論高校動畫專業(yè)的實(shí)驗(yàn)動畫課程建設(shè)

魏艷

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得我國各行業(yè)發(fā)展迅速，推動我國提前進(jìn)入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展階段。我國目前的動畫以及影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于上升階段，實(shí)驗(yàn)動畫也處于藝術(shù)與科技發(fā)展進(jìn)步的前端行列，我國大部分高校目前對于動畫領(lǐng)域人才的培養(yǎng)主要傾向于二維動畫和三維動畫類專業(yè)，實(shí)驗(yàn)動畫是動畫行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較為冷門的項(xiàng)目，但是這并不能代表實(shí)驗(yàn)動畫的重要性相較于二維動畫和三維動畫低，實(shí)驗(yàn)動畫專業(yè)可以很大程度的激發(fā)學(xué)生對于動畫制作專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，可以立體生動的讓學(xué)生更加體會到動畫的魅力，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和開放性思維的培養(yǎng)具有很大的好處。

關(guān)鍵詞：高校動畫專業(yè);實(shí)驗(yàn)動畫課程建設(shè)

引言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)最近幾年之所以發(fā)展如此迅速，離不開各行業(yè)的支持和高度配合，才有今天的成就。商業(yè)動畫的熱潮過后，實(shí)驗(yàn)動畫也逐漸再次發(fā)展起來，但國內(nèi)的動畫發(fā)展幾經(jīng)波折，在實(shí)驗(yàn)動畫上投入的精力太少。動畫行業(yè)應(yīng)重視對動畫創(chuàng)作人員的文化藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，并進(jìn)行探索性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動畫的制作。

1高校教學(xué)中實(shí)驗(yàn)動畫的發(fā)展現(xiàn)狀

中國動畫行業(yè)近年來發(fā)展飛速，但動畫設(shè)計(jì)人才缺口巨大，尤其是創(chuàng)作兼具個性思維的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才更加稀缺。實(shí)驗(yàn)動畫具有先鋒性和實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，符合當(dāng)代動畫教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)性的發(fā)展趨勢。相對于傳統(tǒng)理念下“重技術(shù)，輕觀念”的實(shí)用主義高校動畫教育來說，實(shí)驗(yàn)動畫教學(xué)的開發(fā)、研究和探索將顯得尤為重要。身處“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”的語境下，將動畫影像特有的語素與新媒介、新觀念相結(jié)合，在不斷嘗試包括了“視”“聽”“觸”等感知方式的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)動畫藝術(shù)的重要組成體系，將成為未來教學(xué)中的重大難點(diǎn)與課題。大多數(shù)動畫專業(yè)的課程體系，仍是按照傳統(tǒng)動畫的制作流程和制作技術(shù)來編排的。例如：針對動畫制作前期的課程可大體分為分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、角色造型設(shè)計(jì)和場景設(shè)計(jì);針對動畫制作中期的課程可大體分為運(yùn)動規(guī)律，二維、三維制作軟件的課程;針對動畫制作后期的課程可大體分為合成和特效軟件的課程。針對動畫作品創(chuàng)作的實(shí)踐類課程相對較少，而針對實(shí)驗(yàn)動畫的創(chuàng)作課程則更為罕有。市面上關(guān)于動畫的書籍也大多為傳統(tǒng)類3DsMax與Maya等軟件制作等書籍。這種重技術(shù)的培養(yǎng)和市場潮流導(dǎo)向，使得大多數(shù)學(xué)生誤以為，只要學(xué)會了一些CG軟件，就等于會做動畫了。提升高校實(shí)驗(yàn)動畫的發(fā)展，最重要的是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新和突破，尋求實(shí)驗(yàn)動畫創(chuàng)作的新理念。藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)方法不同于其他學(xué)科，不能以純粹的理論知識教學(xué)或者純粹的技術(shù)指導(dǎo)為主流，應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對于自身藝術(shù)創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的自我開發(fā)和提高。設(shè)置實(shí)驗(yàn)動畫課程的目的，是在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個可以進(jìn)行純粹的藝術(shù)實(shí)踐活動的契機(jī)，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索和挖掘自身藝術(shù)感受能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

2高校動畫專業(yè)的實(shí)驗(yàn)動畫課程建設(shè)

