試論音樂游戲在音樂課堂中的應用

王晨舟

（江蘇省南京市金地自在城小學，江蘇 南京210039）

隨著新課程改革的不斷深入，音樂教學得到師生和家長的重視。在音樂課堂教學中融入音樂游戲，不但能夠提升學生的參與熱情，而且能夠讓學生主動融入課堂教學，從而更好地陶冶學生的情操。因此，音樂教師可以結合學生的心理特點，積極開展音樂游戲教學，激發(fā)學生的參與興趣，進而提高學生的音樂素養(yǎng)。本文對音樂游戲在音樂課堂的具體應用進行探究。

一、利用音樂游戲開展音樂教學的積極作用

1.讓學生更好地理解音樂

青少年學生理解能力有限，為讓學生更好地理解、掌握音樂知識，音樂教師應當創(chuàng)新教學手段，充分利用音樂游戲來進行音樂教學，讓學生在玩中學，達到寓教于樂的目的。由于學生活潑好動，開展音樂游戲能夠極大調(diào)動學生的參與熱情，讓學生主動融入課堂教學，主動探求音樂知識。這樣有利于學生發(fā)揮出主觀能動性，從而更容易理解和掌握音樂知識，順利實現(xiàn)音樂教學目標。

2.營造良好的學習氛圍

音樂課堂引入音樂游戲能夠營造良好的學習氛圍，讓學生主動融入課堂，開心地學習音樂，從而增強學生的學習興趣。由于青少年學生的自制力不強，在上課過程中容易注意力不集中，不能夠很好地投入到課堂學習中。因此，音樂教師可以通過音樂游戲創(chuàng)設生動的情境，讓學生在良好的音樂氛圍中主動投入到音樂教學中來，從而提高學習效率。

3.使學生的身心得到放松

當前，學校、家長、老師更加注重學生的學習成績，導致學生的學習壓力巨大。而音樂游戲教學能夠緩解學生的壓力，使學生們得到放松。音樂能夠舒緩學生的緊張情緒，營造輕松愜意的課堂環(huán)境，而音樂游戲更有利于讓學生放下學習的壓力，更好地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，積極投入到其他學科的學習中。

4.培養(yǎng)學生的合作精神

在音樂課堂中融入音樂游戲，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神及合作能力。音樂游戲通常需要兩位或更多的學生來共同完成，學生在參與音樂游戲的過程中，需要共同協(xié)作、共同商討才能夠順利完成游戲。因此，開展音樂游戲能夠培養(yǎng)學生的合作能力及團隊精神，并且增進學生之間的感情，增強整個班級的凝聚力。

二、音樂游戲有效融入音樂教學的具體措施

1.創(chuàng)設情境游戲，提升學生學習熱情

在音樂教學過程中融入音樂游戲可以提高音樂教學質(zhì)量，極大調(diào)動學生的參與熱情，讓學生在游戲過程中掌握音樂知識。為了順利開展音樂游戲，教師可以通過創(chuàng)設游戲情境吸引學生的注意力，通過游戲中豐富有趣的故事情節(jié)促進學生理解和記憶樂理知識。音樂教材中包含很多有趣的故事，音樂教師可以利用其中的素材開展情境游戲，讓學生進行表演，從而將音樂教學內(nèi)容融入情境游戲，加深學生對音樂知識的印象。

例如，在教學《兩只懶烏鴉》時，教師可以創(chuàng)設游戲情境，首先讓學生觀看烏鴉的圖片，然后讓學生進行模仿。在開展游戲的過程中，教師播放音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏自由行走，同時需要模仿烏鴉的動作。這種方式不但能夠讓學生掌握音樂節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)學生的模仿能力。

2.依托接龍游戲，掌握正確的演唱方式

為提高學生的音樂感知能力，教師可以采用接龍游戲的方式開展音樂教學。比如，可以讓學生拍打桌子來掌握音樂節(jié)奏。在具體的游戲過程中，教師需要演示一種節(jié)奏，然后讓學生進行接龍，感知節(jié)奏變化，為后續(xù)更好地演唱奠定良好的基礎。之后，全班同學共同合作以接龍的方式來演唱整首歌曲。教師演唱歌曲的第一句，然后讓學生進行接龍游戲。在歌曲接龍的過程中，如果某位學生的演唱方式不對，教師需要及時給予糾正，讓學生掌握正確的演唱方式。這樣，學生不但能夠加深對歌詞的印象，而且能夠在團結合作中充分掌握音樂知識。

