紅色革命文化與大學(xué)生思想政治教育的融合

周 敏

（長春光華學(xué)院 吉林 長春 130033）

黨的十九大報(bào)告在以往的“道路自信、理論自信、制度自信”的基礎(chǔ)上提出了文化自信，并指出“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”“文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”，由此可見文化自信的重要性。而實(shí)現(xiàn)文化自信的途徑之一便是弘揚(yáng)和傳承紅色革命文化。作為中國文化重要組成部分的紅色革命文化，在中國民主革命時(shí)期實(shí)踐中產(chǎn)生，是馬克思主義與中國本土文化碰撞、融合、創(chuàng)新之后的文化形態(tài)，是為革命群眾認(rèn)同的文化觀念，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)造，也是中國先進(jìn)社會(huì)主義文化產(chǎn)生之源，是被歷史證明了的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神標(biāo)識(shí)，助推了中國革命的勝利。紅色革命文化是文化自信的重要組成部分，革命精神是其精華，理想信念是其核心。在新時(shí)代，傳承和弘揚(yáng)紅色革命文化，是對(duì)革命烈士表達(dá)敬意和紀(jì)念的方式，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的強(qiáng)有力的精神支撐。

一、紅色革命文化與大學(xué)生思想政治教育融合的必要性

新時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生革命文化教育是高校思想政治工作的重要組成部分，是增強(qiáng)國家文化自信的重要途徑。作為祖國未來接班人的大學(xué)生更要堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，將紅色革命文化中所蘊(yùn)含的艱苦奮斗、勇往直前等革命精神作為前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)革命烈士頑強(qiáng)拼搏、英勇斗爭的優(yōu)秀革命品質(zhì)，繼承勤儉節(jié)約、刻苦耐勞的優(yōu)良革命作風(fēng)，用革命精神鑄魂，用理想信念堅(jiān)定初心，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大夢想而努力。

（一）大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀

從總體上看，當(dāng)前大學(xué)生大多數(shù)都有著高度的文化自信，認(rèn)同中國文化；但也有部分大學(xué)生文化底蘊(yùn)不足、文化知識(shí)匱乏，對(duì)文化了解不夠深入，對(duì)事物的判斷也只停留在表面，缺少對(duì)事物應(yīng)有的判斷力和分析力。網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想也導(dǎo)致他們對(duì)紅色革命文化缺少自信、意識(shí)淡薄，甚至出現(xiàn)漠視紅色革命文化的現(xiàn)象，一味追求拜金主義、享樂主義，堅(jiān)持個(gè)人主義至上的錯(cuò)誤原則。

（二）文化自信缺失的原因

1.網(wǎng)絡(luò)信息化的影響

有些大學(xué)生業(yè)余時(shí)間用在打游戲或者購物、追劇等事情上多，用于學(xué)習(xí)和讀書上的時(shí)間較少。網(wǎng)絡(luò)中的信息錯(cuò)綜復(fù)雜、良莠不齊，每天接觸信息量過大，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和辨別能力。

2.多元化的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息呈現(xiàn)多元化，有些國家借助媒介，如影視劇等，推廣他們的“價(jià)值觀”，潛移默化地影響大學(xué)生的生活，部分大學(xué)生對(duì)這些文化缺乏分析能力，導(dǎo)致盲目認(rèn)同和崇拜。

3.校園文化氛圍的影響

學(xué)校是學(xué)生接受思想教育的重要場所，校園文化氛圍是否濃厚，宣傳是否得當(dāng)，對(duì)之是否重視，都將對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生重要的影響。

二、紅色革命文化與大學(xué)生思想政治教育融合的意義

思想政治教育的目的，主要是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、歷史觀，它們與革命文化緊密相連，思想政治教育離不開革命文化；否則，價(jià)值觀自信的構(gòu)建就無從談起。

習(xí)近平總書記對(duì)紅色革命文化高度重視，曾在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)“弘揚(yáng)紅色革命文化、傳承紅色基因”的重大意義，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把紅色基因傳承好的重要性。

紅色革命文化蘊(yùn)含著革命精神，在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在實(shí)踐中形成了“開天辟地、敢為人先”的紅船精神，“堅(jiān)定理想信念、勇于勝利”的井岡山精神，“堅(jiān)忍不拔、勇往直前”的長征精神，“謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神等；在社會(huì)主義建設(shè)、發(fā)展時(shí)期，又形成了無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，“鐵人王進(jìn)喜”拼命也要拿下大油田的忘我拼搏的大慶精神，“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神，“為國爭光、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰”的奧運(yùn)精神和“萬眾一心、同舟共濟(jì)、頑強(qiáng)拼搏”的抗震救災(zāi)精神，等等，這些精神是青年大學(xué)生努力拼搏的有力支撐，有助于大學(xué)生提升政治覺悟，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

