青春是可以接力的
——舊日記選

劉恩樵

我大概在近50歲的時(shí)候，不經(jīng)意間看到過(guò)這樣一句話(huà)： “第一個(gè)青春是上帝給的，第二個(gè)青春是靠自己努力的?！弊鳛檫^(guò)來(lái)之人，看到這句話(huà)，回觀(guān)我的青春時(shí)代，此言猶信！

上帝給我的“第一個(gè)青春”很單薄，很膚淺。我出生于1963年；我讀的小學(xué)是五年制，初中兩年制，高中也是兩年制；高中畢業(yè)后參加了1979年的高考，我成為了一名中師生；1981年畢業(yè)后邊工作邊進(jìn)修，專(zhuān)科上了電大，本科讀了函授。

在為“第二青春”努力的過(guò)程中，我一直在矛盾、焦慮與徘徊中慢慢前行著?；赝麃?lái)路，我終于懂得了“我的青春我做主”的含義。我的青春經(jīng)歷很 “慢”很 “難”，但沒(méi)有“?！保谑?，我在追求青春的路上也終于遇見(jiàn)了“慶典”。

我的青春日記 （1993-1999年），記錄了我的青春歷程。

1993年1月1日

俗話(huà)說(shuō)： “三十而立?！比缃瘢乙讶?，然是否“立”呢？這要看從什么角度講。娶了妻，生了子，有了職，從一般角度來(lái)說(shuō)，也算是 “立”了。但是，事業(yè)如何？平平淡淡。為此，也曾經(jīng)奮發(fā)過(guò)，努力過(guò)，然而總是一曝十寒，虎頭蛇尾，未成大器。

如今，又一個(gè)十年開(kāi)始了，從社會(huì)環(huán)境來(lái)講，這是一個(gè)海闊天空的時(shí)代，從自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，也是年富力強(qiáng)。我想，也該干它一干，這也是因?yàn)閴研奈淬木壒拾伞?/p>

十年后，就到了2003年，那時(shí)將如何？這很難說(shuō)，或許“風(fēng)景舊曾諳”，或許 “南轅北轍”，或許遇上 “好年景”，收獲頗豐。這十年，將是短暫而漫長(zhǎng)的十年，披荊斬棘的十年，崎嶇坎坷的十年。

古人云：十年磨一劍。我相信，任何人，只要十年堅(jiān)持不懈去做某件事，總會(huì)成功的。

悠悠歲月，如今不困惑。漫漫人生路，上下求索。

俗語(yǔ)云： “一年更比一年好?！钡溉绱?。

等到2003年，再續(xù)新篇。我能成功。

1993年12月25日

夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了著名教育改革家魏書(shū)生，他遞給我?guī)妆緯?shū)。

魏書(shū)生是我崇拜的人。我聽(tīng)過(guò)他的報(bào)告和示范課。他孜孜不倦的奮斗精神、銳意改革的探索精神、腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神，深深地打動(dòng)了我，激勵(lì)著我。他的報(bào)告錄音，我一遍一遍地聆聽(tīng)。我多么想成為一名魏書(shū)生式的教師。

但是，我和魏書(shū)生的距離太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得簡(jiǎn)直無(wú)法可言。我沒(méi)有他的意志，沒(méi)有他的毅力，沒(méi)有他的堅(jiān)韌，沒(méi)有他的動(dòng)力；有的是懶惰，是懈怠，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。這就是我。

今夜，我夢(mèng)見(jiàn)了魏書(shū)生，這是上帝對(duì)我的鞭策，對(duì)我的鼓勵(lì)。我將珍惜這難忘的夢(mèng)見(jiàn)。

1994年1月1日

總結(jié)從教十多年來(lái)的教訓(xùn)，自己最大的弱點(diǎn)是對(duì)事業(yè)缺乏恒心，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)此，我早有所悟。在我剛邁入而立之年，也就是1993年的時(shí)候，我就發(fā)誓要大干一番事業(yè)。然而，年終算賬的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)又是說(shuō)歸說(shuō)、做歸做。轉(zhuǎn)眼間，一年又過(guò)去了。到如今，我方才深刻地體會(huì)到“有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志”的含義。我就屬于“常立志”者，我對(duì)自己傷透了腦筋。

我在十年前就有“面壁十年圖破壁”的愿望，然而十年已過(guò)，我不但沒(méi)有“破壁”，似乎都未曾好好地 “面壁”。缺乏恒心，缺乏毅力，缺乏腳踏實(shí)地，缺乏刻苦勤奮，這是我十多年來(lái)的老毛病。