3.運用爬樓梯游戲，開展音準訓練

小學音樂課程中音準訓練是教學的重點，音準訓練具有較強的理論性，因此學生不容易理解這方面的內(nèi)容。為了讓學生理解和掌握音準內(nèi)容，教師可以將音準教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂游戲，讓學生在音準游戲中掌握必要的樂理知識。比如，在教學《杜鵑圓舞曲》時，教師可以引導學生將音樂中的音階看成樓梯，讓學生根據(jù)對小跳音程的理解，來想象如何攀爬樓梯。教師通過演奏不同的節(jié)奏和音階，讓學生進行音準訓練。學生在模仿攀爬樓梯的過程中能夠顯示出對音準的掌握程度，這有利于教師對學生的音準掌握不準確的情況進行糾正。

4.開展競賽游戲，提高學習主動性

學生具有強烈的好勝心，希望得到別人的贊美、認同。因此，教師可以根據(jù)這一特點來開展游戲競賽，讓學生在音樂游戲中積極表現(xiàn)自我，力爭上游，更好地學習音樂知識。比如，在教學《我是小小音樂家》時，首先教師可以讓學生聆聽這首歌，然后鼓勵學生猜一猜這首歌中都運用了哪些樂器。教師要對回答得多、回答得正確的學生進行獎勵，可以是小紅花，也可以是玩具，從而激起學生的競爭意識，促使學生積極回答教師所提出的問題。通過這種競賽游戲的方式，學生能潛移默化地學到音樂知識，從而提高學習熱情，使課堂氛圍更加活躍。

三、開展音樂游戲時需要注意的問題

在運用音樂游戲的過程中，教師需要注意幾個問題，比如要結合青少年學生的學習特點，注重整個課堂活動的參與情況，提高學生的參與度，重視游戲內(nèi)容和形式的新穎性、豐富性等。只有充分注意這些問題，音樂游戲才能發(fā)揮出應有的作用，學生才能真正在參與音樂游戲的過程中有所收獲，進而達到學習目標。

1.要結合學生特點

教師要根據(jù)學生的學習特點來設置游戲，讓學生產(chǎn)生興趣，主動參與到音樂游戲中，從而有效開展音樂教學。如果游戲設計過于復雜，就會使學生迷惑，難以達到教學效果。因此，音樂游戲的設計要盡量簡潔、明快，便于學生參與和互動。

2.要提高參與度

教師要積極鼓勵每位學生參與到音樂游戲中來，進而提高整個班級的音樂素養(yǎng)。這就需要教師創(chuàng)設多元化的音樂游戲，提高學生的參與度，充分挖掘每位學生的音樂潛能，進而提升所有學生的音樂素養(yǎng)。

3.要豐富游戲內(nèi)容

教師在開展音樂游戲的過程中，要將音樂知識有效融入游戲，從而讓學生在游戲中學到音樂知識?；诖?，教師在設置音樂游戲時，必須豐富游戲內(nèi)容，因為千篇一律的游戲提不起學生的興趣，只有豐富多元的音樂游戲才能真正激發(fā)學生的活力。

四、結語

綜上所述，結合青少年學生的特點，教師在音樂教學中融入音樂游戲可以極大提高教學質(zhì)量和效率。開展音樂游戲能夠讓學生更好地理解音樂，營造良好的學習氛圍，放松學生的身心，培養(yǎng)學生的合作精神。教師要針對不同的音樂教學內(nèi)容，合理采用情境游戲、接龍游戲、爬樓梯游戲、競爭性游戲等形式，提高學生的學習熱情和音樂素養(yǎng)。同時，教師在開展音樂游戲教學的過程中要注意結合青少年學生的特點，提高學生的參與度，豐富音樂游戲的內(nèi)容，充分發(fā)揮音樂游戲的教學價值。