巧用多媒體實(shí)現(xiàn)愉悅化語文閱讀教學(xué)的研究

杜志紅

（甘肅省定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，甘肅 岷縣748400）

語文教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體，結(jié)合圖畫、文字、聲音、視頻等方式創(chuàng)新語文教學(xué)，克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。多媒體的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。語文教師要主動(dòng)了解青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧用多媒體打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)愉悅化閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、巧用多媒體，提升語文教學(xué)的趣味性

語文教師應(yīng)該以學(xué)生為本開展語文教學(xué)工作，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。青少年學(xué)生活潑好動(dòng)，各方面能力均處于成長(zhǎng)階段，所以教師要注重提升語文教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力，這樣學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。為此，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等刺激了解課文內(nèi)容，深入理解課文含義。多媒體的呈現(xiàn)形式非常豐富，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，這樣不僅可以提升教學(xué)效率，還能提升語文教學(xué)的趣味性，從而化抽象知識(shí)為具象知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解。

青少年學(xué)生的注意力容易分散，所以如何利用課堂時(shí)間吸引學(xué)生的注意力是教師需要鉆研的問題。語文教師要結(jié)合新課改的要求，做好備課工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與課堂教學(xué)，保證語文教學(xué)的效率。例如，教師在教學(xué)《詠鵝》時(shí)，可以使用多媒體營造意境，播放鵝在水中玩耍的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境中?？吹綄W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌，并通過多媒體展現(xiàn)畫面，加深學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。在此過程中，教師還可以使用提問的方式，讓學(xué)生深入思考。問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深。比如教師先提問“你們?cè)谏钪幸娺^鵝嗎”，再提問“鵝長(zhǎng)什么樣子”“它在水中為什么伸長(zhǎng)脖子”，問題難度由淺入深。在拋出第一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)積極思考并表達(dá)，這樣就能夠提高參與課堂的熱情。接下來的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考教材內(nèi)容，從而把學(xué)生的思維引向教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析和鑒賞詩歌的能力。為了提升學(xué)生的興趣，教師還應(yīng)該增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生在互動(dòng)過程中加深對(duì)課文的理解，比如鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際回答教師提問，或者讓學(xué)生在觀察圖片后回答問題，讓學(xué)生通過畫面理解古詩的含義。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流能力以及思維能力，對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要意義。

二、巧用多媒體，攻克教學(xué)難點(diǎn)

語文教師使用多媒體可以將生活中與教材內(nèi)容相符的畫面展現(xiàn)到學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠從生活的視角理解語文教材內(nèi)容，化抽象為具象。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過課文內(nèi)容開拓學(xué)生視野，使用思維導(dǎo)圖等方式，鍛煉學(xué)生的思維能力。為了強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，教師要突出教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，靈活利用多媒體視頻、圖片、聲音等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如，教師在講解《海上英魂》這篇課文時(shí)，可以利用多媒體呈現(xiàn)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。因?yàn)檫@場(chǎng)著名的海戰(zhàn)有比較復(fù)雜的歷史背景，所以學(xué)生可能無法理解有些悲壯行為的背后意味著什么，從而在深入理解課文內(nèi)容方面存在一定障礙。為此，教師可以通過多媒體展現(xiàn)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的環(huán)境和背景，讓學(xué)生理解鄧世昌舍身報(bào)國的情懷以及大無畏的犧牲精神，從而把握這篇課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

三、巧用多媒體，開拓學(xué)生視野

為了開拓學(xué)生視野，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好備課工作，根據(jù)教材內(nèi)容尋找相關(guān)的信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。同時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索信息，鼓勵(lì)學(xué)生在課前搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，然后大家可以在課堂上進(jìn)行交流和分享。這樣能夠有效鍛煉學(xué)生查找信息的能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇文章時(shí)，教師就可以在課前布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集關(guān)于居里夫人的信息，了解居里夫人的生平事跡，同時(shí)搜集居里夫人所說的名言，加深對(duì)人物性格的了解，這對(duì)于學(xué)生理解這篇課文有很大的作用。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中可靈活運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)豐富的圖像和資料，也可以把學(xué)生查到的資料進(jìn)行適當(dāng)展示，從而提高學(xué)生的課堂參與度，開闊學(xué)生的視野。

再如，在教學(xué)《桂林山水》這篇文章時(shí)，教師可以借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)檫@篇課文中有很多描寫環(huán)境的生僻的字詞，學(xué)生在平時(shí)并沒有接觸過，因此理解起來有困難。此時(shí)，教師應(yīng)該使用多媒體展示相關(guān)畫面，讓學(xué)生可以將課文中的生僻字詞與實(shí)際環(huán)境聯(lián)系在一起。這樣既能拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能幫助學(xué)生積累和掌握新的詞語，取得良好的教學(xué)效果。

四、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

語文教師應(yīng)在講解語文知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在教學(xué)期間靈活安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂。結(jié)合多媒體的應(yīng)用，教師要深度挖掘教材內(nèi)容，提升學(xué)生的思維能力。

教師在使用多媒體開展教學(xué)的過程中，還要注重教學(xué)的有效性以及合理性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多語文教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)時(shí)，并沒能處理好多媒體與語文教學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生注意力并沒有集中到教學(xué)內(nèi)容上，反而妨礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)問題，語文教師在講課期間，需要明確教學(xué)目標(biāo)，并從新課改對(duì)語文教學(xué)的要求出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活使用教材，充分訓(xùn)練學(xué)生思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如，教師在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇文章時(shí)，要深挖教材內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合多媒體，教師應(yīng)該做好備課工作，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)視頻。在上課的時(shí)候，教師播放準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。學(xué)生可以通過視頻看到：烏鴉銜著石頭，并將其放入瓶子里，使用這種方法提升水位，進(jìn)而喝到瓶?jī)?nèi)的水。這一過程中使用文字描述很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遠(yuǎn)沒有展示短片效果好。因此，多媒體的運(yùn)用不僅能夠幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，還能在很大程度上解決學(xué)生注意力不集中、課堂表現(xiàn)不佳的問題。教師在播放視頻之后，要趁勢(shì)及時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性思考：想象你是一種動(dòng)物，你會(huì)使用什么方法喝瓶子中的水？此時(shí)學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式探討這個(gè)問題，讓小組成員相互談?wù)?，結(jié)果大家從動(dòng)物的選擇到方法的選擇都探討了很多的方案。這樣不僅能發(fā)散學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

多媒體對(duì)教師豐富課堂教學(xué)、提升教學(xué)有效性有非常大的幫助。語文教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中體驗(yàn)到快樂和愉悅。要讓學(xué)生居于課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分運(yùn)用多媒體提高語文教學(xué)趣味性，攻克教學(xué)難點(diǎn)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，切實(shí)提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。