然而，我對(duì)教育教學(xué)卻從沒(méi)有厭煩過(guò)，而且我越來(lái)越覺(jué)得，教學(xué)是一件很有意思的事，因而我從來(lái)沒(méi)有對(duì)教學(xué)失去信心和興趣。我常常生活在一種矛盾之中，那就是一邊想大干一番，一邊又害怕吃苦；一邊想把精力傾注在教書(shū)育人上，一邊又想著輕松玩樂(lè)。為此，我常常懊惱，常覺(jué)空虛，常覺(jué)碌碌無(wú)為虛度此生。

新的一年又開(kāi)始，我將怎樣化解心中的矛盾？我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，保持對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)。這是崇高師德的表現(xiàn)，這是干出事業(yè)的基礎(chǔ)，失去它，我將一無(wú)所有。我要堅(jiān)定地改掉自己的缺點(diǎn)，坐下身來(lái)，靜下心來(lái)，使出勁來(lái)，多看點(diǎn)書(shū)，多動(dòng)點(diǎn)腦子，多一點(diǎn)教育實(shí)踐，多一點(diǎn)教育理論探索，艱苦奮斗，腳踏實(shí)地，勤奮、勤奮、再勤奮，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

1994年，我的工作重心就是在教育教學(xué)中多研究，多探索，多實(shí)踐。

如果可能的話(huà)，我把今天作為我開(kāi)始從教的第二個(gè)十年的開(kāi)頭。1994、1995、1996……繼續(xù)奮斗，繼續(xù)努力。我堅(jiān)信，在灌南教育史上也能出現(xiàn)個(gè)魏書(shū)生，那就是我，那就是前十年朦朧、后十年發(fā)奮、再十年有為的我。

在事業(yè)上我還很 “貧困”。扶貧靠自己，脫貧在勤奮。我一定要擺脫貧困的面貌，在一窮二白的白紙上，描繪更新更美的人生圖畫(huà)。

1995年1月11日

一年一大步，步步扎實(shí)。1995年我的工作要點(diǎn)主要是：第一，積極參與學(xué)校管理，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索，提高自己的管理水平與協(xié)調(diào)能力；第二，把“構(gòu)建農(nóng)村初中大語(yǔ)文教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步落到實(shí)處，力爭(zhēng)初具規(guī)模；第三，主動(dòng)認(rèn)真地參與“班主任與學(xué)校德育研究”課題的研究；第四，認(rèn)真閱讀教學(xué)書(shū)籍與報(bào)刊，且勤動(dòng)筆；第五，抓住機(jī)遇，踴躍參加縣、市、省乃至國(guó)家級(jí)的各種競(jìng)賽。

1995年8月15日

這幾天，在青島參加了全國(guó)青年語(yǔ)文教師聯(lián)誼會(huì)成立大會(huì)，感慨良多。

多出來(lái)走走真好。一來(lái)能夠接收許多新的信息，開(kāi)拓視野，啟發(fā)思維；二來(lái)了解了解語(yǔ)文教學(xué)以外的世界，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有好處；三來(lái)可以見(jiàn)到我結(jié)識(shí)許久但只知其名而未見(jiàn)其人的優(yōu)秀語(yǔ)文老師，這也是好處。

于漪老師不愧為教育界的老前輩，她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和精辟理解，無(wú)不使我折服。聽(tīng)她的報(bào)告，不僅使我有大徹大悟之感，更使我熱血沸騰。她的報(bào)告有震撼人心的力量。這次，我特地請(qǐng)于漪老師為我簽名留念，她為我寫(xiě)了“追求卓越”四個(gè)字。我要珍藏，以作紀(jì)念，以作楷模，以作鼓勵(lì)。

每一次出來(lái)參加類(lèi)似的會(huì)議，聽(tīng)到老師的報(bào)告和公開(kāi)課，我都有一種特別的感受，對(duì)自己的教改之路也充滿(mǎn)信心。他們的報(bào)告、他們的課令我振奮，催我前進(jìn)。

努力改變自己，才能改變別人。魏書(shū)生的這句話(huà)，我結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)看，很有道理。我更記住了于漪老師的話(huà)： “追求卓越！”

1996年3月1日

我究竟能做些什么？我時(shí)常這樣捫心自問(wèn)?；卮甬?dāng)然顯得蒼白和無(wú)力，然而現(xiàn)在到了非要回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候了。

