多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬小麗

(青海省海東市平安區(qū)第一小學(xué) 青海 海東 810600)

對(duì)以現(xiàn)在的教學(xué)模式來說，較好的運(yùn)用多媒體為學(xué)生上小學(xué)英語課是有很多好處的。但是我們也要知道，如果老師們沒有很好的利用多媒體教學(xué)或者使用不當(dāng)，就會(huì)給學(xué)生帶來不想好好學(xué)習(xí)英語知識(shí)的怠慢影響。所以針對(duì)現(xiàn)在所存在的情況，我們才更要對(duì)多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用現(xiàn)在的真實(shí)情況加以解剖?；谒枰鉀Q的難題現(xiàn)狀，我們要提出相應(yīng)的解決方案，來更好的發(fā)展多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也是最大化的讓多媒體教學(xué)在教學(xué)中產(chǎn)生最大化的幫助，讓英語課堂增添質(zhì)量和樂趣。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查，基于大數(shù)據(jù)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生在課堂上比較看重的是自己看到的和聽到的，自己聯(lián)系寫作文和自己認(rèn)真思考的時(shí)間很少。而且對(duì)自己所見識(shí)過的內(nèi)容了解還比較少，不能很好地加以理解運(yùn)用，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。多媒體教學(xué)有時(shí)候限制了老師與同學(xué)們之間的交流，不能夠合格的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)。而且很多時(shí)候坐在教室后排的學(xué)生根本不能夠看到多媒體所呈現(xiàn)的畫面，這就導(dǎo)致了后排的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。師生之間的交流一旦減少就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程缺乏交流的趣聞性。就少了一些教學(xué)模式的開放性，顯得比較呆板生硬。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)然要為小學(xué)生多增加學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性，所以當(dāng)然少不了多媒體教學(xué)模式。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加逼真生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前會(huì)更容易讓人接受，尤其是小學(xué)生。所以老師們充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容意境化，真實(shí)化，給學(xué)生提供一個(gè)充實(shí)形象的畫面感。這樣的接受知識(shí)的地方更有益于學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的接受。更加牢固的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和增加了學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，進(jìn)而方方面面提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在講到英語中經(jīng)常出現(xiàn)的某個(gè)短語時(shí)，教師可根據(jù)書本中提供的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容去合適的運(yùn)用多媒體技術(shù)，產(chǎn)生形象的畫面感。讓學(xué)生們可以更好地感受上課的氛圍，給學(xué)子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)境地。更好的讓學(xué)生們聯(lián)系到生活中所遇到的一些情景，比如現(xiàn)實(shí)生活中幾人的對(duì)話用攝影技術(shù)記錄下來，然后再運(yùn)用多媒體技術(shù)添加照片，動(dòng)態(tài)效果，把這些生動(dòng)的事物聯(lián)系在一起，更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師們要多從小學(xué)生的接受能力和興趣愛好等方面出發(fā)探究。要合理的把多媒體功能和始終的知識(shí)緊密地結(jié)合起來。老師們可以把兩者合理的結(jié)合一下，整理出一套合適的可以在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情的教學(xué)方案。與之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不一樣的就是現(xiàn)在可以更能增加體現(xiàn)課堂的多味性，并且能夠有效地開展多媒體教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用。比如老師在講某個(gè)單詞的時(shí)候可以先將單詞所描述的事物用小學(xué)生比較容易接受的方式解釋一下，整個(gè)的畫面以及形象可以非常清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后再配上適宜的背景音樂，整個(gè)畫面感迎面襲來，讓學(xué)生不得不留有深刻的印象。在者，講某個(gè)短文時(shí)候，老師可以將與課文相近的視頻下載下來，用多媒體播放出來，讓小學(xué)生有一個(gè)更加充分的理解，也讓孩子們更加樂意去學(xué)習(xí)當(dāng)前的文章。

對(duì)于小學(xué)生來說英語的學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，我們可以用多媒體教學(xué)來增加學(xué)習(xí)中的趣味性。小學(xué)生由于思考理解能力方面還會(huì)有很大的欠缺，對(duì)生活也會(huì)有較少的觀察，這就會(huì)對(duì)書中所描述的一些事物沒有概念，多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生們先了解自己之前沒有概念的事物、在心中有一個(gè)大概的模型展示就會(huì)有助于對(duì)課文的理解與應(yīng)用。在小學(xué)英語的教課模式中，老師可以利用多媒體技術(shù)直觀的將想要表達(dá)的事物清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生們畫面感很足。并且可以將沒有趣味的知識(shí)形象的用圖片視頻的方式生動(dòng)的表達(dá)出來，理解的事物一下子變得簡(jiǎn)單好懂的，而且有畫面感可以增加印象。既增加了學(xué)習(xí)的趣味性又加深了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，兩全其美。更好的解決了教學(xué)過程中一些難以表達(dá)的事物，還能鞏固課堂知識(shí)，這是多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，值得我們有效合理利用。

3.結(jié)語

多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，不僅僅是創(chuàng)新了新的教學(xué)方法，更是為提供了一個(gè)增加課堂趣味的法寶。因此，小學(xué)英語課堂上要積極合理化運(yùn)用多媒體教學(xué)與書本知識(shí)相結(jié)合，讓教學(xué)中出現(xiàn)的問題不再難題，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)利用最大化。