淺談幼兒園班級墻飾內容布置的重要性

史海鶯 昆山高新區(qū)翰林幼兒園

墻飾是幼兒園的教育資源之一，在幼兒園一日生活中起著重要作用，班級墻飾內容的布置不是毫無依據、雜亂無章的就可以布置的，必然有一定的依據。首先幼兒園班級墻飾是幼兒的“第三位老師”，具有重要的教育作用，要想發(fā)揮它的作用，就必須合理有效的選擇和布置墻飾的內容。此外，它還是對幼兒園的園所文化特色的宣傳和展示，為此幼兒園也要在“會說話的墻面”上表現(xiàn)自己的園所文化特色。

一、幼兒園班級墻飾的內容是幼兒不可缺少的“第三位老師”

1.幼兒行為習慣教育的需要

幼兒園墻飾內容的布置完全可以作為幼兒發(fā)展的一種引導條件，即通過對墻面有目的地安排，促使幼兒發(fā)生教師所預期的行為，塑造幼兒的某些行為習慣。當墻飾布置的內容作為對幼兒期望行為的刺激時，就能發(fā)揮提示幼兒行為的作用。墻飾內容的布置就能成為替代教師的引導語，成為另一種指導。針對幼兒行為習慣的墻飾，內容多是生活性創(chuàng)設，主要涉及幼兒的生活習慣和良好行為習慣，如七部洗手法、排隊喝水……但是也有相當一部分是學習性創(chuàng)設，一些墻面環(huán)境布置可以培養(yǎng)幼兒的學習習慣，比如安靜地閱讀、遵守學習活動的紀律等。

2.幼兒社會交往教育的需要

兒童社會交往教育的重點是正確處理社會中的人際關系。通過社會交往教育方面的墻飾內容布置，可以讓幼兒在師生一起創(chuàng)設墻飾過程中，在對墻飾內容的討論中，以及在社會交往中，逐步提高社會交往能力，進而逐步適應社會生活。為了促進幼兒的交流合作和幼兒的自我表達，在班級墻面中布置相應的墻飾是必不可少的。

(1）幼兒交流合作的媒介

幼兒園班級墻飾是幼兒交流的載體，還是幼兒合作的平臺。在共同創(chuàng)設墻面裝飾、討論墻飾布置內容的過程中，幼兒之間可以互相學習，在把東西放回原處的過程中又可以培養(yǎng)他們的責任心。

(2）幼兒自我表達的需要

兒童有一百種語言，有一百種表達的方式，幼兒園班級墻飾內容的布置就是其中的一種。圍繞墻面，幼兒可以用文字、繪畫作品、調查表……來表達自身的感受和想法，這些內容都可以借助墻飾表達出來。幼兒園班級的墻飾內容就是通過這樣的表達形式，促進幼兒社會能力的發(fā)展。同時，墻面裝飾材料的多樣性，可以激勵幼兒以多種方式進行自我表達。因此要想實現(xiàn)墻飾和幼兒的互動，發(fā)揮它的表達作。

(3）幼兒思維發(fā)展的需要

在班級墻飾內容布置的過程當中，幼兒會突發(fā)奇想，將她們感興趣的內容轉變?yōu)閴︼梼热菡宫F(xiàn)出來，同時創(chuàng)造出富有童趣的墻面裝飾，在這個過程中就激發(fā)了幼兒的思維想象力。如“藝術欣賞類”、“觀察發(fā)現(xiàn)類”墻飾內容的布置, 能更好的促進的幼兒思維發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。

(4）幼兒自我體驗的需要

環(huán)境對于幼兒的影響是巨大的，甚至可以影響幼兒的情感。幼兒園班級墻飾布置的內容正是這環(huán)境中的一部分，它也能在一定程度上影響幼兒的情感。健康的班級墻飾內容，不僅能保障幼兒的生理健康，還能調節(jié)幼兒的心理健康，最終讓幼兒體驗到成功的快樂。

(5）幼兒審美提高的需要

班級墻飾內容布置的美化，需要尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需要，從而培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教師根據每一個教育主題內容進行墻飾的布置，在引導和教育幼兒同時，努力創(chuàng)設出具有色彩美、造型美、藝術美、富有童趣美的氛圍，讓幼兒真正的成為班級墻飾內容布置的主動者和參與者。

二、幼兒園班級墻飾是幼兒園對外宣傳的需要

1.園所特色文化的展現(xiàn)

大家對一所幼兒園的了解，不僅從外面可以直觀的看到房屋建筑、面積大小、綠化覆蓋等外在條件之外，在進入幼兒園之后，給人們直接印象的就是幼兒園班級墻飾內容的布置。利用幼兒園外部或室外的墻面，有意識地將幼兒園的教育理念、教學方法、精彩活動等內容通過照片、作品等多種形式，布置在墻面上，向社會公眾和家長進行介紹和宣傳，以提高自身的園所特色；有目的請教師創(chuàng)設并呈現(xiàn)給所有教師，以加深他們對于園所教育理念的認識。其實某種程度上墻飾內容的布置還擔負著向外界介紹幼兒園的職責，將本幼兒園的特色文化或教育理念傳遞給社會大眾，這將借助于大量的圖片和手工作品，通過生動有趣的內容加深對幼兒園的了解；同時也能將園所特色展示給教師，尤其是新教師，幫助他們進一步融入幼兒園文化。

2.課程特色的展現(xiàn)

墻飾布置內容中對于課程特點的展示，往往表現(xiàn)在用文字和圖片對幼兒園特色課程進行介紹和說明。課程是教育實踐的主體，也是教育實踐的核心部分。在幼兒園教育活動中，幼兒園課程是影響幼兒園教育質量的一個重要因素，它能幫助幼兒園構建其教育工作的主體框架，同時將幼兒園教育理念轉變?yōu)閷嵺`，在整個過程中，幼兒園教育理念、并富有特色的課程得到體現(xiàn)。把幼兒園教育工作的核心部分作為墻飾內容，展現(xiàn)在眾人面前，就可以很好的展示幼兒園的課程特色，從而讓社會、家長、教師更好的了解這所幼兒園的教育教學工作。

3.教師能力的展現(xiàn)

一個幼兒園班級墻飾布置的水平如何，通過它的內容能一定程度上反映出教師能力水平的高低。在教育機構中，教師對于學生的影響是巨大的。從課程設置到環(huán)境創(chuàng)設，從生活習慣到學習方法，教師都具有主導作用。由于幼兒年齡小這個特殊關系，幼兒教師在教育中受到更大的關注。外界對幼兒教師的教育品質期望越來越高，對其教育教學能力的要求就越來越高。所以教師能力的展現(xiàn)，能更好的提高其認可度。人們進入幼兒園看到最多的就是幼兒園各個班級風格各異的墻面布置，那些墻飾的內容顯然是吸引人們目光和注意力的良好途徑，這些墻飾布置的內容就是這個幼兒園的教師給人們的第一印象。當然在幼兒園中也有專門介紹幼兒園的師資的墻面，在各個班級，也會有關于這個班級幾位老師的介紹，這樣做可以幫助家長更好地了解教師，促進家園聯(lián)系；還在于教師之間的互相熟悉和互相學習。

作為幼兒園中常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設之一——幼兒園墻飾內容的布置，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育教學環(huán)境，它正向日益豐富的多功能發(fā)展，它不僅提供給幼兒主動參與、共同制作、發(fā)揮想象和創(chuàng)造的良好空間，同時給予幼兒以美的感受、陶冶幼兒情操，最終促進幼兒全面發(fā)展。