加強高中化學實驗改革提高教學效率

唐順林

(江蘇省淮安市吳承恩中學 江蘇 淮安 223001)

前言

隨著新課改的不斷實施，教育部對高中化學實驗教學的要求也愈加嚴格。高中化學實驗是檢驗學生化學知識運用的手段，而傳統(tǒng)的化學實驗無法有效的提高學生的實驗操作能力，這就意味著，改革必須要讓學生具備獨立實驗的能力，全面的提高學生的實驗水平。本文先探討化學實驗改革的重要意義，之后提出改革的有效策略，意在提升化學實驗教學質(zhì)量，提高教學效率。

1.高中化學實驗改革的重要意義

1.1 促進學生正確認識化學實驗?；瘜W實驗是以化學的手段去操作一些科學活動，而這樣的活動可以讓學生參與其中，使得學生更好的認識化學，認識實驗。未來是需要專業(yè)技術型人才的社會，在高中這個關鍵時期，教師必須要培養(yǎng)學生科研意識，不能馬虎實驗，教會學生一絲不茍的操作，強化學生的操作意識，激發(fā)他們的探究欲望，真正的讓實驗走進學生的心中，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。教師要讓學生意識到，化學實驗是另外一種學習的方式，要讓學生在實驗中掌握重點，學會運用書本知識解決實際問題，從而更好讓學生學有所用。

1.2 提高學生對化學實驗的重視度。高中化學已經(jīng)涵蓋了較多復雜的知識內(nèi)容，而學校也設置了較為完整的實驗課程，針對書本知識的分類，教師可以把實驗課分為不同主題內(nèi)容的課程，讓學生由淺入深的進行實驗操作，從而幫助學生建立良好的學習態(tài)度，促進學生更好的重視實驗。例如，教師可以開設幾節(jié)“元素實驗”，把一些元素類的實驗進行整合，在幾節(jié)課中分別講解給學生，既讓學生對元素進行了集中化的操作，又提高的實驗課的教學效率。通過這樣的教學策略，提高學生的實驗專業(yè)水平，強化學生的實驗操作基礎能力，從而為后續(xù)的深入學習打下堅實的基礎。

2.進行高中化學實驗改革的有效策略

2.1 書本與實驗結合是改革的有效手段。高中化學實驗改革并非是單純對實驗進行整改，其深入的意義是對書本知識和實驗內(nèi)容進行整合，意在把書本融入到實驗中，讓二者緊密結合，互不分離。首先，教師要讓學生對書本知識了如指掌，只有具備知識的儲備，才能完成實驗的操作，這就要求學生必須要學好化學基礎知識。其次，教師還要注重實驗內(nèi)容的安排，不能盲目的選擇實驗項目，既要顧忌學生的安全，又要考慮書本知識與實驗的銜接是否得當，只有考慮周全，才能真正的起到實驗的目的。最后，教師要檢驗學生實驗的完成水平，這也是檢驗學生書本知識水平的有效途徑，通過對實驗的檢查，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的不足點，及時糾正，幫助學生更好的完成實驗，進一步提高他們的實驗技能水平。

2.2 教學與實踐相伴是改革的主要措施。理論與實踐是相伴存在的，教學的目的是為了更好的實踐，這也是學校開設化學實驗課的主要目的，通過對學生的知識傳授，意在培養(yǎng)學生的實驗能力。而實驗教學與實踐操作有機結合，可以極大的提高課堂的教學效率，也是說，實踐操作是檢驗化學教學的有效措施。例如，教師可以采取不同的教學方式進行授課，在實驗課中，教師可以運用多媒體為學生播放一些實驗現(xiàn)象，先激起學生對化學實驗的興趣，之后對學生進一步的引導，讓學生主動操作實驗，這樣的方式有助于培養(yǎng)學生的學習興趣;同時教師也可以鼓勵學生自己設計實驗，在保證安全的前提下，讓學生自主設計和完成實驗，最后對實驗進行小結，經(jīng)過這樣的實踐方式，可以讓學生更為深入的了解知識內(nèi)涵，從而全面的促進學生更好的學習化學，更好的完成實驗。

結束語

綜上所述，隨著改革步伐的不斷深入，教師要意識到化學實驗是鍛煉學生實踐能力的唯一有效途徑，通過化學實驗，學生可以很好的認識到知識儲備的不足點，及時發(fā)現(xiàn)學習中的不足之處;此外，在實驗中，學生也可以及時的發(fā)現(xiàn)問題，快速的解決和處理問題，這又鍛煉了學生處理問題的能力。高中化學實驗改革是推進學生步入實驗的強心劑，更是培養(yǎng)學生實驗思維和觀察能力的有益方法。因此，化學實驗是不可替代的一門課程，教師要合理的制定教學內(nèi)容，真正的把實驗融入到學生的學習中，把教學做的有聲有色，幫助學生更好的掌握實驗精髓，學好化學這門課程。