高中數(shù)學(xué)在線教學(xué)師生互動的策略

謝遠(yuǎn)凈

(四川省雙流藝體中學(xué) 四川 成都 610200)

引言

近幾年來隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)展越來越成熟，線上線下的混合式教學(xué)模式成為了素質(zhì)教育改革和新課改背景下的新型教學(xué)方向。而隨著2019年12月爆發(fā)的新冠疫情影響，在全民足不出戶生活與學(xué)習(xí)的過程中，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，響應(yīng)教育局開展的“停課不停學(xué)”教育目標(biāo)，所有的教學(xué)課堂都只能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)直播、互動課堂、微課、錄播課成為了現(xiàn)階段教學(xué)的主要方式，通過在線教學(xué)完成相關(guān)知識的教育和學(xué)習(xí)。而在開展在線教學(xué)的過程中同樣需要師生之間的有效互動，才能保障課堂教學(xué)質(zhì)量，面對在線教學(xué)如何有效的實現(xiàn)師生之間的互動呢？本研究將探索在高中數(shù)學(xué)在線教學(xué)的過程中，有效師生互動的策略。

1.高中數(shù)學(xué)在線教學(xué)師生互動的意義

1.1 師生互動可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多年以來在教育領(lǐng)域，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直是提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更積極更主動學(xué)習(xí)的最有效方式。雖然現(xiàn)階段借助于信息技術(shù)的融入，在實現(xiàn)在線教學(xué)課堂的過程中，信息化的教學(xué)方式給予了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，可以使學(xué)生以一種全新的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。然而，然而一種新型教學(xué)方法和教學(xué)模式的應(yīng)用，需要學(xué)生經(jīng)過長時間的適應(yīng)，需要師生之間進(jìn)行不斷的磨合，才能使新型的教學(xué)方法和模式發(fā)揮出應(yīng)有的效果。即使在線課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，但是為了使學(xué)生在在線課堂中具有更持久的學(xué)習(xí)激情，教師在課堂中通過有效的互動，給予學(xué)生在在線課堂中充實美好的體驗，也是必不可少的措施。因此教師在課堂中應(yīng)通過有效的互動，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)在線課堂，能夠借助于在線課堂積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1.2 師生互動能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)在線課堂教學(xué)的過程中，遠(yuǎn)程教育缺乏教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的直視，因此要想有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)情況，就需要通過有效的互動，只有在與學(xué)生互動的過程中才能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能為教師的教學(xué)計劃制定教學(xué)目標(biāo)設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的開展提供指導(dǎo)意見。相比于線下課堂，在線教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動將是指導(dǎo)教師開展教學(xué)的航向標(biāo)，因此我們充分重視師生之間的互動，從而為在線教學(xué)提供指導(dǎo)。

2.高中數(shù)學(xué)在線課堂師生互動策略

2.1 為學(xué)生自由的網(wǎng)絡(luò)互動空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)在線教學(xué)的過程中，遠(yuǎn)程教學(xué)必須依靠網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行知識的傳輸和學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)時教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式以及教學(xué)環(huán)境中轉(zhuǎn)變出來，充分適應(yīng)信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點與模式，創(chuàng)造出更適宜網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略，才能是在線教學(xué)課堂滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在線課堂相比于傳統(tǒng)的課堂具有顯著的不同，在教學(xué)的過程中教師不能完全拘泥于課本內(nèi)容和教材資料，一方面這些內(nèi)容在教學(xué)的過程中不能進(jìn)行詳細(xì)的板書，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解的過程中出現(xiàn)困難時，教師很難通過語言進(jìn)行有效的表述，從而完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。另一方面在在線教學(xué)課堂中，具有更豐富的網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)資料供師生運用，因此教師應(yīng)充分發(fā)揮出這部分教學(xué)資源的作用，既方便教師的教學(xué)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更容易，同時為學(xué)生奠定自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。綜合分析教師在在線課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源融入到互動環(huán)節(jié)中，豐富師生之間的互動內(nèi)容，而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下師生之間基于課本和教參資料進(jìn)行互動的模式，為學(xué)生提供更廣闊的活動空間，并引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，使師生之間的互動能夠更開放，同時也為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)個性化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 科學(xué)的選擇互動平臺。在高中數(shù)學(xué)在線教學(xué)的過程中，科學(xué)有效的選擇互動平臺，是保持學(xué)生具有長久的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂互動效率的有效措施。例如我們在日常生活中常用的通信軟件如QQ、叮叮、騰訊課堂、智慧課堂、博客、微信等等多種第三方工具都是有效的互動方式，然而不同時代的學(xué)生具有不同的互動特點和喜好，不同的學(xué)生在信息化時代背景下，具有不同的互動方式和信息技術(shù)應(yīng)用能力，因此我們充分基于這一特點科學(xué)的選擇互動平臺。例如師生之間通過語音通話，可以提高互動效率。通過電子白板進(jìn)行互動可以為學(xué)生提供美好、形象、直觀的畫面，以圖文并茂的方式是互動更加精彩。因此科學(xué)選擇互動平臺，通過簡單易操作方面的互動平臺有效實現(xiàn)師生之間的互動。