高職院校學(xué)生思想政治工作責(zé)任研究

王顥翔

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130033）

在我國的教育體系中，高等職業(yè)教育有著重要地位。在增加高等職業(yè)院校數(shù)量的同時，也需要重視教育質(zhì)量的提升，明確教育目標(biāo)和要求，并且貫徹和落實國家的教育政策要求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)能力的同時，培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。目前，高校思想政治工作的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這對大學(xué)生的思想政治教育提出了更加嚴(yán)峻的考驗。顯然，嚴(yán)峻的社會環(huán)境使高校思想政治教育工作在廣度和深度上的要求同時加大。新時代的高職院校思想政治工作涵蓋范圍越發(fā)廣泛，具有動態(tài)性、情境性和多樣性等特點，需要在新的時代背景下開展工作，這對高職院校思政工作能力提出了更高的要求：高校思政老師和高校輔導(dǎo)員必須在三全育人的格局中具有“因事而化、因時而進、因勢而新”的科學(xué)方法，要有更堅定的政治立場、更強的政治敏銳性、更敏銳的洞察力、更豐富的理論知識、更全面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能滿足國家進步、民族復(fù)興、社會發(fā)展的需要。

一、高等職業(yè)院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

1.缺乏對于思想政治教育工作的重視

當(dāng)前的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，非常重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握操作、實用和技藝方面的知識。在具體教育中，比較重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、技能和技術(shù)，忽視了思想政治教育，在思想政治教育的課時和內(nèi)容質(zhì)量方面達(dá)不到要求。思政教師進行學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的機會并不多，具體思想政治教育課程的廣度和深度都不夠，兼之思政教育難以實施有效的量化考核方式，這些都影響學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培育，使當(dāng)前的思想政治教育失去了該有的作用。

2.思想政治教育的途徑過于單一

高職學(xué)生的思政教育多數(shù)局限在思想政治課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較弱，而且沒有機會接觸更加豐富的思政教育內(nèi)容。如果思想政治教育的載體和途徑比較單一，學(xué)生難以廣泛接觸相關(guān)的知識，就會產(chǎn)生教育質(zhì)量較差的問題，影響到學(xué)生的積極性。學(xué)生可能在道德實踐方面出現(xiàn)知行分離的問題，進而影響實際教育效果。

3.高職思想政治教育有一定復(fù)雜性

當(dāng)前，教育信息化程度比較高，利用多種媒體便可實施思想政治教育，各種社會風(fēng)氣都會影響高職學(xué)生的行為和思想，這些因素顯著提升了思想政治教育的復(fù)雜性。高職學(xué)生的觀念還沒有穩(wěn)定成熟，當(dāng)課堂上學(xué)到的知識與平時看到的現(xiàn)實有所沖突和矛盾時，他們會有疑惑和迷茫，出現(xiàn)行為、言語和思想方面的問題。高職院校思政工作者要深刻領(lǐng)悟思想政治教育的核心內(nèi)容和價值意蘊，既要學(xué)透、學(xué)深、學(xué)實貫穿其中的馬克思主義立場、方法，對大學(xué)生進行新思想的宣傳和講授；又要進一步提高理論應(yīng)用能力，將馬克思主義的基本觀點研究落實到工作中。在立德樹人過程中，思政教師和輔導(dǎo)員要能夠靈活運用其中的立場觀點和方法論，回應(yīng)大學(xué)生意識形態(tài)認(rèn)知過程中所面臨的日益復(fù)雜的新時代社會熱點問題。若非如此，學(xué)生難以分辨美丑和對錯，甚至可能出現(xiàn)違背社會公德的錯誤思想行為。

4.高職思想政治教育有較大難度

當(dāng)前的高職教育中，讓學(xué)生掌握一個技術(shù)或者知識比較簡單，但是想讓學(xué)生吸收一種觀念并且貫徹一種道德要求則有一定難度。學(xué)生的道德素質(zhì)和知識儲備參差不齊，他們的生活態(tài)度、心理、個性、行為習(xí)慣和理想抱負(fù)也存在不同；因此實施因材施教的措施有一定難度，這也提升了當(dāng)前高職思想政治教育的難度。結(jié)合學(xué)生的個性復(fù)雜特點，教師需要提升教育的針對性，探索有效的教育模式、措施和途徑。

