中職會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)課程設置途徑

邵艷輝

（大連旅游學校（大連女子學校），遼寧 大連 116033）

中職學校開展創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的需要，也是學校主動適應社會發(fā)展的需要。會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要全方位的課程設計，證券投資實務、保險知識、市場營銷學等創(chuàng)業(yè)課程設計，可增加專業(yè)的社會性及學生的發(fā)展能力。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，結合中職會計專業(yè)特色及學生就業(yè)前景，開展融創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育為一體的課程設計，可以從以下幾方面開展：

一、研究開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊

（一）會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育選修課程設計

結合中職會計專業(yè)辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，開設創(chuàng)業(yè)類選修課程——金融理財產品營銷。該課程從優(yōu)化知識結構和重視能力培養(yǎng)出發(fā)，重視跨學科課程的設計，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育要素與資源，注重把證券、保險、稅收、金融、營銷等學科和相關知識引入其中。理論教學重點要放在創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識培養(yǎng)與心理品質的訓練上，實踐活動中要著力進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)與實務操作能力提升，突出實用性和實踐性。適應學生發(fā)展特別是學生創(chuàng)新需求，為學生基于創(chuàng)造的學習提供環(huán)境、資源和機會。

依托會計專業(yè)課程設置及現(xiàn)有的教學資源，在創(chuàng)業(yè)課程設置中嵌入3門專業(yè)學科：證券投資實務、保險學、市場營銷學。教學內容安排如下：

學科1：證券投資實務

證券投資包含經(jīng)濟、金融、會計、稅收及哲學、心理學等多方面的知識，對從業(yè)人員的專業(yè)能力和綜合素質要求較高。本課程圍繞相關職業(yè)崗位對本專業(yè)人才的要求，從證券的發(fā)行、交易、投資等實際工作環(huán)節(jié)出發(fā)，注重證券投資操作的實踐性和技能性，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課程以證券投資的方法和過程為主線，從理論和時間的結合上著重講解證券投資的實務和方法。具體的教學內容包括：證券投資的基本內容、證券交易的主要方法、證券投資的主要品種、證券投資的各種分析方法（K線形態(tài)、移動平均線、技術形態(tài)、主要技術指標等）、投資策略和投資技巧。通過本課程的學習，學生能夠具備證券經(jīng)紀業(yè)務所必須具備的基本素質，可勝任證券經(jīng)紀業(yè)務各崗位的工作。

學科2：保險基礎

《保險基礎》是會計專業(yè)學生應掌握運用的專業(yè)選修課。該課程主要介紹風險與保險的基礎知識、保險合同與保險原則的基礎知識、保險經(jīng)營環(huán)節(jié)與保險法律法規(guī)的基礎知識，通過不同的教學手段與方法使學生掌握為客戶管理風險、處理保險合同、分析保險案例、進行基礎業(yè)務處理等內容。

在《保險基礎》這門課程中，教師通過對專業(yè)知識的傳授與引導、學生通過各個知識點的理解掌握，可培養(yǎng)學生按照行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度規(guī)定的方法，根據(jù)保險基礎知識來處理業(yè)務的能力；能通過教師的引導、小組合作、集體討論、個人實踐等方法培養(yǎng)學生工作崗位意識、法制觀念、團隊合作精神等的情感價值觀念。

教學方式、方法有以下設想：

理論教學過程中，我們可以遵循“做中學、做中教”理念，采用模塊化、項目化和參與式教學。在涉及具體操作時，可采用案例分析、分組討論、頭腦風暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉變。教師在教學過程中，可以使用模擬炒股系統(tǒng)對投資環(huán)境進行模擬，指導學生掌握各類投資軟件的使用方法，并把所學的理論知識靈活地運用到實際操作中；也可通過保險展業(yè)的形式讓學生能夠親身體會保險行業(yè)從業(yè)人員的工作，培養(yǎng)學生實際創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，并通過與金融理財模擬客戶或真實客戶的接觸，讓學生在實踐中積累并掌握金融客戶的服務技能。

競賽平臺建設設計：

學校定期開展競賽項目，如模擬炒股大賽、金融知識競賽、保險展業(yè)大賽、理財產品設計及金融理財師大賽等等，通過這些新穎有趣又充滿挑戰(zhàn)性的競賽環(huán)節(jié)，可以鍛煉學生理論轉化為實踐的能力，并幫助學生建立未來社會生活中所必需的健康財富觀和做出恰當人生決策的能力。

考核評價機制構想：

把學生的設計方案、模擬成果、市場調查報告、論文、競賽成績等折算為學分；將學生在課堂活動和課后實踐活動的表現(xiàn)通過自評和學生間互評的形式進行量化，計入成績，客觀記錄學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動情況。

二、營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動

創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐，學校要為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能訓練。因此，要經(jīng)常開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的活動，定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座，分析成功與失敗的原因，為學生提供借鑒。每學期還可以定期開展“跳蚤市場”活動，通過讓學生自我設計產品，自我推銷產品，邁開創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學?？梢远ㄆ谘垉?yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生回校傳授經(jīng)驗或組織學生采訪畢業(yè)生等活動，以身邊真實鮮活的創(chuàng)業(yè)事例，激勵學生不斷學習探索，具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維；還可以組織學生以跟崗實踐的形式，參與企業(yè)活動，在崗位上邊學習邊實踐，有序開展職業(yè)崗位應完成的工作任務、具備職業(yè)技能和職業(yè)道德，為學生未來創(chuàng)業(yè)打下基礎，通過體驗使學生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識。

以上只是幾點不成熟的想法，創(chuàng)業(yè)教育目前都還處在摸索階段。中職會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育學校仍需全面籌劃，進行系列指導，學生在創(chuàng)業(yè)之初需有心理準備、資金準備、硬件條件準備、商業(yè)知識的準備及開業(yè)手續(xù)等。創(chuàng)業(yè)要綜合考慮各方面的因素，只有準備工作做好了，才有可能取得創(chuàng)業(yè)的成功。