基于經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究

寇娜

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，也是奠定未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。隨著小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需求也出現(xiàn)了新的變化。經(jīng)典朗誦與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何結(jié)合，成了小學(xué)語(yǔ)文教師面臨的主要問(wèn)題。因此，本文旨在通過(guò)探討經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中的重要性以及具體方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐探究。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0094-02

Research on the Practice of Reading Teaching in Elementary School ChineseBased on Classic Recitation

（Taie Central Primary School，Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）KOU Na

【Abstract】Primary school language learning is the foundation of studentsknowledge of Chinese，and it is also an impor‐tant period for laying the foundation of future Chinese learning.With the development of elementary school Chinese teach‐ing，students'learning needs at the elementary level have also changed.How to combine classic recitation and elementary Chinese reading teaching has become the main problem faced by elementary Chinese teachers.Therefore，this article aims to realize the practical exploration of classic recitation in primary school Chinese courses by exploring the importance and specific methods of classic recitation in primary school Chinese reading courses.

【Keywords】Classic recitation;Elementary school Chinese;Reading teaching

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文閱讀課程的結(jié)合過(guò)程中，要能夠就學(xué)生在現(xiàn)階段下的實(shí)際問(wèn)題作出全面分析，以此實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀在當(dāng)前階段下的實(shí)踐探究。

一、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中的意義

（一）經(jīng)典誦讀有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備古典誦讀符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀課程中的知識(shí)先決條件，并有助于學(xué)生豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。作為時(shí)代的結(jié)晶，經(jīng)典文學(xué)著作中經(jīng)常包含很多知識(shí)，而知識(shí)通常是不同的，并且還包括其他領(lǐng)域，例如歷史、地理和人文。因此，在經(jīng)典誦讀過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)接觸到不同的知識(shí)內(nèi)容，因此經(jīng)典背誦對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常有意義。

（二）經(jīng)典誦讀能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解的最終目的應(yīng)該是理解作者在文章中的思想感情，因此，所有學(xué)生都必須具備最為基礎(chǔ)的閱讀誦讀能力，才能發(fā)展自己的閱讀理解能力。眾所周知，古典文學(xué)是文學(xué)史上的重要成就，大多數(shù)古典文學(xué)表述模棱兩可，難以理解，因此通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古典誦讀，可以極大地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

由于語(yǔ)文課程教師對(duì)漢語(yǔ)閱讀技能理解的誤解，大多數(shù)小學(xué)教師缺乏閱讀指導(dǎo)的目的，目前尚不清楚他們想傳達(dá)給學(xué)生什么知識(shí)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的困惑將首先體現(xiàn)在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的選擇上。并非所有古典閱讀知識(shí)都需要學(xué)生精通，而教師需要能夠測(cè)試他們選擇知識(shí)點(diǎn)的能力。但是，由于許多語(yǔ)文教師不知道學(xué)生實(shí)際需要什么樣的知識(shí)，這將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生閱讀技能發(fā)展要求之間產(chǎn)生差異。

（二）學(xué)生主動(dòng)性較差

這個(gè)問(wèn)題不僅存在于閱讀領(lǐng)域，還出現(xiàn)在其他課程范圍內(nèi)。這是傳統(tǒng)教育模式留下的歷史問(wèn)題，嚴(yán)重影響了許多教師的教學(xué)觀念。大多數(shù)教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并主導(dǎo)著課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，所有的教學(xué)內(nèi)容都由教師決定。這樣，學(xué)生通常會(huì)很難適應(yīng)課堂進(jìn)度，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降。

三、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐

（一）通過(guò)經(jīng)典誦讀完成既定的教學(xué)目標(biāo)漢語(yǔ)閱讀理解的核心理解是綜合能力的全面提高，需要適當(dāng)?shù)耐獠柯?lián)系發(fā)展全方位、多領(lǐng)域的讀寫(xiě)能力。例如，首先，教師可以通過(guò)初步誦讀幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)。在日常閱讀課中，教師經(jīng)常給學(xué)生分配經(jīng)典閱讀作業(yè)，學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步提升，以形成良好的語(yǔ)感，這有助于提升學(xué)習(xí)興趣。其次，經(jīng)典的朗誦過(guò)程仍然是知識(shí)積累的過(guò)程。教師在課堂上營(yíng)造了濃厚的古典閱讀氛圍，學(xué)生在古典閱讀和環(huán)境的影響下，可以通過(guò)積累足夠的知識(shí)提高漢語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，古典誦讀是一個(gè)提高學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)的過(guò)程，因此教師必須有效利用古典誦讀，才能在課堂上有效教學(xué)。

（二）通過(guò)經(jīng)典誦讀確立學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端越來(lái)越明顯，傳統(tǒng)閱讀教育模式掌握在教師的手中。使用經(jīng)典朗誦，教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，并將教師的控制權(quán)交還給學(xué)生。例如，舉辦經(jīng)典朗誦比賽，讓學(xué)生自由選擇朗誦的內(nèi)容和形式。通過(guò)這種活動(dòng)參與，學(xué)生可以體驗(yàn)閱讀中的樂(lè)趣并激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。在背誦這些經(jīng)典的過(guò)程中，教師和學(xué)生可以找到有效的課堂教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識(shí)。

（三）通過(guò)語(yǔ)文閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力

眾所周知，閱讀理解對(duì)學(xué)生整體的閱讀效果有很大影響。經(jīng)典是非常有時(shí)代價(jià)值的文學(xué)作品，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力具有無(wú)可替代的作用。例如，教師在日常教學(xué)中增加經(jīng)典誦讀，可以激發(fā)學(xué)生思考和探索經(jīng)典的真正含義。在這種思考過(guò)程中，學(xué)生可以充分提高他們的閱讀能力。作為一種需要另類(lèi)感覺(jué)的學(xué)習(xí)方法，背誦必須完全理解背誦經(jīng)典的內(nèi)在含義，然后才能完全由背誦的角色代替并完成背誦過(guò)程。

綜上所述，經(jīng)典文學(xué)是文學(xué)史上成就的結(jié)晶，也是一個(gè)時(shí)代的歷史寶藏。經(jīng)典誦讀在漢語(yǔ)教育領(lǐng)域也可以產(chǎn)生神奇效果。因此，本文旨在通過(guò)探討經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中的重要性以及具體方式，以此實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)永勇.帶領(lǐng)孩子在語(yǔ)文的世界旅行——記江西省永豐縣恩江小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)[J].江西教育，2016（35）.

（責(zé)編 楊菲）