對外漢語教學與漢語國際教育的發(fā)展與展望

陳銀

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 重慶 408000

隨著中國在國際舞臺上嶄露頭角，越多越多的人開始關(guān)注中國的發(fā)展，漢語教育得到了長足的發(fā)展。外國人通過學習漢語來認識中國，在學習的過程中有效地促進了國際間文化的交流。為了更好地了解中國文化，更多的人開始學習漢語，，所以，在短短數(shù)十年間，對外漢語教學和漢語國際教育得到了快速的發(fā)展，為各國文化交流搭建橋梁[1]。

1 我國對外漢語教學事業(yè)的背景及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對外漢語教學事業(yè)的背景

從新中國成立到現(xiàn)在，我國的對外教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有了十幾年的歷史，從最開始我國向國外派遣留學生學習國外的先進文化，到現(xiàn)在我國開始在高校設置漢語言研究機構(gòu)，進一步在高校建立漢語進修班，并且我國也在全國各地設立漢語言學習進修班，以便于加強外國留學生對中國語言的學習，提高留學生對中國的認識，將中國文化傳遞到世界各地。雖然我國高校開始招收留學生到校學習漢語，方便中國文化向世界各地傳播，但是對外留學生的人數(shù)相對較少，是我國的對外漢語教育事業(yè)的發(fā)展受到了限制，，發(fā)展進度緩慢，還需要進一步的采取措施發(fā)展對外漢語教育事業(yè)。

一開始我國向外排遣的留學生的教育費用是有國家負責，但是隨著社會的發(fā)展，自費出國留學的學生開始增多，由此可見，我國學生對對外教育事業(yè)的重視，也體現(xiàn)了漢語國際教育的發(fā)展。同時，自費留學的學生大多會選擇日本、美國等經(jīng)濟發(fā)達的國家，由此可見發(fā)達國家的文化素養(yǎng)相較于大部分的發(fā)展中國家而言要高許多。隨著社會改革的不斷推進，我國開始越來越重視漢語的素質(zhì)教育，因此給國外留學生留足了發(fā)展的空間，同時，在我國國際地位上升的同時，越來越多的國家人民開始了解中國的教育文化和社會文化，因此使越來越多的國外留學生開始向往到中國進行教育，使中國文化得到了有效的傳播，促進了中國文化和世界文化的交流和融合[2]。

1.2 我國對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

對外漢語教育事業(yè)的通過十幾年的發(fā)展開始呈現(xiàn)上升趨勢，主要表現(xiàn)在來我國進行學習的留學生已經(jīng)從最初的相鄰國家到世界各地都有學生來中國學習，其中日本，泰國等國家來中國學習的留學生數(shù)目增長最快，由此可以得知國家經(jīng)濟的發(fā)展，可以推動教育事業(yè)的發(fā)展。其次，我國的留學生中自費留學生的成分要比往年多，而且數(shù)目還在不斷的增長，同時，我國本地的學生當中，高學歷的學生數(shù)目也在不斷的上升，而出國留學的高學歷學生數(shù)目在下降。這充分說明了我國教育理念隨著社會的進步在不斷的完善，從最初的簡單的學習知識，到現(xiàn)在通過提高自身水平和教育方式，采用先進的教學方式進行授課，可以有效提高國外學生對中國文化的理解程度，使學生對學習中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我國還多次舉辦了中小學校長交流學習活動，為我國的教育工作者提供培訓的機會，同時也派遣我國的教師到國外對教材進行改編，交流學習先進的教學方法，提高教學方法和教學質(zhì)量，為國外留學生提供更好地教育[3]。

2 對外漢語教學和漢語國際教育事業(yè)的發(fā)展?jié)摿?/h2>

2.1 國家投入日益增大

隨著國家政府對教育獎學金的投入力度加大，吸引了越來越多的留學生到中國學習，尤其是高層次的研究生和本科生，這也就導致高校之間的競爭力日益激烈，學校的教學質(zhì)量使提高學校競爭力的重要手段。在未來的一段時間內(nèi)，我國高校的建設任務會主要集中到學校的內(nèi)涵建設上，有效地提高學校的教學質(zhì)量，以此來擴大留學生的招生數(shù)目。同時，我國高校的組織能力和管理能力也會不斷的進行更新和規(guī)范，使我國的影響力逐漸增大，可以將對外漢語教育做得更加詳細、個性化，使留學生愛上中國文化。

2.2 研究范圍覆蓋面增加

我們不僅要教會留學生中國傳統(tǒng)知識，而且要真正培養(yǎng)有國際影響力的中國通。語言是人們之間溝通的橋梁，也是國際文化相互傳播的重要工具，要想使?jié)h語能夠正式的走向國際舞臺，首先我們就應該走向世界，學習不同國家的不同文化，為對外漢語教學提供經(jīng)驗。發(fā)展?jié)h語國際教育事業(yè)，也可以吸引更多的留學生為我國的教育事業(yè)提供生源，對外漢語教學和國際漢語教育的發(fā)展是相輔相成的，對外漢語教學為國際漢語教育事業(yè)的發(fā)展提供了條件，兩者的共同發(fā)展使越來越多的外國友人認識到中國語言的魅力，吸引更多的學生到中國學習。

3 對外漢語教學與漢語國際教育事業(yè)的發(fā)展展望

我國的社會經(jīng)濟進步使我國在國際上的地位也在不斷地提高，同時也讓越來越多國家的人認識到中國文化的魅力，吸引更多的外國人到中國學習，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，推動了國際漢語教育事業(yè)的發(fā)展，加強了中國文化在世界的傳播和交融。漢語國際教育的蓬勃發(fā)展帶動了對外漢語教學的進步，同時也影響了我國的教育事業(yè)，使我國在不斷提高自身教育水平的同時，也應該加強對外漢語教學的研究，利用優(yōu)秀的教育質(zhì)量和服務水平，吸引越來越多的留學生到我國來學習。同時也應該在教學過程中不斷的研究適合對外漢語教學的教材，促進我國對外教育事業(yè)的進一步發(fā)展。我國的對外漢語教學事業(yè)已經(jīng)開始與我國的教育事業(yè)進行了有效的融合，吸引了國外留學生來中國學習中國文化，親身體會中國語言和文化的魅力，也可以將語言文化傳播到世界各地，讓世界了解中國文化的魅力[4]。

4 結(jié)語

對外漢語教學并不僅僅局限于對國外留學生的教育，更重要的是要讓中國學生走向世界。吸引留學生到中國學習，可以讓越來越多的人認識到中國文化的魅力，而讓中國本土的學生到國外學習，則可以使更多的外國人接觸到漢語，讓那些無法真正到中國來學習的人，可以學習漢語，使?jié)h語真正的走上國際舞臺，實現(xiàn)世界文化的交融[5-6]。