2.1教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)動畫與其他動畫類型的性質(zhì)不同，具有很強(qiáng)的綜合性、開放性和跨界性，由于實(shí)驗(yàn)動畫涉及眾多的領(lǐng)域，因此，根據(jù)實(shí)驗(yàn)動畫制作過程中材料以及核心表達(dá)思想的不同，對于其藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)也必然會呈現(xiàn)出多種多樣的情況，而且課程中必然會應(yīng)用到大量的專業(yè)設(shè)備以及各類軟件和技術(shù)的應(yīng)用，因此，需要具備很強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)以及精通各類設(shè)備的教師來完成教學(xué)工作，這樣的要求顯然是很高的，同時(shí)，教師也不能墨守成規(guī)，需要對自己的思維進(jìn)行發(fā)散式的訓(xùn)練，對創(chuàng)作理念以及創(chuàng)作方法要時(shí)時(shí)跟上現(xiàn)代發(fā)展的步伐。

2.2實(shí)驗(yàn)動畫多元化發(fā)展

實(shí)驗(yàn)動畫的創(chuàng)作中導(dǎo)演處于主導(dǎo)地位，有時(shí)還會兼任片與編劇等多重職位。導(dǎo)演在實(shí)驗(yàn)動畫創(chuàng)作中的作用是實(shí)驗(yàn)動畫靈活性的原因。實(shí)驗(yàn)動畫的導(dǎo)演在進(jìn)行作品制作時(shí)，大多不會受制片人約束，能夠在內(nèi)容與形式上有極大的靈活性，題材也較商業(yè)動畫更為寬泛，能創(chuàng)作商業(yè)動畫的禁忌話題，不會被市場經(jīng)濟(jì)與商業(yè)需求限制。實(shí)驗(yàn)動畫以其藝術(shù)性與探索性，能夠改變中國動畫單一化發(fā)展的現(xiàn)狀，改變觀眾對動畫的審美與觀賞偏好，推動中國動畫市場的多元化發(fā)展，在國際動畫市場上占據(jù)一定地位。

2.3基本教學(xué)環(huán)境和設(shè)備建設(shè)

實(shí)驗(yàn)動畫拍攝需要較大的空間和場所，雖然一些創(chuàng)作可以利用開放的空間和自然光線，但多數(shù)自建場景的定格動畫需要一間獨(dú)立的房間作為攝影棚。獨(dú)立的房間可以避免拍攝時(shí)被周圍環(huán)境干擾，還可以安全存放設(shè)備和道具。課程前期階段的作品觀摩與中期、后期的作品點(diǎn)評，可安排在有投影條件的普通教室。學(xué)生在制作短片時(shí)需要用到電腦設(shè)備和相關(guān)動畫軟件、后期處理軟件等，可安排在專業(yè)機(jī)房進(jìn)行。攝影棚內(nèi)要有遮光措施，為避免自然光線的不穩(wěn)定造成畫面閃爍，應(yīng)采用人工照明。有條件的可以購買專業(yè)攝影燈具，沒有條件的也可以準(zhǔn)備幾盞普通LED臺燈和冷、暖色紙，LED燈可保證光源的穩(wěn)定，色紙放置在燈前可以模擬不同顏色的光線。攝影棚內(nèi)應(yīng)有一張平整、寬大的桌子作為拍攝臺，備有黑色、白色、藍(lán)色、綠色等顏色的背景布或背景板。拍攝需要用數(shù)碼相機(jī)和三腳架，或手機(jī)和手機(jī)支架，這些設(shè)備可以由教師提供，也可以由學(xué)生自備。

3實(shí)驗(yàn)動畫的多元化對中國動畫未來發(fā)展的影響

實(shí)驗(yàn)動畫的創(chuàng)作中，導(dǎo)演不僅占主導(dǎo)地位，甚至有時(shí)還兼編劇、制作、制片人等職。由于大多是以“獨(dú)立制片”方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動畫創(chuàng)作，基本不受制片人約束，所以不會過多考慮市場經(jīng)濟(jì)效益而使創(chuàng)作受到限制。創(chuàng)作內(nèi)容和形式具有極強(qiáng)的靈活性，表達(dá)的內(nèi)容和題材極其寬泛和多元，甚至可以觸及主流商業(yè)動畫所禁忌的話題。正因如此，實(shí)驗(yàn)動畫的藝術(shù)性、先鋒性和探索性將會改變中國動畫唯商業(yè)動畫發(fā)展的單一化現(xiàn)狀，使未來中國動畫市場呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢。

結(jié)語

綜上所述，我國動畫事業(yè)的發(fā)展正處于上升階段，對于動畫制作人才的儲備工作需要及時(shí)跟上，實(shí)驗(yàn)動畫作為一種可以很好地提升學(xué)生創(chuàng)造力以及啟發(fā)學(xué)生動畫思維的形式應(yīng)該得到高校的重視，高校動畫專業(yè)也需要通過將實(shí)驗(yàn)動畫設(shè)置為一門獨(dú)立的課程來讓學(xué)生有途徑去對動畫產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展進(jìn)行探索和挑戰(zhàn)。

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