新形勢(shì)下“材料性能學(xué)”線上教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與思考＊

劉同華

（江西理工大學(xué)材料冶金化學(xué)學(xué)部，江西 贛州341000）

2019-12月底，湖北省武漢市疾控中心監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)不明原因肺炎病例。2020-01-12，不明原因肺炎被確定為“新型冠狀病毒感染的肺炎”。2020-02初，新冠肺炎疫情形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，而全國(guó)高校都面臨正常開(kāi)學(xué)及學(xué)生返校上課的問(wèn)題。02-04，教育部要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

2020-02-07，江西理工大學(xué)召開(kāi)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情教學(xué)工作保障部署會(huì)，主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)龔姚騰出席會(huì)議并講話，要求高度重視并落實(shí)好學(xué)校疫情防控教學(xué)保障相關(guān)工作，共同努力把教師組織好、把學(xué)生組織好、把課程組織好，分層分類、有序有效組織推進(jìn)線上教學(xué)。為了保證“材料性能學(xué)”課程的線上教學(xué)能及時(shí)、保質(zhì)開(kāi)展，筆者從教學(xué)資源和平臺(tái)的選擇、線上課程的建設(shè)及線上課程教學(xué)等方面做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面從這幾個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹一下。

1 “材料性能學(xué)”課程教學(xué)平臺(tái)的選擇

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可利用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也非常多。2020-02-04，教育部為了應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情的影響，已組織22個(gè)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放在線課程2.4萬(wàn)余門(mén)，覆蓋了本科12個(gè)學(xué)科門(mén)類、?？聘呗?8個(gè)專業(yè)大類。由于新冠肺炎疫情發(fā)生的突然性，要完全依靠自己獨(dú)立制作網(wǎng)上課程素材幾乎不可能，因此只能將現(xiàn)有網(wǎng)上資源加以利用和借鑒。為了挑選出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)，筆者對(duì)愛(ài)課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）、學(xué)堂在線、智慧樹(shù)網(wǎng)、超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課平臺(tái)等多個(gè)在線課程平臺(tái)進(jìn)行了分析和比較。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上眾多類似課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解之后，結(jié)合江西理工大學(xué)“材料性能學(xué)”課程的教學(xué)大綱要求，最終決定選用愛(ài)課程的一門(mén)幕課為基礎(chǔ)，打造了適合江西理工大學(xué)特色的線上spoc課程。與此同時(shí)，考慮到江西理工大學(xué)生源水平與重點(diǎn)高校存在一定的差距，學(xué)生在自律性、自覺(jué)性及能動(dòng)性方面具有明顯差別，因此不能完全依賴線上spoc課程，不能依賴學(xué)生自學(xué)解決所有問(wèn)題。因此，決定同時(shí)利用騰訊的企業(yè)微信進(jìn)行課程直播，梳理課程的主線，并對(duì)其中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，學(xué)生有問(wèn)題也可以實(shí)時(shí)連線交流。考慮到考勤、上傳課程相關(guān)資料以及學(xué)生使用習(xí)慣，同時(shí)選用了超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)。

2 “材料性能學(xué)”線上課程的建設(shè)

“材料性能學(xué)”線上課程建設(shè)要準(zhǔn)備可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的視頻資料、PPT、教學(xué)文件及習(xí)題等，同時(shí)考慮到教師跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的需要，例如考勤、課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及作業(yè)完成情況等，所以最終決定利用愛(ài)課程平臺(tái)建設(shè)線上spoc課程，spoc課程上有各章節(jié)的視頻講解，考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的專注性，每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)都控制在15 min之內(nèi)。完成每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，安排了相應(yīng)的習(xí)題鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)?？紤]到學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)通較多，應(yīng)用熟練，所以采用學(xué)習(xí)通建課。學(xué)習(xí)通建課主要滿足上傳課程PPT、課程中的動(dòng)畫(huà)和視頻、課程學(xué)習(xí)文件及平時(shí)考勤等需求。建設(shè)課程內(nèi)容時(shí)，將PPT、視頻資料設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，要求學(xué)生上課之前要預(yù)習(xí)完成相應(yīng)的任務(wù)點(diǎn)，學(xué)習(xí)通平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄和統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成任務(wù)點(diǎn)的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的監(jiān)督作用。同時(shí)，把網(wǎng)上收集的網(wǎng)絡(luò)視頻資源上傳，通過(guò)視頻資料可以把一些課程內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并起到拓展課程內(nèi)容的作用。另外在學(xué)習(xí)通上傳自己編制的課程學(xué)習(xí)指南，課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、考試大綱及教學(xué)日歷等，以便學(xué)生對(duì)課程總體有一個(gè)了解。

3 “材料性能學(xué)”線上教學(xué)的開(kāi)展

線上課程建設(shè)好以后，正式開(kāi)展線上教學(xué)之前，還需要建立班級(jí)微信群，采用微信群建立線上課程教學(xué)群，在群內(nèi)發(fā)布課程學(xué)習(xí)指南、通知信息和相互交流等，利用其@功能，可保證大部分學(xué)生能第一時(shí)間看到相關(guān)信息，具有極強(qiáng)的時(shí)效性。同時(shí)后期利用企業(yè)微信進(jìn)行課程直播的直播鏈接可以發(fā)送到微信群，不必要求每個(gè)學(xué)生都安裝企業(yè)微信。

為了讓學(xué)生對(duì)課程授課方式及線上教學(xué)過(guò)程有所了解，接下來(lái)就可以提前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)試課。采用企業(yè)微信直播及超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，進(jìn)行共享電腦桌面/PPT/視頻/攝像頭等方面的調(diào)試，找出最佳的授課方式，學(xué)生們也可以練習(xí)在課堂上簽到、搶答、連麥或在討論區(qū)互動(dòng)等功能。

