有效運(yùn)用英語(yǔ)兒歌，提高課堂教學(xué)效率

陳維

【摘要】興趣是最好的老師。教師要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使學(xué)生學(xué)而忘我。兒歌節(jié)奏朗朗上口，節(jié)奏型強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生易于接受知識(shí)，并且能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使英語(yǔ)課堂更有效。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)兒歌;教學(xué)效率;興趣;難點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0078-02

Effective Use of English Nursery Rhymes to Improve Classroom Teaching Efficiency

（Zhongxing Primary School，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，China）CHEN Wei

【Abstract】Interest is the best teacher.Teachers should consciously cultivate students'lasting interest in English in the pro‐cess of teaching，so that students can learn and forget themselves.Children's songs are catchy and rhythmic，which can easi‐ly mobilize students'learning emotions，stimulate students'interest in learning English，make students easy to accept knowl‐edge，and can experience the joy of learning English，establish self-confidence in learning English，and make English class‐room more effective.

【Keywords】English nursery rhyme;Teaching efficiency;Interest;Difficulty

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，運(yùn)用趣味教學(xué)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)活潑，喜愛(ài)活躍的課堂氣氛，在課堂上運(yùn)用兒歌并結(jié)合多樣的操練形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能讓學(xué)生易于接受知識(shí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

一、巧用兒歌，激發(fā)興趣

課堂上重復(fù)單一的操練形式，不僅枯燥乏味，且缺乏生氣，那如何讓學(xué)生在活躍、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)呢？?jī)焊杈湍芷鸬交钴S課堂氣氛的作用，讓學(xué)生在感覺(jué)愉快、滿足的同時(shí)更熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

案例（選自筆者《Unit2Body》）

Step1Warming up

Sing a song《Body song》and watch a cartoon

Mouth，mouth，Where is my mouth？

Mouth，mouth，here is my mouth.

Eyes，eyes，where are my eyes？

Eyes，eyes，here are my eyes.

Ears，ears，where are my ears？

Ears，ears，here you are my ears.

Nose，nose，where is my nose？

Nose，nose，here is my nose.

2.Greetings

分析：經(jīng)典的英語(yǔ)兒歌音韻優(yōu)美、精練押韻、容易上口、內(nèi)涵豐富、意境優(yōu)美，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)課前組織學(xué)生吟誦一首英語(yǔ)童謠，不僅能夠迅速進(jìn)行新課導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，而且還可以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教授面部器官，課前我通過(guò)播放《Body song》，讓學(xué)生跟著一起做一做并指認(rèn)自己的面部器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，有效強(qiáng)化了兒歌的表現(xiàn)力，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、善用兒歌，突破難點(diǎn)

英語(yǔ)兒歌形象具體可感，著力于突出人和事物的形態(tài)感、色彩感和動(dòng)作感。學(xué)生念起來(lái)會(huì)感到如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物。英語(yǔ)兒歌中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了兒歌的形象性。

案例（選自劉昌蓮《Unit7After school》）

Step6Production

1.Talk about your activities after school

Look，there are four places here.can you tell me where are you going after school？操練句型：Where are you going？Im going to the…

2.Where are you going？自編歌曲，用兩只老虎的曲子唱。

分析：教師將枯燥單調(diào)的語(yǔ)法以歌曲的形式呈現(xiàn)，有機(jī)地將語(yǔ)法規(guī)律融入兒歌當(dāng)中，并組織學(xué)生通過(guò)齊讀、分角色朗讀等方式理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生不再對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，富有節(jié)奏的歌曲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自然也能深刻地理解所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，使英語(yǔ)課堂更有趣味性。

案例（選自陳麗《Unit7Chinese festivals》）

Read and divide

Teacher：We have11months on the blackboard now，。

which is not here？

Teach：December音節(jié)帶讀

Teacher：Look at the spelling of12months，what can you find？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

Divide the12months into groups：

Chant with music：

January，F(xiàn)ebruary.Read in the library.

March，April，May.Come out！Lets play！

June，July.Just jump and fly！

分析：月份的記憶對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了更好地幫助學(xué)生記憶，通過(guò)chant的形式掃除學(xué)生記憶方面的難點(diǎn)，有助于學(xué)生加深記憶。采取上述說(shuō)說(shuō)唱唱的英語(yǔ)兒歌教學(xué)，不僅可以將枯燥、單調(diào)的單詞教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生過(guò)好詞匯關(guān)，提高詞匯教學(xué)效率，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。

三、妙用兒歌，鞏固句型

小學(xué)生具有好奇、愛(ài)唱、愛(ài)表現(xiàn)等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，Chant以其鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的韻律、重復(fù)性高的語(yǔ)言、豐富的想象空間，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理想教學(xué)方法之一。

案例（選自瞿海燕《Unit6A picnic》）

Teacher：（PPT出示“what are those？”）Who can read？

Student：What are those？

Teacher：Tiger can say“what are those”，father can“What are those”，Miss Qu can say“what are those”，you can say“what are those”.So lets say a chant.

Teacher&Student：Those，those，what are those？Trees，trees，they are trees.

Those，those，what are those？________They are__________.

分析：教師通過(guò)讓學(xué)生模仿不同動(dòng)物或者人物來(lái)操練這個(gè)句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的大腦在思考，思維在活躍。此時(shí)，再讓學(xué)生自編chant，并將胡蘿卜、土豆、西紅柿等事先貼在教室的各個(gè)角落，當(dāng)學(xué)生伴隨著動(dòng)作自由吟唱時(shí)，學(xué)生讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏得到了培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓管本來(lái)生硬沉悶的句型操練變得有趣生動(dòng)。更重要的理是，學(xué)生嘗試到成功的喜悅，體驗(yàn)到興趣帶給他們的快樂(lè)，增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，更愿意開口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)更有勁了。

英語(yǔ)課堂應(yīng)是有趣的課堂，教師一定要在思想上重視小學(xué)英語(yǔ)的兒歌教學(xué)，努力尋找適合教學(xué)的兒歌，真正讓小學(xué)英語(yǔ)課堂里飄揚(yáng)著優(yōu)美的“歌聲”，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)編 林娟）