踐中心。

截止到2019年10月，具有統(tǒng)籌指揮職能的安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新型藝術(shù)實踐中心可以說在學(xué)院人才培養(yǎng)、藝術(shù)實踐、服務(wù)社會、校際合作等領(lǐng)域取得了豐碩的成果，幾年來由藝術(shù)實踐中心組織、策劃、管理、執(zhí)行了大型藝術(shù)專業(yè)、綜合演出活動接近百場。（見表2）

同時，在藝術(shù)實踐中心負責(zé)的大型藝術(shù)專業(yè)、綜合演出活動中，對不同專業(yè)學(xué)生進行為期半年的跟蹤調(diào)查和能力評估，對藝術(shù)實踐效果進行分析后得出參考數(shù)據(jù)。（見表3）

如表中所體現(xiàn)，學(xué)生實踐能力與綜合能力有了顯著提高，應(yīng)該說新型藝術(shù)實踐中心具有很強的兼容性、完整性等特點，作為藝術(shù)教育者，如何讓藝術(shù)實踐中心更好的服務(wù)于藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)用性辦學(xué)是我們需要持續(xù)研討、探索的重點。新型藝術(shù)實踐中心的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：

一、整體和局部的統(tǒng)一

新型藝術(shù)實踐中心則是將藝術(shù)實踐進行統(tǒng)一管理和支持，化零為整，將各個專業(yè)師生、各個專業(yè)資源、各個專業(yè)的優(yōu)勢進行最佳調(diào)配和組合，多方面、深層次的將學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用性給予挖掘和培養(yǎng)，擴大實踐平臺的高度和質(zhì)量，并能建立資源庫和信息平臺，旨在通過研究證明校內(nèi)實踐基地將成為一種全新的藝術(shù)職業(yè)院校藝術(shù)實踐的指揮中心、實踐平臺、資源共享平臺、教學(xué)實驗檢測基地和具有品牌、市場化特點的校園大舞臺。

二、展現(xiàn)和促進的并存

新型藝術(shù)實踐中心在工作過程中開展、組織、策劃了大量的師生藝術(shù)演出和活動，在專業(yè)技能的展現(xiàn)同時，對專業(yè)院系各個專業(yè)課程的教學(xué)起到了很好的促進作用，通過藝術(shù)實踐，教學(xué)的效果可以很直觀的展現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上教學(xué)可以有針對性進行自我完善，實踐與教學(xué)在藝術(shù)實踐中心的平臺上相互促進發(fā)展。

通過幾年的藝術(shù)實踐中心第一線工作經(jīng)驗和研究分析來看，新型藝術(shù)實踐中心未來建設(shè)可以從如下方面進行完善：

一、思路明確

藝術(shù)實踐中心的存在目的和作用明確為：滿足藝術(shù)職業(yè)院校的藝術(shù)實踐教學(xué)需求和復(fù)合型、應(yīng)用性專業(yè)人才培養(yǎng)需求，對內(nèi)統(tǒng)籌指揮全院的藝術(shù)實踐，保障全院藝術(shù)實踐的配套需求和硬件服務(wù)，對外作為學(xué)院藝術(shù)實踐的宣傳對接平臺。

二、框架合理

校園藝術(shù)實踐中心成員的配置應(yīng)較為細致和分工明確，分為“藝術(shù)實踐運作”和“藝術(shù)呈現(xiàn)輔助”兩個塊面。前者為頭腦專業(yè)指揮，后者為技能技術(shù)保障，職能性和服務(wù)性兼具。在部門未來的發(fā)展中，勢必向“統(tǒng)籌指揮”職能建設(shè)傾斜。

三、成員配備

根據(jù)新型藝術(shù)實踐中心的團隊框架進行人員配備，在“藝術(shù)實踐運作”和“藝術(shù)呈現(xiàn)輔助”兩個塊面里，前者需要不斷補充優(yōu)秀的“導(dǎo)演”、“編導(dǎo)”、“舞蹈”、“音樂”、“影視”、“設(shè)計”等相關(guān)專業(yè)崗位力量，后者需要不斷補充優(yōu)秀的“舞美”、“燈光”、“音響”、“LED屏”等相關(guān)專業(yè)崗位力量，部門專職和校內(nèi)兼職的用人方法可以靈活運用，同時建立良好的崗位競爭體系和業(yè)務(wù)考評體系。

