了解、尊重、關(guān)注、等待：班主任工作的思考

蘇惠嫻

（廣東省廣州市從化區(qū)西寧小學(xué)，廣東 廣州510900）

每個班級都是一個集體，有著良好班風(fēng)的集體，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，其工作好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格養(yǎng)成具有直接影響。要做好班主任工作，就必須充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、等待學(xué)生的成長。

一、了解學(xué)生，平等對待

班主任工作的對象是一群活潑可愛的孩子，教師要充分了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、生活環(huán)境以及在班級中的活躍程度等。充分掌握每個學(xué)生的情況，有助于班主任在跟學(xué)生交流時獲得尊重和好感，拉近師生之間的距離。在班級這個大集體中，班主任就像家長，要平等地對待每一個學(xué)生。L同學(xué)自小由爺爺奶奶帶著長大，性格孤僻，平時的行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績跟不上。經(jīng)過一段時間的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)他雖然身上有很多缺點(diǎn)，但每次放學(xué)都是把門窗關(guān)上最后一個走，原來他也是有責(zé)任心的。于是，筆者慢慢走近他，了解他，先是肯定他的優(yōu)點(diǎn)，接著跟他拉起家常，然后在班上多次表揚(yáng)他。漸漸地，他把筆者當(dāng)作一位大姐姐，什么都愿意說，性格變得樂觀開朗。終于，筆者看到一個熱心腸的L。有一次，W同學(xué)下課時不小心把腳扭傷了，校醫(yī)初步診斷之后建議家長來接W去醫(yī)院檢查。只見L同學(xué)二話不說，背起W的書包，扶著W慢慢走到樓下等家長來接。筆者還看到一個愛勞動的L，每次學(xué)校搞大清潔，他都能認(rèn)真地完成任務(wù)。他先把自己坐的位置抹干凈，然后幫忙收拾講臺，最后把窗戶也擦得亮亮的。筆者還看到一個負(fù)責(zé)任的L，他每天中午都能關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)門窗。筆者在班級里多次表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他充滿自信，然后幫他分析不足之處?，F(xiàn)在的L，各方面都有了明顯進(jìn)步。

班主任要給予每個學(xué)生平等的愛，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予肯定，激勵他們健康發(fā)展。

二、尊重學(xué)生，做好榜樣

要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任不能僅靠管教和約束，還要靠尊重學(xué)生，做好榜樣來提升班級的凝聚力。在班級管理中，筆者嚴(yán)格用師德規(guī)范約束自己的言行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到。H同學(xué)平時比較好動，喜歡捉弄同學(xué)。有一次因?yàn)樨澩?，他把同桌的水壺放到書柜最上面。同桌拿的時候夠不著，于是用力拉書柜，突然書柜傾斜了，碰到了頭。其他同學(xué)見到之后，馬上跑來辦公室告訴筆者。H也走過來，低下頭說：“老師，我不應(yīng)該把同桌的水壺放在那里，您不把這件事告訴我媽媽，行嗎？”筆者語重心長地說：“既然你勇敢地承認(rèn)錯誤，那老師就答應(yīng)你。你該對同桌做些什么呢？”“我馬上跟他道歉，并陪他去校醫(yī)那里擦點(diǎn)藥?！睆倪@以后，H再也不捉弄別人。

平時學(xué)生犯了錯誤，筆者會單獨(dú)約談，讓他說出錯在何處。這樣的教育方式能夠尊重學(xué)生的隱私，取得學(xué)生的信任和尊重，收到很好的教育效果。

三、關(guān)注成長，播撒愛心

作為班主任不但要有責(zé)任心，更要有愛心，真誠關(guān)注每個學(xué)生，把愛播撒到全體學(xué)生身上。平時要多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生發(fā)展，善于開發(fā)學(xué)生的潛能，不把學(xué)生的錯誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯，就會讓學(xué)生成長得更好、更快。記得開學(xué)初的一個晚上，已過九點(diǎn)，筆者接到T的媽媽的電話。T的媽媽焦急地說，剛才批評了T，T就跑出家門了。接完電話，筆者心里立刻產(chǎn)生一個不好的念頭：這么晚了，一個孩子在外，萬一遇到壞人怎么辦？于是，筆者馬上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，并在“校訊通”上發(fā)布消息，了解T是否去了其他同學(xué)的家，然后又打電話給T要好的同學(xué)，但都沒有消息。筆者和副班主任又去其小區(qū)附近找，過了十點(diǎn)，才在T居住小區(qū)的附近找到了她。筆者沒有批評她，只是告訴她：“父母和老師都很擔(dān)心你，如果你這次遇到壞人，被拐騙了，那你以后可能無法見到父母、老師和同學(xué)了，希望你以后不要再這樣了?！盩后悔地望著筆者說道：“老師，對不起，我以后不這樣做了。”

托爾斯泰曾說過：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一位好教師。如果把對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一位完美的教師。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功源于對學(xué)生的愛。

四、耐心等待，懂得寬容

作為一名班主任要有一顆寬容的心，一個博大的胸懷，耐心等待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)教師在課堂上費(fèi)盡口舌，一道題目講好幾遍，等到下課的時候可能依然有學(xué)生來問。面對這樣的情況，教師需要耐心等待，要想到每個學(xué)生的接受能力是不同的，不能打擊學(xué)生，要鼓勵學(xué)生“下次還有不懂的也要來問”。當(dāng)有學(xué)生來問與課本知識不相關(guān)的問題時，教師也要盡量解答，不能打擊他們。面對一些家長的不理解、不配合，也要能容忍，用自己的耐心去感化他們。

當(dāng)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)同一個錯誤或者一次次改好又一次次再犯，作為班主任，需要的不僅是一顆寬容的心，更需要一顆耐心等待的心。J是班里一個高大帥氣、聰明、好動、自控能力較差的孩子，每次老師教育他，過不了幾分鐘他又犯。最頭疼的是，他上課喜歡走來走去，嚴(yán)重影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。作為班主任，筆者教育了很多次都沒有效果，但筆者深深知道，教育是需要等待的。記得有一次，他上課再次搗亂，筆者忍住怒火，下課后推心置腹地跟他講這樣做的壞處。之后他上課開始遵守紀(jì)律了，但過了兩天又搗亂。筆者幾經(jīng)思量，想起教育應(yīng)該以生為本，于是每節(jié)課都叫他管紀(jì)律，當(dāng)領(lǐng)讀小組長。這一招，他挺受用，上課首先自己遵守課堂紀(jì)律，不再影響其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也上來了。可見，教育要有耐心，善于寬容學(xué)生的錯誤，等待他們的進(jìn)步。

班級是學(xué)校教育管理的基本單位，作為班主任要加強(qiáng)班級管理，營造良好的班級氛圍。要充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與思想動態(tài)，平等地對待學(xué)生，要尊重學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，要關(guān)注學(xué)生，播撒愛心，要耐心地等待學(xué)生，懂得寬容，讓學(xué)生在濃濃的師愛中健康快樂地成長。