二、高職院校學(xué)生思想政治工作的任務(wù)及教育思路

1.強化課堂思想政治教育

在思政課中加入社會主義核心價值觀和中國夢的素材，可以提升學(xué)生的文化自信和制度自信。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在思想政治教育中，融入我國兩個百年奮斗目標(biāo)及中國特色社會主義理論，可以讓學(xué)生在寬松的氣氛中吸收知識；融入紅色革命基地體驗、志愿者服務(wù)和社會實踐調(diào)查。為了落實當(dāng)前中國特色社會主義思想和美麗中國思路，可以引入毛主席詩詞朗讀等環(huán)節(jié)。

在課堂中，可以實施體驗式教學(xué)和情景式教學(xué)，進而發(fā)揮第二課堂的作用。高職教師需要積極轉(zhuǎn)變教育思維，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗中吸收知識，進而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在潛移默化中提升能力。在情境教學(xué)中引入革命特色和文化特色內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。例如，可以引入實踐和體驗一體的綜合教育項目。也可以利用社會資源，建設(shè)思政教育基地。結(jié)合我國當(dāng)前提倡的特色社會主義核心價值觀內(nèi)容，引入現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓學(xué)生了解革命遺址及歷史，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。采取這種教育方法，可以在一定程度上彌補思政教育方面的不足。當(dāng)前的教育中，可以引入本地資源，發(fā)揮本地資源優(yōu)勢。結(jié)合當(dāng)前的教育實際情況，引入資源共享的模式，以補充自身的教育素材。例如，可以構(gòu)建思政課資源共享平臺，利用本區(qū)域的信息和資料，整合當(dāng)前的教育資源。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)思政資源共享，也可以發(fā)揮各校自身教育優(yōu)勢。在備課過程中，通過積極交流和參與，能夠為以后的教育奠定基石。

2.傳承紅色經(jīng)典文化

當(dāng)前的思政教育需要認(rèn)識紅色文化的重要性。

第一，開設(shè)紅色教育講堂。結(jié)合社會主義核心價值觀和紅色文化，并且針對主要教育內(nèi)容進行升華和提煉，可以讓學(xué)生加深理解。針對學(xué)生中的積極分子，組織專題報告會，讓他們對社會主義核心價值觀提出自己的看法。為了提升講堂的專業(yè)性，也可以進行情感教育，邀請專業(yè)人士進行報告，讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。思政教師可以邀請老紅軍講述自己的英勇事跡，讓學(xué)生了解紅軍長征的知識和內(nèi)容，利用這樣的方式弘揚長征精神和革命精神，讓學(xué)生體會矢志不渝、越挫越勇的革命精神，并在學(xué)習(xí)的過程中使自身的道德素養(yǎng)獲得提升。歷史也是重要的思政教育內(nèi)容，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國共產(chǎn)黨的歷史，進而加深學(xué)生對于我黨路線方針和理論的了解。

第二，實施實踐教育。實踐環(huán)節(jié)是思政教育的重要內(nèi)容，提升實踐環(huán)節(jié)的效果是教師的重要任務(wù)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)，緬懷革命先烈，進而認(rèn)識自己的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，在開闊視野的同時提升自己的知識素養(yǎng)，有效激發(fā)其愛國熱情。除了報告會和理論課，創(chuàng)新思想政治教育的載體和途徑，也可以發(fā)揮良好的效果。例如，利用視頻展示一些先進人物的案例和事跡，可以進行生動的教育。也可以組織學(xué)生參與社會實踐活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實踐中學(xué)生可以獲得能力提升。在豐富的校園文化活動中，可以引入“八一”建軍節(jié)活動、“七一”活動或者國慶節(jié)活動，讓學(xué)生開展紀(jì)念活動。結(jié)合紅色文化，利用多種方式組織教育傳承活動，讓學(xué)生結(jié)合微電影大賽或知識競賽等方式獲得能力的提升。

學(xué)?？梢猿浞掷眯旅襟w，拓展當(dāng)前的思想政治教育渠道，讓網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)前校園文化建設(shè)的核心陣地。組織學(xué)生構(gòu)建學(xué)校團體，包括實踐性團體和理論型團隊，讓學(xué)生能夠在活動中陶冶情操、增長智慧并且提升素質(zhì)能力，使學(xué)生得到全面的鍛煉。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前的高等職業(yè)院校教育，需要積極調(diào)整教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠提升自己的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是進行創(chuàng)業(yè)的前提條件，學(xué)生需要后天形成這種意識。思想政治教育需要結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)要求，讓學(xué)生提升危機意識、競爭意識和責(zé)任意識，這些都是創(chuàng)業(yè)意識中的重點。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生形成積極的精神狀態(tài)和理念，這對于社會的進步和個人的發(fā)展有著積極意義。想要成就事業(yè)，還需要具備較強的創(chuàng)業(yè)能力。在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，持續(xù)提升自己的實踐操作能力、社會交往能力和創(chuàng)新思維能力。