一個(gè)人究竟能做些什么，我覺(jué)得，一是要看自己的興趣，二是要看自己的實(shí)際能力。

我是官當(dāng)不了，學(xué)問(wèn)搞不了，生意做不了。那么，我究竟能做什么呢？看來(lái)還得量力而行，不能好高騖遠(yuǎn)，因?yàn)槲易⒍ㄊ莻€(gè)普通的人，只能做一點(diǎn)普通的事，我能做的事也無(wú)外乎是教教書(shū)而已，低層次的，低水平的。

但我有一個(gè)心愿，我不甘心做低層次中的低層次，低水平中的低水平；我想做低層次中的高層次，低水平中的高水平。唯有如此方能心安。我想這才叫做實(shí)現(xiàn)我這個(gè)平庸之人的人生價(jià)值。

1996年12月30日

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，1996年又過(guò)去了。1996年似乎沒(méi)有什么驚喜，平平淡淡又一年。

要說(shuō)收獲，也只是一點(diǎn)點(diǎn)而已。第一，5月份， 《對(duì) “大語(yǔ)文教育”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》獲得了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：蘇魯豫皖中語(yǔ)會(huì)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)， 《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》 “當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)突破性改革”征文三等獎(jiǎng)，中央教科所全國(guó)中小學(xué)教師論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；第二， 《班主任德育工作的 “六性”和 “六法”》被收入 《班主任與德育》一書(shū)；第三， 《班集體建設(shè)與教育現(xiàn)代化》在全國(guó)班主任研究中心第二屆年會(huì)上交流。

1997年2月25日

我越來(lái)越覺(jué)得，在我的教育教學(xué)工作中，還應(yīng)該多做一些研究性的工作。第一要做好教育的調(diào)查工作，在調(diào)查中使自己進(jìn)一步提高對(duì)教育教學(xué)實(shí)際的認(rèn)識(shí)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)；第二要搞一些語(yǔ)文教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)來(lái)豐富自己，提高自己對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握；第三要多閱讀教育書(shū)刊，大量接受全新的理念與外界的信息，從而通過(guò)分析綜合形成自己的觀(guān)點(diǎn)。這些都是必要的。

1997年5月18日

這段時(shí)間，我參加了灌南縣首屆中學(xué)青年語(yǔ)文教師基本功大賽。有不少人對(duì)我參加這樣的比賽不理解，認(rèn)為像我這樣的中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)一級(jí)教師，該有的什么都有了，沒(méi)必要這么認(rèn)真、這么煩神了。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我在教學(xué)方面得到的榮譽(yù)已經(jīng)不少了，但話(huà)說(shuō)回來(lái)，其實(shí)正因?yàn)槿绱宋也挪粷M(mǎn)足，我總認(rèn)為我的功底還比較薄弱，我還需要經(jīng)過(guò)幾番敲打。另外，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很感興趣，很想干出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，我不愿意碌碌無(wú)為。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這就是人的需要層次理論中的“成就需要”吧。我需要耐下性子，靜下心來(lái)，名副其實(shí)地做點(diǎn)教研。教書(shū)育人的學(xué)問(wèn)頗深，得須下些功夫才好。

1997年7月5日

今天收到《連云港教育》編輯部寄來(lái)的30元稿費(fèi)。這是我第2次獲得稿費(fèi)。第一次是 《淮陰教育》編輯部寄來(lái)的，只有5元錢(qián)。我想，這只是開(kāi)始。

1997年7月18日

近來(lái)，我將幾年來(lái)寫(xiě)的十幾篇論文匯集成冊(cè)了，書(shū)名為 《耕耘集》。

就《耕耘集》這本小冊(cè)子，我想說(shuō)兩點(diǎn)：一是我熱愛(ài)教育事業(yè)；二是我熱衷教學(xué)研究。事實(shí)上，正因?yàn)槿绱?，才有《耕耘集》?/p>

