“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化的理論研究與實踐創(chuàng)新——以江蘇科技大學化學化工學科為例＊

鄭紹軍，朱瑞，沈薇，郭興梅，陳孝云

“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化的理論研究與實踐創(chuàng)新——以江蘇科技大學化學化工學科為例＊

鄭紹軍，朱瑞，沈薇，郭興梅，陳孝云

（江蘇科技大學 環(huán)境與化學工程學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，中國的教育也在不斷地改革與升級，在高等院?！半p一流”建設(shè)思想這個大背景的指導下，對高等教育國際化發(fā)展趨勢的探究與分析成了中國目前最重要的解決方式。結(jié)合了江蘇科技大學化學化工學院國際化辦學的經(jīng)驗與技術(shù)，總結(jié)出高等教育國際化辦學的有效途徑與方法，以提升院校的國際化辦學水平。

研究生教育；國際化辦學；辦學經(jīng)驗；高等教育

1 引言

在中國國際化的這個大背景下，“雙一流”建設(shè)思想的提出是對中國高等教育目前現(xiàn)狀深刻分析與探究之后做出的重大決策以及重大分析，對中國高等教育的發(fā)展有著重大現(xiàn)實意義的?！半p一流”建設(shè)的目的是要建設(shè)與高等教育強國地位符合的世界級一流教育強國。通過建設(shè)一流學科、一流大學，促使中國變成國際學術(shù)交流中心，而不是僅僅幾所大學達到世界一流水平。2015年，國務(wù)院頒布《推進世界一流大學與一流學科建設(shè)方案》，加強與世界一流大學和學術(shù)機構(gòu)的實質(zhì)性合作，確定教育改革任務(wù)，把“提高國際交流合作，促進國際協(xié)作創(chuàng)新，打造出較好的國際一流教學科研環(huán)境，提高中國高等教育的國際競爭力。高等教育國際化是推進建設(shè)“一流學科”及“一流大學”的重要策略。2017-01，國務(wù)院頒布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法（暫行）》執(zhí)行了這一精神，把“中國特色、世界一流為核心”列入大學的辦學宗旨，為中國高等教育全面推行“雙一流”建設(shè)提供了重要依據(jù)。

江蘇科技大學環(huán)境與化學工程學院結(jié)合本學院的辦學特色，開展了教育國際化的理論與實踐創(chuàng)新研究。

2 加強頂層設(shè)計與規(guī)劃

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，中國的教育也在不斷創(chuàng)新和升級，高等教育國際化理念作為中國當前高等教育改革的重點方向以及重點目標，受到了中國各級政府部門和廣大高校的高度重視與廣泛關(guān)注，因此，國際化工作也被列為江蘇科技大學教育教學的重點工作以及重點環(huán)節(jié)。隨著中國科技的不斷進步與發(fā)展，中國船舶行業(yè)正在由造船大國向造船強國的方向進行轉(zhuǎn)型，中國船舶工業(yè)要想達到世界領(lǐng)先就需要具備良好的化學素養(yǎng)、環(huán)保意識以及國際化的視野與創(chuàng)新型的人才?；瘜W化工學科的高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)既具有國際視野又具備家國情懷，既具有完備的知識結(jié)構(gòu)又擁有強烈的創(chuàng)新改革意識，既能承受多元文化的沖擊，又可以實現(xiàn)跨文化溝通和交流的國際化創(chuàng)新人才為目標。由此制訂出了相關(guān)的政策理念，該政策的設(shè)立為“雙一流”國際化建設(shè)提供了有效的依據(jù)，全方位地提高了高等教育國際化建設(shè)的可行性、操作性、持續(xù)性和規(guī)范性。

