關(guān)于《基礎(chǔ)化學(xué)》課程建設(shè)的探索

摘要：合格課程建設(shè)是高職院校順利完成課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障?！痘A(chǔ)化學(xué)》是高職高專中藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生增強繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 人才培養(yǎng) 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新精神

基金項目：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院“2018年院級合格課程立項課題”（CWKY-HG-1811）

作者簡介：張貴川（1973-），男，漢，四川富順，本科，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：化學(xué)教育。

合格課程建設(shè)是高職院校順利完成課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，它也是深化教學(xué)改革、構(gòu)建學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。接下來筆者以我院的《基礎(chǔ)化學(xué)》的合格課程建設(shè)為例分享一下對于課程建設(shè)的探索。

《基礎(chǔ)化學(xué)》是高職高專中藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要涵蓋無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩大部分。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗操作技能，初步形成應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和科學(xué)的工作態(tài)度，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生增強繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下基礎(chǔ)。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，《基礎(chǔ)化學(xué)》合格課程建設(shè)于2018年10月17日通過學(xué)院的審核后正式啟動。根據(jù)學(xué)院合格課程建設(shè)總體要求，課程組在建設(shè)過程中結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)對《基礎(chǔ)化學(xué)》的要求以及中藥學(xué)學(xué)生特點，課程組通過多次集體討論形成了具體可行的實施方案并進(jìn)行了有序的課程建設(shè)。

師資隊伍。教師隊伍的建設(shè)是發(fā)展教育提高教學(xué)質(zhì)量的根本，在教師隊伍建設(shè)中，課程組采取了如下建設(shè)思路與措施：建設(shè)思路是把師資隊伍的建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的核心，通過穩(wěn)定充實、以老帶新、優(yōu)化提高，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)與科研、理論與實際相結(jié)合的較高水平師資隊伍;建設(shè)措施有課程組成員積極參加教育教學(xué)能力和方法等的培訓(xùn)以及學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，通過集體學(xué)習(xí)、討論和磨課，相互聽課，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，效果較為明顯。課程建設(shè)期間：通過“老帶新”、“傳幫帶”措施，年輕教師在課堂教學(xué)以及實訓(xùn)課程的組織協(xié)調(diào)方面得到了極大的提升，有1位教師取得了講師資格;100%的教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并將整套教學(xué)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)教育平臺;強調(diào)教學(xué)與科研緊密相結(jié)合教師積極參加教研教改。

教學(xué)條件。課程組成員遵照學(xué)院教材管理與使用原則，完成了符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、屬于國家規(guī)劃教材的《基礎(chǔ)化學(xué)》的選取。 在課程建設(shè)期內(nèi)按照人才培養(yǎng)方案修改、完善了《基礎(chǔ)化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗項目指導(dǎo)書，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的討論和設(shè)計，制訂了統(tǒng)一的授課計劃、教案、課件、實驗大綱和實驗項目指導(dǎo)書，課后及時填寫教學(xué)日志。通過改善實驗教學(xué)條件和環(huán)境，增添儀器設(shè)備，提高了實驗開出率，目前實驗開出率為90%以上。同時結(jié)合課程建設(shè)實際，課程組教師參加了兩門規(guī)劃教材的編寫，同時課程組教師自編了實驗大綱，為今后結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標(biāo)自編教材打下了基礎(chǔ)。

教研教改。為了讓提高教學(xué)質(zhì)量，課程組教師積極參與教研教改，制定了明確的教研教改計劃和方案，每學(xué)期教研活動不少于5次，并有詳細(xì)的工作計劃與活動記錄。近三年課程組中有5人主持教研和科研，其中省廳級科研3項，院級科研3項，院級教改1項;發(fā)表教研、科研論文9篇（其中1篇北大核心期刊，3篇科技核心期刊）。

教學(xué)工作質(zhì)量。課程組課程建設(shè)過程中為了使課程定位更加清晰、教學(xué)目標(biāo)更明，確修訂和完善了課程標(biāo)準(zhǔn)以及實驗項目指導(dǎo)書，更體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容“必需、夠用”，且理論、實踐學(xué)時的比例恰當(dāng);任課教師靈活運用了講授法、練習(xí)法、實驗教學(xué)法、理實一體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法;能采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，并針對課程重難點制作了18個微課;任課教師布置作業(yè)5次以上并認(rèn)真批改;利用課間或課后時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)5次并有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄;考核大綱完整、科學(xué)，任課教師集體討論、編制了6套期末試題，且每套題之間的重復(fù)率在10%以內(nèi)。建立完善了課程內(nèi)部教學(xué)管理規(guī)定，督導(dǎo)評教的分值都在80分以上，學(xué)生評教都為90分以上。教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。

課程建設(shè)存在的問題及需要努力的方向。通過課程建設(shè)反應(yīng)出課題組教師雖然形成了高、中、初級梯隊但高級職稱教師比例尚且不盡人意而且缺乏雙師型教師，結(jié)構(gòu)有待完善調(diào)整，教師還比較缺乏現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，使用和運用現(xiàn)代化教學(xué)儀器和手段的能力還需提高，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不完善，不能保證所有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要還應(yīng)加大經(jīng)費投入引入模擬實驗操作以及實驗直播系統(tǒng)，引入企業(yè)加入到課程建設(shè)，把課堂延伸到企業(yè)，安排教師外出學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、提高教學(xué)能力，加強和兄弟院校的交流、合作，資源共享。

參考文獻(xiàn)

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孫連勇，劉東.對職業(yè)學(xué)校合格課程建設(shè)的探索[A].職業(yè)技術(shù)教育 2006（10）