教育內(nèi)容和課程方面也需要改進，在各方面融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，進而有效結(jié)合思想政治教育?？梢栽谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識過程中融入思想政治教育內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)實務(wù)知識當(dāng)作創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。在思想政治理論課程中加入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，可以把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作主題，并且講解《馬克思主義原理》的政治經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解市場規(guī)律，了解當(dāng)前經(jīng)濟活動中的游戲規(guī)則，進而提前了解社會。在我國的經(jīng)濟發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)屬于積極成分，有著重要的意義，可以講解一些人的創(chuàng)業(yè)事跡，讓學(xué)生形成積極的價值觀和人生觀，努力實現(xiàn)自我價值，并且做到誠信創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

在實訓(xùn)中也可以實施思想政治教育。高等職業(yè)院校教育中，通常有實訓(xùn)或者實習(xí)。學(xué)生在結(jié)束專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)之后，需要到實訓(xùn)基地或者企業(yè)實習(xí)或訓(xùn)練。見習(xí)單位、實習(xí)單位的風(fēng)氣和指導(dǎo)教師的作風(fēng)，會在一定程度上影響學(xué)生。當(dāng)前的高職院校思想政治教育，需要認(rèn)識學(xué)生的差異，提升思政教育的開放性。在抓實訓(xùn)和教學(xué)的同時，落實思想政治教育要求。指導(dǎo)老師或者學(xué)校教師，都需要加強專業(yè)技能、專業(yè)知識和文化知識的講解，在這些環(huán)節(jié)中融入職業(yè)道德或思想品德教育內(nèi)容，以完善畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)和實驗，讓學(xué)生提升自我教育的能力，發(fā)揮德育作用。

4.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當(dāng)前的思政教育過程中，需要把培養(yǎng)學(xué)生的人格當(dāng)作重要目標(biāo)。高職思政教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和價值，讓學(xué)生提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。理論教學(xué)難以達(dá)到這些目標(biāo)，只有案例教學(xué)和相關(guān)活動才能讓學(xué)生切身體會傳統(tǒng)文化的魅力。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)生的溝通，利用音樂、影視等靈活多樣的方式傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于傳統(tǒng)文化的名著，組織學(xué)生參與經(jīng)典文學(xué)朗讀活動，讓他們在學(xué)校生活中接觸傳統(tǒng)文化。通過了解傳統(tǒng)文化，使他們形成文化自信，并提升其明辨是非的能力。在學(xué)校職業(yè)建設(shè)方面，積極利用活動或課程來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多渠道了解傳統(tǒng)文化，在參觀展覽館和博物館的過程中，體會傳統(tǒng)文化的底蘊和內(nèi)涵。

三、結(jié)語

當(dāng)前的高等職業(yè)院校思想政治教育工作還有一定的問題，需要從多個角度來發(fā)現(xiàn)并且解決問題，進而提升學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng)。首先，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使之正確看待社會中的各種現(xiàn)象和事物。習(xí)近平總書記強調(diào)，理論上清醒，政治上才能堅定。其次，新時代高等教育具有立德樹人的歷史新方位，高校思政教師和輔導(dǎo)員應(yīng)增強新時代的使命感和責(zé)任感，緊扣“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”使命，與時代同頻共振，增強理論修養(yǎng)。再次，馬克思主義凝結(jié)了幾代人智慧的成果，是系統(tǒng)的世界觀和方法論，是民族復(fù)興的寶貴理論財富和思想精髓，輔導(dǎo)員要加強馬克思主義理論學(xué)習(xí)的自覺性，并建立終身學(xué)習(xí)理念。最后，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代思想政治教育工作的理論基礎(chǔ)、時代主題，它賦予新時代高校思政老師深化理論武裝的新內(nèi)涵和新要求。從以上幾個方面著手，可以完善當(dāng)前的思政教育方法，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)人格和技能素養(yǎng)的全面提高。