核心素養(yǎng)背景下中學(xué)生地理興趣培養(yǎng)教學(xué)實踐

范況生，翟小轉(zhuǎn)

(1.商丘師范學(xué)院 測繪與規(guī)劃學(xué)院，河南 商丘 476000;2．濟源市承留鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，河南 濟源 459007)

1 引言

地理學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的，必備的地理學(xué)科品質(zhì)和地理核心能力，是所有學(xué)生都應(yīng)該具有的關(guān)鍵的、必要的共同素養(yǎng)，是地理知識、地理學(xué)科能力和情感態(tài)度與價值觀等的綜合表現(xiàn)。因此，在地理教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)應(yīng)該是地理教師研究和關(guān)注的重要方面。

在平時的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點、課程標準和教材的需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式，有計劃、有步驟地把地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。

面對地理教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的課堂教學(xué)能力，進而提升師生的地理學(xué)科素養(yǎng)？針對這一問題，進行了多年的實踐探索，在地理教學(xué)中以“學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”為主線，注重“學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法”的引導(dǎo)，努力提高“學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣”，進而提升教師的地理教學(xué)實踐能力。

2 培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)細節(jié)

2.1 “習(xí)”以為“?！?/h3>

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生受益終身。如要求學(xué)生在上課鈴響前1～2 min必須坐到自己的座位上；學(xué)生上課前準備好四樣學(xué)習(xí)用具——地理課本、地圖冊、練習(xí)冊(基礎(chǔ)訓(xùn)練)、雙色筆(紅色和黑色水筆)；學(xué)習(xí)過程中必須跟隨著老師的引導(dǎo)一步一步地學(xué)。在初一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一個月內(nèi)要不時地提醒、督促他們按老師的要求做，一個月后學(xué)生對地理這門課程就“學(xué)有常規(guī)，習(xí)有常態(tài)”。教師的督促與堅持，是學(xué)生良好地理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

2.2 循序漸進，扎牢基礎(chǔ)

學(xué)生升入初中后，對于地理這門課程，某種程度上會感到陌生，會有一些不適應(yīng)。尤其在起步階段，老師在課堂上不宜太放手，要“先收后放”，在課堂上要求學(xué)生跟著老師的思路走，待學(xué)生掌握了地理學(xué)習(xí)的基本方法，積累了一定地理知識后，可讓學(xué)生在課堂上逐步增加小組討論、課題論辯、成果展示等開放性活動。因此，在學(xué)生打基礎(chǔ)階段教師要做到“扶著學(xué)生一起走、循序漸進按部走”，求穩(wěn)不求快，定能扎好學(xué)生地理學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。

2.3 溫故知新

記憶規(guī)律顯示，一半以上的遺忘發(fā)生在大腦獲取信息后的3 d時間內(nèi)。因此，教師若能有意識地要求學(xué)生做好課后溫習(xí)，確能起到事半功倍之效。例如：要求學(xué)生早讀課上要用5 min左右的時間把學(xué)過的知識點讀一讀，記一記；每天在地圖上找一處自己感興趣的地名；每節(jié)地理課講新課之前，都要抽出3～5 min時間提問2～3個問題，以抽查前一節(jié)所學(xué)知識點的掌握情況。這樣在學(xué)生遺忘最容易發(fā)生的時間段內(nèi)及時進行復(fù)習(xí)鞏固，以最少的時間獲取最大的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生把剛要遺忘的知識通過“溫故”，變成大腦中的“新知”。

以上這幾點需要教師不斷地提醒學(xué)生按要求去做，對于不能做到的學(xué)生，教師要采取一些措施進行督促落實(如降低學(xué)習(xí)的要求)，能夠保證多數(shù)學(xué)生在一個月之內(nèi)養(yǎng)成這些習(xí)慣。這些做法對地理課堂學(xué)習(xí)效率的提升非常有幫助。

3 注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

3.1 從生活知識中學(xué)地理(學(xué)習(xí)對生活有用的地理)

“地理和生活密不可分”，地理老師都知道這一點，但多數(shù)學(xué)生不知道。比如：音樂地理(區(qū)域不同音樂風(fēng)格不同)、飲食地理(舌尖上的中國)、民俗地理(各地域、各民族的習(xí)俗不同)、醫(yī)藥地理(中醫(yī)、西醫(yī)、藏醫(yī)、苗醫(yī))、旅游地理(CCTV走遍中國欄目)等等。學(xué)生可能對地理學(xué)科暫時沒有興趣，但他們或多或少對音樂、飲食、民俗、醫(yī)藥、旅游等其中的一項有興趣。教師如果能把地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和以上的內(nèi)容聯(lián)系起來不斷的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的某一項興趣必定能和地理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，便會逐漸對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如：讓學(xué)生根據(jù)地理課所學(xué)知識來解釋“南拳北腿、南甘蔗北甜菜，南船北馬、南腔北調(diào)、南米北面、東耕西牧”等生活現(xiàn)象，這非常有助于提高學(xué)生的地理探究興趣。

