淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

王守慧

摘?要：隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，先進的技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展過程中。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域，是教育領(lǐng)域在發(fā)展過程中的必然趨勢。在未來的發(fā)展過程中多媒體技術(shù)會得到更加廣泛的應(yīng)用。本文在具體的研究過程中，從多媒體在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題入手，具體分析了多媒體在小學(xué)語文教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;應(yīng)用分析

如今人們處在信息化高速發(fā)展的時代下，信息技術(shù)的快速進步改變了人們的日常生活和工作。信息技術(shù)對于教育有著極大的積極作用，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能推動我國教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革。如何將信息技術(shù)更好地融入到小學(xué)語文教學(xué)過程中，成為了每個教師應(yīng)該重點研究的問題。教師需要充分認(rèn)識到在應(yīng)用過程中存在的問題，并且根據(jù)問題采用具有針對性的解決策略，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，對原有教學(xué)模式的不足進行彌補，在此基礎(chǔ)之上不斷提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）無法將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段進行協(xié)調(diào)

從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，雖然語文教師在運用多媒體進行教學(xué)的過程中，整體情況較為良好，但是在具體的應(yīng)用過程中仍然存在一些不可忽視的問題。首先是，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段無法進行有效的協(xié)調(diào)。部分教師為了更好地應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，會在課前花費大量的時間和精力來對多媒體課件進行制作。這就直接導(dǎo)致會忽視對教學(xué)內(nèi)容的探究和挖掘，這會在一定程度上弱化教學(xué)方法的重要性，同時還會導(dǎo)致前期所制定的教學(xué)目標(biāo)和實際教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)的情況，這會嚴(yán)重影響語文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）多媒體教學(xué)模式難以與傳統(tǒng)模式進行融合

雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式存在許多不足，但是仍然有一些可取之處。只有將多媒體教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)進行融合，才能達到更好的教學(xué)效果。但是目前大部分教師都沒有將二者進行有效的結(jié)合，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中形式化非常嚴(yán)重，學(xué)生只能走馬觀花式地對一些知識進行學(xué)習(xí)。雖然生動有趣的課件能夠吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生實際對知識點的掌握情況并不樂觀。

（三）教師沒有科學(xué)合理地使用多媒體

在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中一定要掌握一個度，不能過于依賴多媒體技術(shù)。如果過于依賴多媒體技術(shù)，則會失去運用多媒體進行教學(xué)的意義。目前部分教師在教學(xué)過程中完全依賴多媒體進行教學(xué)，這就直接導(dǎo)致部分教師在教學(xué)過程中會出現(xiàn)無法正常授課的情況。對于現(xiàn)存的問題必須要進行及時有效的解決，這樣才能更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)工作。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）營造趣味性較高的課堂氛圍

運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠營造一個趣味性極高的課堂。當(dāng)外界有一個較好的環(huán)境因素時，能夠更好地對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣。由于受到生理和心理方面的影響，小學(xué)生都比較貪玩，喜歡看動畫片和做游戲。教師在教學(xué)過程中則可以利用學(xué)生的這一特點，積極應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)，在課堂上開設(shè)多樣化的游戲教學(xué)活動，將枯燥乏味的課堂進行生動有趣的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生仿佛真正置身于一個真實的教學(xué)情境中。這樣能夠調(diào)動出學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時學(xué)生也能更加高效的對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

（二）有效突出教學(xué)重點難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教師大多都是通過口述的方式進行講解，會使得學(xué)生無法區(qū)別知識的重點和難點，盲目的學(xué)習(xí)不僅會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但是將多媒體技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)過程中，則能有效突出教學(xué)的重點和難點。例如，在對生字進行教學(xué)的過程中，教師可以以“木”字為例，然后為學(xué)生展現(xiàn)“林”“森”這兩個字。通過圖片展示的方式會讓學(xué)生聯(lián)想到樹木，而樹木多了就變成了森林。通過這樣的方式，學(xué)生能夠快速地對生詞進行記憶，同時也能理解字詞的內(nèi)在含義。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受到時間和空間的限制，使得學(xué)生只能依賴教師來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)過程中，教師就可以提前制作一些教學(xué)課件，然后直接將課件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前或是課后進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過這樣的方式能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制，讓學(xué)生能夠更好的對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

（三）有效豐富教學(xué)資源

語文這門課程的綜合性極強，如果只對書本上的知識內(nèi)容進行教學(xué)，則很難滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。充分運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)能夠有效豐富教學(xué)資源，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)更多的課外知識。此時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠提高，同時還能不斷豐富自身的知識儲備。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)來對相應(yīng)的教學(xué)資源進行整合，做到高效的課外拓展，以此來讓學(xué)生更加高效地進行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極運用多媒體技術(shù)，充分認(rèn)識到在應(yīng)用多媒體技術(shù)過程中存在的一些問題，對多媒體技術(shù)進行深入全面的了解，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，不斷豐富教學(xué)資源。在教學(xué)過程中突出重點和難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加高效的完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻：

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