課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)通上對(duì)照PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成相應(yīng)的任務(wù)點(diǎn)。不懂的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合愛(ài)課程視頻講解進(jìn)行理解，還有不清楚的，可以在微信直播授課過(guò)程中連麥交流，或者在微信群和學(xué)習(xí)通討論區(qū)進(jìn)行討論。任務(wù)點(diǎn)完成情況可以定期在微信群公布，督促未完成的學(xué)生及時(shí)完成。課前預(yù)習(xí)時(shí)間可以自由安排，一般建議安排在晚上或周末時(shí)間進(jìn)行，防止愛(ài)課程及學(xué)習(xí)通平臺(tái)卡頓甚至網(wǎng)站崩潰。

正式上課時(shí)，首先利用企業(yè)微信直播講解本次課的課程主線，重點(diǎn)介紹PPT中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生如有疑問(wèn)，可申請(qǐng)連麥，也可在留言區(qū)內(nèi)提問(wèn)，保證課堂的學(xué)習(xí)效果。直播授課過(guò)程中，穿插搶答、連麥提問(wèn)及討論等環(huán)節(jié)，防止學(xué)生進(jìn)入直播間卻不聽(tīng)課現(xiàn)象的發(fā)生。

授課結(jié)束后，還可以進(jìn)行簽退，簽退要求可以在企業(yè)微信直播間發(fā)布，如在紙上寫(xiě)上課程名稱及授課教師姓名拍照上傳，每次簽退要求都可以變化，這樣可以知道學(xué)生是否在直播間認(rèn)真聽(tīng)課。另外可以在愛(ài)課程上布置課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4 “材料性能學(xué)”線上教學(xué)的反思

4.1 線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上課程能為學(xué)習(xí)者提供豐富的課程資源，“材料性能學(xué)”課程在愛(ài)課程創(chuàng)建的spoc課程，就是利用已有的幕課為基礎(chǔ)創(chuàng)建的，快速高效。同時(shí)spoc課程和企業(yè)微信直播視頻也提供回看模式，學(xué)生可以在自己沒(méi)有明白的地方反復(fù)觀看課程視頻直至自己理解，學(xué)習(xí)過(guò)的課程則可跳過(guò)不浪費(fèi)時(shí)間；還可以讓學(xué)生不受時(shí)間地點(diǎn)等條件的限制，有時(shí)候10～20 min的零碎時(shí)間也可以加以利用，真正做到隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)平臺(tái)具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，能幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)減輕教師工作強(qiáng)度。以超星學(xué)習(xí)通為例，平臺(tái)可以直接統(tǒng)計(jì)學(xué)生已發(fā)布任務(wù)點(diǎn)完成情況、課堂參與情況、作業(yè)及平時(shí)測(cè)驗(yàn)完成情況等，極大節(jié)約教師統(tǒng)計(jì)時(shí)間。同時(shí)，作業(yè)及平時(shí)測(cè)驗(yàn)中的客觀題如已給出答案，系統(tǒng)能夠自動(dòng)批改，也能減輕教師工作壓力。

4.2 線上教學(xué)模式的不足及對(duì)策

隨著線上教學(xué)的逐步開(kāi)展，也暴露出各種各樣的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三方面。

網(wǎng)站卡頓甚至崩潰，特別是線上教學(xué)初期，各大高校集中開(kāi)展線上教學(xué)，各大網(wǎng)站服務(wù)器不堪重負(fù)，導(dǎo)致網(wǎng)站崩潰。問(wèn)題暴露之后，各大在線教育平臺(tái)通過(guò)硬件升級(jí)，這種問(wèn)題才得以解決。為了避免網(wǎng)站或平臺(tái)卡頓甚至崩潰，應(yīng)該優(yōu)先選擇服務(wù)器強(qiáng)大的直播平臺(tái)，例如騰訊課堂、企業(yè)微信或釘釘?shù)取?/p>

學(xué)生遲到、早退甚至?xí)缯n情況較嚴(yán)重。目前各大高?；旧线€是按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)，而學(xué)生們由于受疫情影響，基本上都是在家里學(xué)習(xí)，沒(méi)有了到教室按時(shí)上課的氛圍，尤其是部分學(xué)生自律性差、學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏監(jiān)督等，遲到和曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以在上課前20 min先在微信群@所有人，提醒大家準(zhǔn)時(shí)上課，上課前10 min進(jìn)行簽到，課間或課后也可以簽到，同時(shí)上課期間可以通過(guò)連麥提問(wèn)、投票或測(cè)驗(yàn)等課堂活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。如果學(xué)生確實(shí)有事情，要及時(shí)請(qǐng)假，而不是曠課，課后利用視頻回放功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題。學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)專注度必然會(huì)下降，尤其是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)在線直播課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更會(huì)受到外部環(huán)境因素影響。教師在線上教學(xué)過(guò)程中又看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生又不積極提出來(lái)，提問(wèn)及討論過(guò)程中大部分學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較難調(diào)整與監(jiān)督。針對(duì)這些情況，在線學(xué)習(xí)視頻要追求“短平快”，即時(shí)間不能太長(zhǎng)，講述內(nèi)容要直接，不宜擴(kuò)展太多課外知識(shí)，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)保持足夠的專注度，提高學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，主要的方法就是通過(guò)課后習(xí)題及課堂測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)判斷，出題時(shí)要注意題目的靈活性，同時(shí)要防止復(fù)制拷貝現(xiàn)象出現(xiàn)，最好采用手寫(xiě)拍照方式提交答案。

5 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，線上教學(xué)模式已是大勢(shì)所趨。采用線上教學(xué)模式，學(xué)生與教師都可最大程度地利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著積極的推動(dòng)作用。線上教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，各大高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)，為線上教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。