中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

涂志龍

(福建省泉州市石獅市石光中學(xué) 福建 泉州 367200)

1.中學(xué)體育核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

1.1 教學(xué)目標(biāo)貼近生活。中學(xué)生體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更偏重于德育教育，歸根結(jié)底德育教學(xué)是用來(lái)實(shí)際應(yīng)用的，是用來(lái)和其他人交流，是用來(lái)樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀和人身觀的工具，教育的目的是培養(yǎng)人才，而人才的素質(zhì)是多方面的，不能僅僅停留于紙面上筆頭上的表達(dá)，更應(yīng)該熟練流暢的使用語(yǔ)言和他人交流。在當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)核心能力是每個(gè)人必備的基礎(chǔ)能力，是展現(xiàn)自我形象表現(xiàn)實(shí)力的重要手段，而這些能力的培養(yǎng)要從小抓起，多說(shuō)多練是我們培養(yǎng)學(xué)生德育教育最好的實(shí)用方法，優(yōu)秀核心素質(zhì)是道德育課堂上的追求，一個(gè)良好的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境可以直接影響一個(gè)人的核心素質(zhì)和道德。

1.2 教學(xué)內(nèi)容“生活化”。

(1)以生活實(shí)例導(dǎo)入課堂。在中學(xué)體育的課堂上，學(xué)生綜合素養(yǎng)應(yīng)該受到重點(diǎn)重視，但是事實(shí)并非如此，學(xué)生采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門學(xué)科。因?yàn)檫@門學(xué)科不會(huì)和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，教師作為課堂中的主體，將教學(xué)內(nèi)容一遍又一遍教授于學(xué)生，學(xué)生只是單一作為“聆聽(tīng)者”就好，這種枯燥乏味的教學(xué)方法，中學(xué)想要更好的開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，就需要對(duì)德育教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，尤其是體育教師應(yīng)該首先擺正自身的心態(tài)，了解每一個(gè)同學(xué)的擅長(zhǎng)項(xiàng)目，因材施教，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能為選項(xiàng)教學(xué)的開(kāi)展做好鋪墊。比如有的同學(xué)上肢力量比較強(qiáng)，那么就可以做一些引體向上、籃球項(xiàng)目，有的同學(xué)下肢力量比較強(qiáng)，就可以做一些長(zhǎng)跑、短跑、調(diào)高等項(xiàng)目，有的同學(xué)轉(zhuǎn)向時(shí)籃球足球乒乓球，那么就要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，提前選好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，組織同學(xué)們開(kāi)展訓(xùn)練。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂。中學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以更好的讓學(xué)生融入課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、想要真正開(kāi)展好素質(zhì)教學(xué)方式，就要想辦法進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中，充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)，做好性格統(tǒng)計(jì)，通過(guò)不同學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，做好教學(xué)方式差異化，因材施教設(shè)定真正適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生制定出符合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)思維。在日常授課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己特有的運(yùn)動(dòng)天賦，肯定學(xué)生與學(xué)生之間閱讀的差異化，正確的引導(dǎo)學(xué)生多提升自己的短板，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該發(fā)掘適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到了最適合自己的方法才能保持最高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。興趣是決定中學(xué)生成績(jī)高低的重要因素，既能時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生也能溫柔以待，學(xué)生們喜歡才能做所有的事情。很多不同的事物會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更能吸引孩子，所以讓中學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣是我們首先要思考的問(wèn)題。多樣的教學(xué)方法可以使中學(xué)生更加的喜歡體育課堂上素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，其中提高學(xué)習(xí)興趣是一種很好的方法。讓學(xué)生對(duì)生活化課堂更有興趣，才能夠在體育素質(zhì)課堂上更加高效的教與學(xué)。

2.中學(xué)體育中素質(zhì)教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

2.1 體育素養(yǎng)并非是簡(jiǎn)單的堆砌生活素材。中學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教學(xué)方法與傳統(tǒng)應(yīng)試教育有著很大區(qū)別，這種教學(xué)對(duì)教師個(gè)人教學(xué)水平有著更高要求。教師既要吸收傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點(diǎn)，又要發(fā)掘互動(dòng)性教學(xué)的潛能，將兩者相互融合又通過(guò)教師的創(chuàng)造性加以完善，總結(jié)出更適合中學(xué)生的教學(xué)方法。所以教師在日常生活中需要不斷學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，探索新的教育方法，通過(guò)閱讀教育書(shū)刊來(lái)豐富對(duì)教育方法的知識(shí)量，從而達(dá)到最好的精神狀態(tài)教書(shū)育人。這樣，才會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是去欣賞，學(xué)會(huì)審美，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活化，閱讀知識(shí)的范圍也更廣。

2.2 注意以學(xué)生為主題，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教學(xué)主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，這就需要教師在課堂上準(zhǔn)確把握生活案例的廣度和深度，避免互動(dòng)失真、流于形式。生活化教學(xué)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，而不是簡(jiǎn)單的生活化案例引導(dǎo)?？偨Y(jié)會(huì)的開(kāi)設(shè)是十分必要的，教育要善于對(duì)每堂德育課教學(xué)效果的總結(jié)，根據(jù)教學(xué)課堂在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題，即使采用有效的對(duì)策加以改正，提高教學(xué)的有效性。還可以通過(guò)總結(jié)會(huì)讓學(xué)生積極踴躍的提出教學(xué)改善的合理意見(jiàn)，通過(guò)總結(jié)會(huì)不斷完善生活化教學(xué)方法，使教學(xué)方法成為提高中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的一把利劍。

總結(jié)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民綜合素質(zhì)的提高，教育體系隨著時(shí)代發(fā)展也是日新月異的更新著，新課改背景下的體育教學(xué)更加注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教育中的單一、死板、乏味等一成不變的教學(xué)形式，不僅強(qiáng)健了中學(xué)生的體魄，同時(shí)也培養(yǎng)了中學(xué)生的德育教育以及吃苦耐勞的精神。