三、紅色革命文化與大學(xué)生思想政治教育融合的路徑

（一）課堂理論宣講與課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合

思想政治理論課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，每門課程雖各有特點(diǎn)，但都發(fā)揮著重要的作用，其中毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（以下簡稱“概論”課）主要闡述當(dāng)代大學(xué)生如何堅(jiān)定“四個(gè)自信”；“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”課）課程本身講述的就是中國近現(xiàn)代的國史、國情及中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，最終走向偉大勝利的艱辛歷程，正是在這一時(shí)期形成了紅色革命文化。該課程一是讓學(xué)生對(duì)紅色革命文化有理論上的認(rèn)知，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的情懷；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）課是全部思想政治理論課的落腳點(diǎn)，通過對(duì)理想信念、道德、法律相關(guān)知識(shí)的講授，并結(jié)合實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，著重于公民的馬克思主義內(nèi)化。因而，課堂理論宣講工作要以課堂教學(xué)為主線，將知識(shí)點(diǎn)融入課程教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)知，幫助他們?nèi)轿坏匕盐蘸统浞掷斫恻h的革命、建設(shè)、改革歷程及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在思政課課堂上，教師既要宣講理論知識(shí)、讓學(xué)生有所學(xué)，還要讓學(xué)生有所感；要理論課堂和課內(nèi)活動(dòng)結(jié)合，如在學(xué)習(xí)“綱要”課程時(shí)，可組織“紅歌大家唱”活動(dòng)，讓學(xué)生了解紅色歌曲背后的故事。在課堂上播放紅色影像資料及有著重要影響力的影視作品，如《我和我的祖國》《紅海行動(dòng)》《厲害了我的國》等，學(xué)生對(duì)這種方式也比較認(rèn)可和接受，有助于大學(xué)生深入理解愛國主義文化和中國革命文化傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了情感上的升華。在“基礎(chǔ)”課可組織學(xué)生搜集、整理革命人物的紅色家書，并結(jié)合自己的家書談體會(huì)；也可觀看“革命人物訪談”，整理訪談錄，進(jìn)行匯報(bào)交流?！案耪摗闭n可給學(xué)生分組，并布置如何理解“在國外待得越久越愛國”“如何看待中國文化和外來文化”等問題，由學(xué)生課下通過查找資料、小組研討，形成本小組自己的觀點(diǎn)，制作課件，在課上講解。通過這些方式，使理論課堂和課內(nèi)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)完成對(duì)紅色革命文化宣傳、認(rèn)同、踐行的一系列轉(zhuǎn)變過程，使學(xué)生既有所學(xué)，又有所感，做到知行合一，實(shí)現(xiàn)思想上的真正內(nèi)化。

（二）開展校園文化活動(dòng)，營造革命文化氛圍

校園是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園文化氛圍是否濃厚，宣傳是否得當(dāng)，都將對(duì)學(xué)生的文化態(tài)度有重要的影響。高校是思想政治教育的主要陣地，引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀的形成，而豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)又是學(xué)生在校期間加強(qiáng)文化交流、增強(qiáng)文化自信的有效方式。因此，高校要積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極營造濃厚的紅色革命文化范圍。

（三）定期組織“紅色革命文化專題講座”進(jìn)校園活動(dòng)

一是在條件允許的情況下，校院團(tuán)委應(yīng)定期組織一系列紅色革命文化專題講座活動(dòng)?？裳埨霞t軍、老革命或其后人進(jìn)入校園做專題講座，用他們的親身經(jīng)歷感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)紅色革命文化的理論宣傳，做到紅色革命文化入學(xué)生之腦。

二是重大紀(jì)念日活動(dòng)常態(tài)化，積極開展主題演講、文化交流等活動(dòng)。如在黨誕生紀(jì)念日、國慶日、清明節(jié)等一些重大節(jié)日開展“紅色文化伴我行”“我與祖國同呼吸、共命運(yùn)”“緬懷英烈、銘記歷史”等主題演講活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“體會(huì)”的飛躍，思想上得以升華，從而提升學(xué)生的民族自豪感，厚植家國情懷，增加對(duì)紅色革命文化的認(rèn)同。

三是充分利用校、院微信公眾號(hào)進(jìn)行紅色經(jīng)典著作誦讀活動(dòng)。各院校可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立微信公眾號(hào)，設(shè)置“經(jīng)典誦讀”欄目，每周由一個(gè)班級(jí)派一名學(xué)生代表誦讀紅色經(jīng)典著作，著作可以自選，院系誦讀優(yōu)秀的學(xué)生可以推薦到學(xué)校的微信公眾號(hào)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，吸引大多數(shù)同學(xué)參與進(jìn)來，把對(duì)紅色革命文化的熱愛用聲音傳出來，增加感染力，營造濃厚的校園紅色革命文化氛圍。

（四）利用地方紅色資源，建立教育實(shí)踐基地。

幾乎每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的區(qū)域資源，要充分挖掘、利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源，建立一批愛國主義教育實(shí)踐基地。吉林省曾是東北抗聯(lián)英雄戰(zhàn)斗之地，這里有很多革命遺址，如蛟河抗聯(lián)密營遺址、楊靖宇密營遺址、集安抗聯(lián)遺址，等等。每年應(yīng)定期組織學(xué)生參加“重走抗聯(lián)路”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知?dú)v史，了解在烽火連天的歲月里抗聯(lián)戰(zhàn)士憑借頑強(qiáng)的意志披荊斬棘，與敵人決戰(zhàn)于白山黑水、林海雪原之間的戰(zhàn)斗事跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生新的思考，使學(xué)生在實(shí)踐中受到鍛煉，增長才干。也可組織學(xué)生參觀教育基地，這些基地存有豐富的史料、圖片、音像資料，以及保留下來的建筑，加之工作人員聲情并茂極具感染力的講解，沖擊著學(xué)生的視覺、聽覺，使歷史更加形象、立體、生動(dòng)，使學(xué)生在參觀活動(dòng)中感受到獨(dú)特的文化力量，激發(fā)學(xué)生愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行。

四、結(jié)語

傳承與弘揚(yáng)紅色革命文化是中國共產(chǎn)黨及人民群眾的政治擔(dān)當(dāng)，這項(xiàng)工作做得好壞、成敗，關(guān)乎黨、國家和民族的前途與命運(yùn)，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。作為未來接班人的青年大學(xué)生，身上肩負(fù)著特殊的使命，對(duì)他們既要注重知識(shí)上的灌輸，又要加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀，成為祖國未來合格的接班人。