高中語(yǔ)文選修課教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策探析

丁成科，蘇萬(wàn)琴

（1.甘肅省古浪縣第三中學(xué)，甘肅 古浪733100；2.甘肅省古浪縣大靖初級(jí)中學(xué)，甘肅 古浪733100）

新課改的實(shí)施，為傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮活力，使高中語(yǔ)文教學(xué)改革不斷走向深入。作為一線高中語(yǔ)文教師，感受到新課改帶來(lái)的喜悅和欣慰，尤其是語(yǔ)文選修課的開(kāi)設(shè)使高中語(yǔ)文課程內(nèi)容更加豐富多彩，形式多樣，語(yǔ)文教學(xué)更具有活力。但當(dāng)前高中語(yǔ)文選修課教學(xué)也存在一些問(wèn)題，影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。如何較好地解決選修課教學(xué)存在的問(wèn)題，已經(jīng)成為一線高中語(yǔ)文教師面臨的重要課題。下面簡(jiǎn)述目前高中語(yǔ)文選修課教學(xué)存在的問(wèn)題，并從學(xué)校層面與教師層面對(duì)高中語(yǔ)文選修課的具體實(shí)施策略進(jìn)行探討。

一、目前高中語(yǔ)文選修課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校層面

首先，對(duì)選修課的開(kāi)設(shè)與實(shí)施不夠重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受高考指揮棒的影響，部分學(xué)校對(duì)選修課的地位、作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，因此對(duì)設(shè)置選修課的態(tài)度不夠積極，對(duì)選修課的實(shí)施不夠重視。高考試卷中涉及選修課的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于必修課的內(nèi)容，所以一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，往往只開(kāi)設(shè)與高考內(nèi)容相關(guān)的選修課，其他選修課一帶而過(guò)，這導(dǎo)致選修課的功效大打折扣。其次，有時(shí)不尊重師生選課的自主權(quán)。高中語(yǔ)文課程改革亮點(diǎn)之一就是增設(shè)選修課，賦予師生自主選擇課程的權(quán)利，為學(xué)生提供更自由的學(xué)習(xí)空間。它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從實(shí)施的情況來(lái)看，師生自主選課的美好愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。師生所學(xué)的選修課是學(xué)校指定選修的，選修課的“選”帶有一定的功利性，往往是從高考的角度來(lái)考慮的，只選擇與高考關(guān)系比較接近的選修教材。學(xué)生只能根據(jù)學(xué)校指定的選修課程進(jìn)行“選修”，很顯然，選修不過(guò)是一種變相的必修，這造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。再次，部分學(xué)校對(duì)選修課程時(shí)間安排不當(dāng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校是在完成必修課教學(xué)任務(wù)之后才開(kāi)設(shè)選修課的。五本必修課教材教學(xué)結(jié)束時(shí)間大約在高二上半學(xué)期，如果再減去高三復(fù)習(xí)時(shí)間，則學(xué)生的選修課學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足。由于內(nèi)容多，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師只能加大授課容量，加快授課進(jìn)度，結(jié)果必修模塊的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)時(shí)間鞏固，選修課的內(nèi)容又沒(méi)時(shí)間展開(kāi)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)處于一種多、快、省的浮躁和盲動(dòng)狀態(tài)，新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)變得可望而不可即。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)校只好把師生的主要精力放在必修課上，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)“凡是高考涉及的內(nèi)容就開(kāi)展教學(xué)，只要高考不考的內(nèi)容一律不教”的局面。由于教學(xué)時(shí)間緊、進(jìn)度快，選修課的落實(shí)就顯得十分困難，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)選修課學(xué)習(xí)類似蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，學(xué)習(xí)效果較差。最后，部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后。高中設(shè)置選修課主要是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如果只憑借有限的教材和教師的講解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但部分學(xué)校尤其是中西部一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較落后，影響選修課的開(kāi)設(shè)。如一些學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備普及到班級(jí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課時(shí)難以上網(wǎng)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。另外，有的學(xué)校沒(méi)有足夠的教室，導(dǎo)致學(xué)生走班上課難以實(shí)行。