中國高等學院的國際化建設(shè)是高等教育的國際化發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，中國高等學校的教師通過幫助高等學院的學生組織國際化的活動，調(diào)動了中國高等學校學生的興趣與熱情，使得中國高等學校的學生能夠積極地參與到國際化建設(shè)的過程中。中國高等學校的管理者對中國高等學校進行全面的改革與創(chuàng)新，使得中國高校整體國際化水平都得到了大幅度的提高與發(fā)展，從而為中國高等學校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。江蘇科技大學環(huán)境與化學工程學院以高等教育國際化和海洋強國戰(zhàn)略需求為牽引，其高等學校的管理者通過研究與比較本校與國外名校制度之間存在的差異，來提高中國高等院校教育國際化的理論研究水平，分析解決我校國際化推進過程中由于體系固化所導致的各部門相互掣肘的問題，基于OBE教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展，中國高等教育的管理者通常將以培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才為目標，探究實現(xiàn)理念、論證資源國際化的具體實施措施。中國高等院校的管理人員通過學習國外名校人才培養(yǎng)的教育思想、教育理念以及對國外學生的評價機制，通過船魂引領(lǐng)下的綜合素質(zhì)強化結(jié)果來實施與運行國際化理念；中國高校教師可以組織高校學生進行國際的合作和交流，使得中國高校學生在通過不同層次的國際合作辦學和校際交流中提高其思維能力，擴寬學生在高校學習的視野與審美，并且通過對多邊聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與發(fā)展，實現(xiàn)高校學生知識交流與發(fā)展的平臺國際化，使得中國各個高校都可以通過高層次海歸人才的招聘方式、教工海外進修的招聘方式，以及國外留學生的招收、國內(nèi)外的高校學生之間的交流互訪，從而能夠更好地實現(xiàn)人員國際化發(fā)展，促進了中國高效國際化交流的可持續(xù)性發(fā)展，為中國高校學生以后的社交能力以及語言交流能力奠定了良好的基礎(chǔ)。中國高校還通過全方位的引進國際教育資源，以及發(fā)展并且搭建共同網(wǎng)絡(luò)共享課程的平臺，使得中國高校學生能夠科學的進行全英文授課精品課程，實現(xiàn)中國高校課程資源的國際化發(fā)展。最后，中國高校的管理者也要根據(jù)高等教育國際化學生的需要以及船舶行業(yè)的滿意程度來對學生的素質(zhì)和能力目標達成度進行科學合理的分析，并且保證中國高校國際化的教學資源以及教學力度能夠全方面的進行改革與升級，從而為實現(xiàn)成果導向下的自主優(yōu)化、自促進的人才培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ)，促進了中國高效教育國際化教學的可持續(xù)性發(fā)展。

2.1 革新教育理念提升國際化素養(yǎng)

根據(jù)中國科技的發(fā)展以及經(jīng)濟的進步，針對船海類行業(yè)特色的不斷創(chuàng)新升級，中國高等院校?；瘜W化工學科受到了中國各高校的教育教學專家的廣泛關(guān)注與重視，然而中國各高校當前的化學化工學科還不夠完善，所以中國高等院校的管理者在面對化學化工學科的培養(yǎng)以及跨文化交流能力與國際視野中都有許多欠缺的環(huán)節(jié)。中國高校教師應(yīng)該對國際前沿和專業(yè)深度進行兼制，并且能夠進行精準化、系統(tǒng)化地建設(shè)國際化高等教育體系，培育具有“江海襟懷、同舟共濟、揚帆致遠”的船魂精神、愛國情懷和國際化視野，促進中國高校學生跨文化交流能力的可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的船海型化學化工人才。除此之外，中國的高校教師在進行化學化工國際化的教學過程中，也可以通過強強聯(lián)合的方式進行金牌課程的打造，幫助中國化學化工學科的學生打造國際化的人才，幫助學生走到化學化工國際化的領(lǐng)域中來，促進中國化學化工學科學生綜合能力的可持續(xù)性發(fā)展。

