淺析小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略

楊麗選

摘?要：對小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠讓學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還能讓學(xué)生終身受益。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)的過程中，需要教師付出更多的時間和耐心，需要將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從多方面來開展高效的培養(yǎng)工作，以此來促進學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略分析

在新課改不斷深入變化的背景下，對于小學(xué)語文教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，在小學(xué)階段所開展的任何教育工作都必須能夠促進學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，重點不是要掌握豐富的理論知識，而是要對自身的各種能力進行不斷提高。在小學(xué)階段，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一件簡單的事情，教師需要充分意識到現(xiàn)如今在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中存在的一些問題，只有針對問題采取具有針對性的解決措施才能有效提高培養(yǎng)效率，同時也能讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)語文知識。

一、影響小學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素

（一）教師沒有積極調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不能在短時間內(nèi)完成，需要長時間不斷的堅持才能逐漸形成，小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)展的黃金時期，在該階段學(xué)生很容易受到外界環(huán)境因素的影響，如果外在環(huán)境的引導(dǎo)科學(xué)合理，則能推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，但是如果外界環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，則很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多走許多彎路。對于小學(xué)生來說，教師的積極性調(diào)動顯得十分重要，但是目前在進行語文教學(xué)過程中，教師并沒有開展積極的調(diào)動工作，所營造的課堂氛圍較為枯燥，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)生缺乏對語文的興趣

對于小學(xué)生來說，興趣永遠(yuǎn)是第一驅(qū)動力，當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣以后，能夠自主地對知識點進行探究，同時學(xué)生也能有規(guī)劃有目的的進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是目前大部分小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文并沒有興趣，造成這些問題的原因是因為教師所采用的教學(xué)方法過于單一，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，一直沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，這導(dǎo)致學(xué)生只會依賴教師，如果沒有教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生很難自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）家校合作體制還不完善

小學(xué)生在成長發(fā)展過程中受到兩大主體的影響，一是學(xué)校，二是家庭。家校合作的模式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著極大的影響，如果具有完善的家校合作體制能夠幫助學(xué)生更好的形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是目前許多院校都沒有與家庭進行高效的溝通和交流，這就使得學(xué)生在校園和家庭中的學(xué)習(xí)生活完全脫節(jié)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略

（一）進行積極的調(diào)動

想要在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則需要從多方面入手。首先教師應(yīng)該進行積極的調(diào)動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終都能以一個積極飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)習(xí)語文知識。除此之外，教師還應(yīng)該對教室進行合理的布置，可以將一些座右銘和插畫放置在教室內(nèi)，通過外界因素的影響來幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生進行高效的溝通和交流，多開設(shè)一些互動性較強的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提高的過程中，教師可以從以下三個方面入手。首先，教師應(yīng)該將語文理論知識和現(xiàn)實生活進行緊密的結(jié)合，不斷凸顯語文知識的實用性。例如，當(dāng)學(xué)生在進行造句和寫作的過程中，教師就可以以現(xiàn)實生活中的案例為切入點，讓學(xué)生能夠深刻地體會到語文知識和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。其次，教師可以從學(xué)生感興趣的方面入手，來開展多種形式的教學(xué)活動，可以定期開設(shè)朗讀比賽，詩歌比賽以及寫作比賽等等，通過這樣的方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后，在教學(xué)過程中教師可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于特定的場景中，然后通過提問教學(xué)的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中會非常有目的有計劃的進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生日后的成長發(fā)展有著積極的促進作用。

（三）完善家校合作機制

小學(xué)院校應(yīng)該積極與家庭進行溝通和交流，建立完善的家校合作機制，第一時間了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點制定一套符合學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)計劃，讓家長在家庭中高效地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生終身受益。在語文教學(xué)過程中教師首先要激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，其次要對學(xué)生的積極性進行調(diào)動，建立良好的家校合作機制，以此來幫助學(xué)生從小就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

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