課程游戲化背景下幼兒園資源庫建設(shè)探究

李 霞

（江蘇省泰州市實驗小學(xué)附屬幼兒園，江蘇 泰州 225300）

幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的特點開展教學(xué)實踐活動，以提高幼兒教育質(zhì)量與成效，促進幼兒全面發(fā)展。喜歡游戲是幼兒的天性，在課程游戲化背景下，幼兒園應(yīng)結(jié)合辦園特色以及發(fā)展需要，利用一切可以利用的資源，形成完整的教學(xué)體系，建設(shè)規(guī)范的資源庫，為幼兒教育提供有利條件，促進幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、課程游戲化背景下幼兒園資源庫的有效創(chuàng)建

在課程游戲化背景下，要整體優(yōu)化幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展，幼兒園就要充分結(jié)合幼兒的認知特點以及興趣愛好，科學(xué)創(chuàng)建資源庫，為幼兒教育教學(xué)提供所需要的資源。

（1）科學(xué)創(chuàng)建資源庫，實現(xiàn)課程資源整合。在幼兒教育教學(xué)實踐中，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒特點以及活動內(nèi)容科學(xué)創(chuàng)建資源庫，實現(xiàn)課程資源的整合。資源庫的資料整合應(yīng)按照課程的特點予以精細化分類，實現(xiàn)有序擺放與科學(xué)管理，既要科學(xué)標出它們的名稱，同時還要標出它們的數(shù)量，以便實現(xiàn)資料庫的充分利用。此外，在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，幼兒園還應(yīng)該構(gòu)建電子資源庫，以更好地適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要。在課程游戲化背景下，無論是普通資源庫建設(shè)，還是電子資源庫建設(shè)，都應(yīng)該以服務(wù)課程教學(xué)為主，以豐富幼兒的游戲內(nèi)容、拓展幼兒的視野為主。因此，在資源庫的建設(shè)過程中，對于各類資源的整合，應(yīng)該以幼兒教學(xué)工作為基本立足點，應(yīng)該以幼兒的認知特點為主要方向，充分融合自然資源、社區(qū)資源以及人力資源，不斷豐富資源庫的資料和種類。

（2）建設(shè)主題資源庫，明確資源的利用目的。資源庫建設(shè)除了要充分整合課程資源外，還應(yīng)該結(jié)合不同的主題建設(shè)不同的資源庫，明確資源的利用目的。因此，資源庫的建設(shè)應(yīng)該依托不同的主題，提高其目的性。比如，第一資源庫的主題為相關(guān)的課程資源，以更好地服務(wù)于教學(xué)，第二資源庫的主題為游戲資源，旨在為游戲活動提供豐富的資源和素材，以滿足幼兒游戲活動的需求。這類資源主要以低結(jié)構(gòu)材料為主，便于幼兒開展游戲活動，切實提升游戲教學(xué)的整體效果。依托于不同的主題分別設(shè)置資源庫，能提高資源庫的利用效率。

（3）優(yōu)化電子資源庫，保障資源內(nèi)容多樣化。在課程游戲化背景下，除傳統(tǒng)的資源庫外，還應(yīng)做好電子資源庫的科學(xué)優(yōu)化，同時實現(xiàn)相關(guān)資源內(nèi)容的豐富化與多樣性。一方面，在電子資源庫的建設(shè)過程中，應(yīng)該做好相關(guān)資料的及時更新以及全面補充。電子資源庫的內(nèi)容以及材料應(yīng)該做到全面，盡可能覆蓋幼兒活動的全部內(nèi)容。比如，將社區(qū)資源等納入電子資源庫，繪制科學(xué)的資源地圖，便于家長以及幼兒查詢。再比如，可將幼兒教育中的各類主題資源納入資源庫，為教學(xué)工作的開展提供有利條件。另一方面，在電子資源庫的建設(shè)過程中，應(yīng)該盡可能拓展資源的類型以及內(nèi)容，不斷豐富和充實電子資源庫的內(nèi)涵。比如，可將幼兒游戲活動中的各類照片、視頻、文字等資源納入電子資源庫，切實豐富資源庫的內(nèi)涵。