四、創(chuàng)作隊伍

新型藝術(shù)實踐中心在具備優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)崗位人員后，需要針對中心成員的特點多進行藝術(shù)作品創(chuàng)作，結(jié)合新型藝術(shù)實踐中心的職能作用，區(qū)別于系部專業(yè)教師的教學(xué)能力提高需求，新型藝術(shù)實踐中心應(yīng)該加強成員的藝術(shù)作品創(chuàng)新性、藝術(shù)活動策劃性、專業(yè)實踐探索性等能力。這就需要有一只常態(tài)化存在、專業(yè)配備較為完善的、可以進行藝術(shù)實踐創(chuàng)作、探索的“師生藝術(shù)團”，將好的思路和想法轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實踐作品和活動，其成果可以對全院的藝術(shù)實踐創(chuàng)造性、多元性發(fā)展起到積極作用，對于藝術(shù)專業(yè)教學(xué)也會有著積極的借鑒功能。

五、經(jīng)費保障

藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型、技能性人才，藝術(shù)作品和演出活動的創(chuàng)作、舞臺效果的呈現(xiàn)等都離不開經(jīng)費的支持，在合理的需求條件下，加大對新型藝術(shù)實踐中心的經(jīng)費保障，由藝術(shù)實踐中心根據(jù)學(xué)院不同時期的發(fā)展建設(shè)目標和各系部實際情況，進行全校藝術(shù)實踐經(jīng)費的分配，不僅能規(guī)范藝術(shù)實踐的工作管理，同時對于全院藝術(shù)實踐的全局性發(fā)展和重點性建設(shè)都有著重要意義。

六、與時俱進

現(xiàn)如今，新媒體現(xiàn)如今社會已經(jīng)進入了新媒體時代，生活中無處不在的閃現(xiàn)著新媒體的身影。青年一代對于新媒體的熱衷更是不可避免。新型藝術(shù)實踐中心服務(wù)于藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)，也應(yīng)該與時俱進的與新媒體有所結(jié)合。新媒體的實際運用具有加強藝術(shù)類應(yīng)用性辦學(xué)的互動性、挖掘?qū)W生的獨特性、豐富藝術(shù)實踐的內(nèi)容性、擴展藝術(shù)實踐的時空性、提升藝術(shù)實踐的興趣性、拉近藝術(shù)的交融性等特點。隨著時代的發(fā)展，新媒體與新型藝術(shù)實踐中心的結(jié)合是必不可少，而且是相當(dāng)重要的，這也對以后相關(guān)的研究提出了新的研究道路和方向。

綜上所述，以“統(tǒng)籌指揮”（Coordination and command）為主，“配套服務(wù)”（Supporting services）為輔的新型藝術(shù)實踐中心是具有重要意義和作用的，但它的建設(shè)是一個長期的、復(fù)雜的、綜合的過程，需要藝術(shù)職業(yè)院校自上而下以及各部門的共同支持、配合，其自身也需要不斷研究、創(chuàng)新和發(fā)展，在逐漸的成熟中為課外實踐、為藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)用性辦學(xué)、為培養(yǎng)市場需要的“應(yīng)用性”和“復(fù)合型”藝術(shù)人才而做出成績。

參考文獻

[1] 楊卓，《藝術(shù)高職院校多樣性聲樂教學(xué)實踐探索》，北方音樂，2020年01期，頁碼：142-143

[2] 陳彥金，《劇目演出在高職戲劇影視表演專業(yè)實踐教學(xué)體系中的作用》，課程教育研究，2018年50期，頁碼：28+31

[3] 于澤華，《藝術(shù)職業(yè)教育專業(yè)課堂教學(xué)改革之探究》，天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2018年11期，頁碼：82-85

[4] 劉文輝，《高職院?！耙粚６嗄堋比瞬排囵B(yǎng)模式的探索與建立》，中外企業(yè)家，2020年09期，頁碼：169

[5] 周宏偉、 樂崇年，《職業(yè)教育“實踐—參與”教學(xué)模式研究》，職業(yè)教育研究，2020年02期，頁碼：9-18

作者簡介：王琰（1979.10—），男，漢，安徽蚌埠，副教授（碩士），戲劇影視。

基金項目：2018年中國職業(yè)藝術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究項目《藝術(shù)職業(yè)院校的新型藝術(shù)實踐中心建設(shè)》階段性成果（項目編號：CEFA2018003）