2.教師層面

師資力量捉襟見(jiàn)肘，是當(dāng)前部分學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課面臨的一大問(wèn)題。教師是實(shí)施課程教學(xué)的關(guān)鍵因素，但一些學(xué)校的教師隊(duì)伍整體水平與新課改要求有較大差距，導(dǎo)致選修課的實(shí)施效果不佳。首先，部分教師的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)不高。高中語(yǔ)文選修課內(nèi)容具有較強(qiáng)的靈活性，內(nèi)容豐富多樣，這就要求高中語(yǔ)文教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)，廣博的知識(shí)積累。但從選修課實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，有些選修課在學(xué)校難以實(shí)施，因?yàn)闆](méi)有教師能夠勝任該選修課的教學(xué)。其次，部分教師滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。新課改呼喚具有新理念的教師，但是部分教師滿足于現(xiàn)狀，不勤于學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，在實(shí)施選修課時(shí)遇到前所未有的困難。再次，師資培訓(xùn)不足。選修課對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此學(xué)校加大師資培訓(xùn)力度勢(shì)在必行。但目前教師教學(xué)工作任務(wù)繁重，幾乎沒(méi)有脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)校每年組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但部分教師沒(méi)有真正學(xué)習(xí)，收效不大。也有一些學(xué)校組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，但參加人數(shù)有限，培訓(xùn)未能惠及廣大教師。最后，缺乏教學(xué)特色。在選修課教學(xué)中，部分教師總是忽略選修課與必修課的區(qū)別，錯(cuò)誤地認(rèn)為選修課是必修課的拓展與延伸，將選修課上成必修課，導(dǎo)致選修課沒(méi)有形成一定的特色，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，直接影響選修課的教學(xué)效果。

二、高中語(yǔ)文選修課的具體實(shí)施策略

1.學(xué)校層面

首先，學(xué)校要重視選修課的開(kāi)設(shè)與實(shí)施。不論是學(xué)校管理者還是教師，自上而下，都要重視選修課的開(kāi)設(shè)與實(shí)施，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選修課的重要性，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，尊重師生自主選課的權(quán)利。學(xué)校要尊重教師和學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)教師和學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)、興趣與愛(ài)好自由選課，這樣有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再次，妥善安排選修課時(shí)間。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排選修課時(shí)間，不能因?yàn)樽非髮W(xué)生的考試成績(jī)而增加必修課時(shí)間，縮短選修課時(shí)間。最后，注重教學(xué)設(shè)施的完善。軟件與硬件設(shè)施是實(shí)施選修課的必要保障，因此學(xué)校要積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)，改善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。一要解決教室問(wèn)題，滿足學(xué)生的走班制學(xué)習(xí)需求；二要更新學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)，有條件的學(xué)校可以建設(shè)電子圖書(shū)閱覽室，方便師生查閱資料。

2.教師層面

首先，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課改對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求，作為一線高中語(yǔ)文教師不能只滿足于現(xiàn)狀，而要端正態(tài)度，了解自己在教學(xué)方面存在的不足，并加大學(xué)習(xí)力度，更新教學(xué)理念，不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展。尤其是在實(shí)施選修課過(guò)程中，教師既要大膽創(chuàng)新，又要保證教學(xué)質(zhì)量，避免步入傳統(tǒng)必修課的誤區(qū)。其次，注重同伴互助，共同提高。高中語(yǔ)文選修課是新生事物，作為一線教師，要注重同伴互助，多開(kāi)展互動(dòng)式交流，以求共同提高。在平時(shí)的研討中，要重視相互交流，將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為研討話題，共同尋找解決對(duì)策。另外，教師還可以通過(guò)“聽(tīng)說(shuō)評(píng)議”活動(dòng)，切實(shí)將選修課教學(xué)落到實(shí)處。再次，注重課堂教學(xué)的多樣性。選修課與必修課不同，其內(nèi)容豐富多樣。因此，教師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該做到靈活多變，采用多種教學(xué)手段與方式，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，切實(shí)提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。授課時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，要對(duì)選修課重點(diǎn)內(nèi)容多加關(guān)注，注重成效?？梢愿鶕?jù)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，切實(shí)提升教學(xué)效率。例如，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)、編演課本情景劇、組織課堂辯論賽，以及組織學(xué)生到室外開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)選修課學(xué)習(xí)成果帶來(lái)的喜悅，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的積極性和主動(dòng)性。

綜上所述，高中語(yǔ)文選修課是一個(gè)新生事物，需要廣大高中語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)與完善。管理層面與實(shí)施者層面緊密配合，立足于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極探索選修課教學(xué)的新方法、新模式，則高中語(yǔ)文選修課必將開(kāi)辟教育的新天地。