幼兒音樂律動教學的實踐研究

范義麗

（江蘇省南通市竹行街道星怡幼兒園，江蘇 南通 226016）

音樂律動在幼兒教學中體現(xiàn)為通過肢體連續(xù)動作來表現(xiàn)幼兒情感和身體節(jié)奏的藝術活動。這種有韻律的身體活動，是通過幼兒用身體動作、語言、游戲表演與音樂相結合的綜合表現(xiàn)手段，來反映幼兒生活、表達幼兒情感，是幼兒園音樂教學的重要組成部分。幼兒教師應該創(chuàng)設自由、輕松的氛圍，用專業(yè)的音樂律動教學方式，讓幼兒在潛移默化中陶冶心靈。

一、反思幼兒音樂律動教學中存在的問題

音樂律動對幼兒的身體素質、情感和智力都起著重要的作用，它可以提高幼兒對音樂的想象力和表現(xiàn)力，并通過對律動抒發(fā)內在情感，感受藝術美。然而，現(xiàn)階段的幼兒音樂律動教學還存在著一些問題。

1.重視技能訓練，輕視對興趣的培養(yǎng)

在平時的教學觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)許多幼兒園教師對幼兒音樂律動教學缺乏深入研究，仍采用傳統(tǒng)的“指揮”與“遙控”模式，只注重幼兒的動作指導，而忽視引導幼兒去體會律動本身的樂趣。

2.局限于律動教學，忽視對音樂的感悟

律動離不開音樂，但不少教師在律動教學活動中忽視引導幼兒去聆聽和感知音樂，不注重與幼兒的情感交流，從而讓幼兒在律動教學過程中難以由內而外地表現(xiàn)音樂內涵，致使幼兒音樂律動失去了應有的純真與靈動。

3.教學內容簡單，忽視對題材的創(chuàng)新

由于受傳統(tǒng)律動教學的影響，教師往往只采用幾個簡單的動作，缺乏對音樂律動的創(chuàng)新。幼兒律動應該表現(xiàn)的是幼兒自己所理解的世界，要從幼兒的角度去創(chuàng)新動作編排，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

二、幼兒音樂律動教學的實踐策略

1.精心選擇適合幼兒的音樂律動內容

（1）適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒音樂律動教學是音樂教育中的一部分，是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式。幼兒音樂律動教學內容要適合幼兒的年齡特點，同時可以通過有趣的故事來串聯(lián)起音樂律動，啟發(fā)幼兒的想象力。《幼兒園教育指導綱要》明確指出讓幼兒通過感受、體驗、表現(xiàn)來進行藝術活動，淡化對知識、技能的傳授，強調藝術與生活的聯(lián)系。要明確幼兒在藝術活動中的地位，以幼兒愉悅感受和主動參與為出發(fā)點，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂、感知音樂。（2）切合不斷發(fā)展的社會生活。社會生活是幼兒音樂律動創(chuàng)編工作的源泉。幼兒模仿能力很強，他們往往自覺跟著各種音樂進行音樂律動。教師要順應幼兒的發(fā)展趨勢，結合社會生活，創(chuàng)造出屬于幼兒的音樂律動，讓音樂律動成為幼兒生活中日常行為的美化和延伸。

2.靈活選取幼兒音樂律動的素材

遵循幼兒思維特點，教師應從幼兒所見、所想、所做中找到他們感興趣的素材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時還要追求主題的新穎性和教育性，這就需要教師在律動創(chuàng)編之前先“童化”自己。在主題的選擇上，要注意兩個方面：一是根據(jù)兒童的年齡、生理和心理特點，選擇具有教育性、藝術性的律動主題；另一方面，教師要注意引導幼兒觀察身邊一切美好的事物，如各種小動物、植物等。（1）根據(jù)幼兒生活選取主題作品。最常見的是直接借助幼兒本身的學習活動來選擇主題作品。如選擇《洗手帕》這個音樂作品時，可以讓幼兒帶上手帕來園進行洗手帕的練習，通過洗手帕來鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的動作，再加上音樂背景，幼兒就自然而然地就把主題思想在律動中充分表現(xiàn)出來了。（2）從動畫片和書籍中選取作品。從幼兒們所喜愛的文藝或文學作品中取材，如動畫片《葫蘆娃》是幼兒們很喜歡的作品，葫蘆娃的形象深入人心，幼兒都愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，由此創(chuàng)編的音樂幼兒們特別喜歡。（3）選取不同題材作品鼓勵幼兒創(chuàng)編與表演。不同題材的音樂律動可以讓幼兒在理解和表現(xiàn)作品的基礎上，樹立一種對大自然、社會生活的審美意識。選擇合適的律動題材，能讓幼兒大膽想象大膽創(chuàng)編，如《苗妹妹》讓幼兒了解富有濃郁民族特色的律動特點，《兵娃娃》讓幼兒感知解放軍叔叔積極向上、努力進取的英雄斗志等。教師在編排律動的基礎動作上，可以嘗試讓幼兒自由創(chuàng)編，樹立幼兒的審美意識和創(chuàng)新意識。

3.創(chuàng)設愉悅的律動教學環(huán)境

融洽的教學環(huán)境，有助于幼兒充分理解音樂律動和音樂所表達的情感，從而更好地表達律動節(jié)奏和藝術美感。教師可以通過創(chuàng)設良好的律動情境，讓幼兒更好地體會音樂特點。如在老鷹捉小雞的游戲中，老鷹表現(xiàn)的是兇惡，雞媽媽表現(xiàn)的是保護小雞不受傷害的母愛，而小雞表現(xiàn)的則是害怕和擔憂。教師可以把這個小游戲融入律動教學，讓幼兒體會不同的角色有不同的情感，這樣幼兒就會揣摩律動的內涵和角色特點，從而思考需要通過怎樣的動作來表達律動主題。

4.關注幼兒音樂律動的身心狀態(tài)

為了幼兒審美意識的啟蒙和培養(yǎng)，幼兒律動教學活動要著重關注幼兒的情緒、情感變化，有針對性地調整教學方法，確保幼兒積極主動地參與音樂律動教學活動。（1）努力讓幼兒身心放松。上課前，可以給幼兒聽一些舒緩的音樂，讓幼兒安靜下來，放松下來。教師可以采用前傾的、低位置的體態(tài)面對幼兒，用親切柔和的目光直視幼兒，用親切、重音清晰的語言同幼兒交流，讓幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上來，以順利開展教學活動。（2）引發(fā)幼兒的學習期待。教師可以將律動最富有吸引力的動作安排在整個活動的開端，讓美好的音樂引發(fā)幼兒對學習的期待。如在《中國功夫》的音樂背景下，教師在節(jié)奏明快的伴奏下舞動起來，幼兒們就會按捺不住，躍躍欲試，從而使教學活動取得良好的效果。（3）引導幼兒暢想律動場景。律動是依靠肢體動作來展開想象，優(yōu)美的姿態(tài)配上音樂能使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足。在幼兒音樂律動教學中，教師要引導幼兒暢想音樂律動的情境，讓幼兒在自由想象中盡情奔跑、翱翔。

三、結束語

幼兒律動教學是幼兒感興趣的教學活動，教師要引導幼兒把學會的律動技巧表現(xiàn)出來。教師要針對音樂律動教學中的問題，不斷創(chuàng)新教學，要選擇合適的音樂律動內容，選取多樣的音樂素材，創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境，關注幼兒的身心狀態(tài)，給幼兒創(chuàng)造一片自由快樂的天空。