3.2 以題載圖(學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理)

地理教師一定要教育學(xué)生會看地圖、能讀懂地圖，并能逐步引導(dǎo)學(xué)生分析地圖，在頭腦中構(gòu)建地圖，能從地圖中獲取自己需要的信息。當前地理考試，幾乎是“無題不圖”，因此教給學(xué)生讀好地圖，在自己的頭腦中構(gòu)建地圖，不僅是學(xué)好地理的需要和考出好成績的需要，更是學(xué)生適應(yīng)未來生活學(xué)習(xí)的需要。

3.3 連“點”成“線”，劃“片”為“區(qū)”

學(xué)生地理知識的點滴積累，就是“由點到線，連片成區(qū)”的一個過程，這也和地理教材的以區(qū)域地理學(xué)習(xí)的編排相吻合。如何完成“由點到線，連片成區(qū)”這個過程？我覺得進行章節(jié)測試是非常有效的方法，測試結(jié)束后，教師要認真分析學(xué)生的共性問題和個體差異，然后進行查漏補缺。共性問題教師統(tǒng)一講解，節(jié)省時間；個體差異小組幫扶，組長負責(zé)，教師抽查，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4 拓展外延實踐學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

4.1 在生活實踐中學(xué)

組織學(xué)生參加地理綜合實踐活動，切身體會地理和生活的密切關(guān)系。每個學(xué)期帶學(xué)生外出參加一次地理實踐活動；也可以根據(jù)教學(xué)的需要讓有條件的家長帶學(xué)生到戶外進行實地考察，探究地理與生活的密切聯(lián)系；特別是“研學(xué)旅行活動”的開展，為學(xué)生的地理實踐活動提供了極大的便利。這些課外活動都是地理學(xué)習(xí)的載體，許多抽象的地理問題，因為學(xué)生的主動參與，變得易于理解和記憶。如：華北地區(qū)春旱的問題，為什么春旱？怎樣抗旱？在外出走訪的實踐活動中看到莊稼的長勢，看到農(nóng)民挑水、運水、抽水、覆蓋地膜、引水灌溉，學(xué)生深深地體會到抗旱不容易，同時也能體會到家長的辛苦，自然會激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的決心。

4.2 在影視媒體中學(xué)

讓學(xué)生充滿熱情學(xué)習(xí)。提前和學(xué)生約定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得非常出色的情況下播放與地理學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻，既讓他們有成就感，也培養(yǎng)了他們的地理探究興趣。這類資料很多，也非常有意義。如：中央電視臺第二頻道——財經(jīng)頻道《是真的嗎》欄目、中央電視臺第十頻道——科教頻道《地理中國》欄目，還有深圳衛(wèi)視的《探秘時刻》等欄目里的小短片，涵蓋自然與人文、歷史與未來、科技與玄秘等領(lǐng)域。這些內(nèi)容非常容易引起學(xué)生的興趣，對學(xué)生的地理探究興趣培養(yǎng)都很有幫助。

4.3 在學(xué)科滲透中學(xué)

教師要認識到地理學(xué)科的優(yōu)勢，喜歡這一門學(xué)科。然后把自己對地理的喜歡傳遞給學(xué)生。地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科，它與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、天文等學(xué)科的聯(lián)系非常緊密，區(qū)域性和綜合性非常強。語文是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；溫差、等高線、比例尺與數(shù)學(xué)密切相關(guān)；各種地貌的形成、礦產(chǎn)資源的分布、海拔升高氣溫下降等地理知識與物理化學(xué)聯(lián)系密切；氣候?qū)ξ锓N分布的影響、區(qū)域的發(fā)展與合作、新能源的開發(fā)等與生物、歷史、政治、天文等學(xué)科的聯(lián)系非常緊密。老師能認識到這門學(xué)科的重要性，對這一學(xué)科有濃厚的興趣，自然就會把這種興趣告訴學(xué)生，學(xué)生有了興趣，就不要怕他們不去學(xué)習(xí)地理。從這一角度來說，學(xué)生對地理學(xué)科有了濃厚的興趣，也自然會對其他學(xué)科產(chǎn)生興趣。這對學(xué)生的終身發(fā)展意義重大。

5 結(jié)語

通過筆者幾年來的實踐,結(jié)果顯示，每屆學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣都有整體的提高，成績進步明顯。總的來說，在核心素養(yǎng)時代，教師自己首先要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的地理學(xué)科素養(yǎng)。有專家說“教師要擁有一桶水才能教給學(xué)生一滴水”，講的就是這個道理；其次教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)參與的積極性，提升自己的教育教學(xué)能力，讓學(xué)生會學(xué)地理并且愿意學(xué)習(xí)地理。