我熱愛(ài)教育事業(yè)，這不是虛話(huà)，這是實(shí)話(huà)。我在內(nèi)心深處，沒(méi)有對(duì)做教師產(chǎn)生過(guò)厭倦。盡管有時(shí)心里也有過(guò)一些不平衡，但我始終沒(méi)有失衡。我對(duì)教育工作似乎情有獨(dú)鐘?？磿?shū)讀報(bào)，我最?lèi)?ài)看的是教育類(lèi)的；看到什么新東西，我總愛(ài)往教育上聯(lián)系；我每天頭腦里想的，多是有關(guān)教育的事；我喜歡每一個(gè)學(xué)生，哪怕是“雙差生”；不欲改行，只覺(jué)得搞教育是自己最樂(lè)意的事，學(xué)校是我的樂(lè)土。我聆聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、歐陽(yáng)黛娜、洪宗禮等等教學(xué)名師的教誨，我很崇拜他們，我也是“追星族”中的一員。最使我難忘的是1995年夏在孔子故里、泰山腳下，在全國(guó)青年語(yǔ)文教師聯(lián)誼會(huì)上，認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教壇上的一批新秀：程翔、許建國(guó)、李震、張國(guó)生……我從內(nèi)心敬佩他們。我的這些同齡人憑著自己執(zhí)著的追求、不懈的努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了16年教齡的我，對(duì)教育的感情越來(lái)越深，我的內(nèi)心總存著一個(gè)雄心：灌南就不能出個(gè)魏書(shū)生嗎？過(guò)去的年代有過(guò)這樣的話(huà)：不怕做不到、就怕想不到。這話(huà)曾被批判過(guò)。不過(guò)我想，這話(huà)不能說(shuō)沒(méi)有道理。但我也明白， “想到”和“做到”之間的距離是多么的遠(yuǎn)呀！縮短距離的辦法只有一條：那就是傾心努力。我相信，不管什么人，只要十年堅(jiān)持不懈地去做某件事情，就一定會(huì)取得成功。我曾撰寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)以自勉： “學(xué)魏書(shū)生當(dāng)面壁十年圖破壁，師陶行知再耕耘卅載樂(lè)奉獻(xiàn)?！痹诮逃@塊樂(lè)土上，我愿意繼續(xù)耕耘，我希望有更大的收獲。

我還熱衷于教育教學(xué)研究。當(dāng)然，我在這方面所做的事情確實(shí)太少了，取得的成績(jī)也微不足道。但我對(duì)教育教學(xué)研究有著濃厚的興趣。早在十年前，我就有“教研興?！钡乃枷?，可惜實(shí)踐太少，未成氣候，但我初衷不改。省教委副主任周德藩在給《洪宗禮語(yǔ)文教育論集》的題詞中寫(xiě)道： “一個(gè)普通的教師，只要堅(jiān)持邊教學(xué)邊研究邊著述，終可成為教育家?！?995年泰山腳下，于漪老師給我的簽名題字“追求卓越”我也至今不忘。她告誡我們說(shuō)：青年同志，血管里流淌著青年人的熱血，要不甘于平庸，而應(yīng)該去探索，應(yīng)該去進(jìn)取，勇于追求，追求創(chuàng)造，追求卓越。如今，追求創(chuàng)造，已化為我的信念；追求卓越，已化為我的高標(biāo)。我不愿做教書(shū)先生，也不愿做教書(shū)匠，我要做教育行家。

《耕耘集》的問(wèn)世，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的作用。過(guò)去的16年，以《耕耘集》的問(wèn)世劃上了句號(hào)，未來(lái)的歲月則是以《耕耘集》為新的起點(diǎn)。

1998年12月31日

我對(duì)我過(guò)去20年的簡(jiǎn)要反思就是“心有余而拼不足”。

即將跨入新的世紀(jì)了。在跨入新世紀(jì)的再一個(gè)20年里，我的理想是“做一名教育專(zhuān)家”，實(shí)現(xiàn)理想的措施就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，埋頭苦干，不食己言。從1979年（我進(jìn)入師范學(xué)校）到1998年，這是我打基礎(chǔ)的20年，從1998年到2018年正是自我突破的20年。我將通過(guò)自己的不懈努力成為一名教育專(zhuān)家。

1999年11月16日

今天獲悉我被評(píng)為江蘇省德育工作先進(jìn)個(gè)人。獲此殊榮，又高興又慚愧。

在語(yǔ)文教學(xué)及研究方面，我更需努力。所以，有必要給自己再定幾條規(guī)矩：1.每日讀書(shū)50頁(yè)；2.力爭(zhēng)每日寫(xiě)千字文，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；3.認(rèn)真上好每一節(jié)課；4.每周進(jìn)兩次閱覽室；5.每季度能投稿一篇；6.每學(xué)期都能堅(jiān)持做一個(gè)教學(xué)改進(jìn)專(zhuān)題。

我堅(jiān)信，行動(dòng)就有收獲；堅(jiān)持必有奇跡。

年近花甲，歲月的青春只能銘刻在我的文字里，但青春的生命卻永遠(yuǎn)綻放在我的眼眸里。

所以，我常向當(dāng)下的年輕老師們講述我年輕時(shí)候的成長(zhǎng)故事，因?yàn)榍啻菏强梢越恿Φ摹?/p>