2.2 優(yōu)化師資生源打造國際化隊伍

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，在中國“雙一流”的這個大背景下，中國高校的國際化發(fā)展成為了學校教育的主流，而且這種教學手法的采用，受到了中國高校學生的廣泛青睞。針對這一情況，中國高等院化工化學科的教育教學者應(yīng)該提高其專業(yè)性，打造一只優(yōu)秀的國際化師資隊伍，從而能夠更好地幫助中國高校學生化學化工學科國際化知識學習的良性循環(huán)以及良性發(fā)展。中國高校為了更好地進行國際化師資隊伍的組建與發(fā)展，中國高校的管理者可以從國外引進一些化工化學知識學習非常專業(yè)的專家與教授，為學生搭建一個化工化學國際化的學習與交流的平臺；其次，中國高校的管理者還要引進一些世界一流高等學府畢業(yè)的博士與學者到中國各大高等院校開展一些專家講壇以及專家交流座談會，中國高校管理者可以從以下幾個國外的著名大學進行專家和博士的選擇，其中包括德國亞琛工業(yè)大學、美國德克薩斯大學、南洋理工大學、新加坡國立大學等，這些名牌大學的專家與學者具有非常先進的化學化工教學理論以及教學思想，可以更好地幫助中國高校學生進行化工化學國際化的理論學習，促進了中國高校學生化工化學學習的良性循環(huán)以及良性發(fā)展；最后，為了使得中國高?；せ瘜W學生能夠更好地進行國際化的交流，學習到多姿多彩的國際理論思想，中國高校的管理者可以引進一些不同國家的學者，并且在國際上一流高等院校聯(lián)合培養(yǎng)一年以上的優(yōu)秀博士等專業(yè)人才，其中包括日本東北大學、劍橋大學、新加坡國立大學，并且選派現(xiàn)任教師赴海外知名院校學習研修，包括加州大學圣克魯茲分校、萊斯大學等。

2.3 招推結(jié)合共建學生國際班

為了促進中國高校生學生的化工化學國際化的可持續(xù)性發(fā)展，中國高校管理者推出了招推結(jié)合共建學生的國際班級，其中，中國高校的管理者通過招收海外的優(yōu)秀學生以及優(yōu)秀學員、學者等，來本院進行碩士、博士學位的學習與發(fā)展，使其能夠更好地從事博士后課程的研究與分析，調(diào)動中國海外優(yōu)秀學生與學者的積極性和熱情，使其能夠在中國高等院校學習的過程中具有動力與目標，爭取幫助這些海外的優(yōu)秀學生進行獲得企業(yè)專項獎學金的獎勵工作，培養(yǎng)這些海外學生的學習積極性以及自信心，使其能夠更好地與本校的學生進行交流和學習。除此之外，中國高等院校的管理者也應(yīng)該設(shè)立一些專門用于資助學生短期訪學以及強化中國高校學生英語應(yīng)用能力的學習政策，并且能夠推薦一些國內(nèi)優(yōu)秀本科生赴海外進行聯(lián)合培養(yǎng)或?qū)W術(shù)交流。

2.4 改良教育教學策劃國際化課堂

引進國外先進教育資源。與國際合作院校共同擬定培養(yǎng)方案，對接課程大綱、探討授課形式；與卡爾加里大學化學系擬建網(wǎng)絡(luò)共享課程；引進國外原版教材、課件等；與合作院校達成英語語言培訓協(xié)議，由外方選派教師和提供教育 資源。

建設(shè)英文授課精品課程。目前，納入化學工程與技術(shù)專業(yè)研究生及留學生培養(yǎng)方案的全英文授課課程有9門，建成“配位化學”江蘇高校省級外國留學生英文授課精品課程，遴選“高等有機化學”“生物有機化學”“現(xiàn)代分析與測試技術(shù)”三門課程列為江蘇高校省級外國留學生英文授課精品課程培育計劃。

3 結(jié)束語

在中國推行“雙一流”建設(shè)和高水平大學建設(shè)的背景下，高等院校應(yīng)該抓住機遇，積極推進高等教育國際化建設(shè)，堅持國際化辦學方針，堅持國際化辦學理念。固本培優(yōu)，加強與國際高水平大學的合作，提升師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究和管理服務(wù)的國際化水平。

鄭紹軍（1980—），男，江蘇連云港人，博士，副教授，研究方向為農(nóng)藥合成。

江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題（編號：JGZZ19-081）

2095－6835（2020）24－0053－02

G649.2

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.24.017

〔編輯：張思楠〕