二、課程游戲化背景下幼兒園資源庫的管理

在課程游戲化背景下，幼兒園資源庫具有非常重要的作用。整體優(yōu)化資源庫的建設(shè)成效，不斷提升資源庫的建設(shè)質(zhì)量，直接關(guān)系著幼兒教育教學(xué)活動的開展，同時也關(guān)系著幼兒的全面健康成長。因此，在幼兒園資源庫的建設(shè)過程中，幼兒園應(yīng)注重資源庫的科學(xué)管理。

（1）實現(xiàn)資源庫共建共享。為整體提升資源庫的建設(shè)成效，不斷優(yōu)化資源庫的管理水平，資源庫建設(shè)應(yīng)充分遵循“共建共享共管”的原則。一方面，資源庫的建設(shè)與管理應(yīng)該充分結(jié)合資源的來源以及利用目的等，將使用主體、管理主體等全面統(tǒng)籌起來，構(gòu)建科學(xué)的協(xié)調(diào)機制，充分保障相關(guān)資源的完善性與系統(tǒng)性。在資源庫資料的匯總與收集過程中，一些共性的資料可以由年級組長進行收集與上傳，而比較個性化的資料，則需要針對相關(guān)個人或群體進行收集與匯總。比如，幼兒園教師在外出學(xué)習(xí)的過程中，同樣會產(chǎn)生豐富的資源，這種資源的篩選以及上傳主要由參加外出學(xué)習(xí)的教師具體負責(zé)。另一方面，在幼兒園資源庫的建設(shè)與管理過程中，幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度，細化管理內(nèi)容，切實提高管理成效，避免相關(guān)資料的丟失，整體提升資源的利用率。

（2）加強資源的精確篩選與分類。在課程游戲化背景下，資源庫的建設(shè)與管理，應(yīng)加強資源的精確篩選與科學(xué)分類。不可否認，資源庫可能還有一些利用率不高，或缺乏利用價值的資源。這部分資源的收集與上傳，不僅浪費時間，還影響其他資源的有效利用。因此，資源庫建設(shè)與管理應(yīng)加強資源的精確篩選和科學(xué)分類。一方面，應(yīng)做好資源的科學(xué)篩選，落實科學(xué)的篩選原則和方法，切實提升資源篩選的質(zhì)量。另一方面，應(yīng)該做好資源的科學(xué)分類，按照不同內(nèi)容、不同性質(zhì)對資源進行合理劃分。

（3）實現(xiàn)資源庫的實時更新與補充。資源庫的建設(shè)與管理，還應(yīng)該實現(xiàn)實時更新與快速補充。資源庫是為教學(xué)以及其他主題活動服務(wù)的，在教學(xué)活動以及主題活動的開展過程中，同樣會產(chǎn)生很多新的內(nèi)容和信息。因此，在實踐過程中，幼兒園需要注重對資源庫的實時更新與補充，不斷豐富其內(nèi)容，避免關(guān)鍵資源的流失。教師作為資源庫使用的主體，應(yīng)該及時為資源庫補充新的內(nèi)容，多為資源庫建設(shè)建言獻策，以增強資源庫利用的目的性和實效性。此外，幼兒園在幼兒園資源庫的建設(shè)與管理過程中，還應(yīng)該制定相應(yīng)的借閱制度。特別是一些活動類的資源材料，在使用、借出、歸還等方面都應(yīng)該有清晰的記錄，以避免這些關(guān)鍵資源的流失或損壞。比如，幼兒園要制定科學(xué)的資源庫借閱制度，明確借閱人的責(zé)任與義務(wù)，按照不同資源材料的特點，匹配差異化的借閱時間。作為資源庫的管理者，應(yīng)該提醒借閱人及時歸還。作為借閱人應(yīng)該自覺遵守借閱制度，履行自己的責(zé)任和義務(wù)。

三、結(jié)語

幼兒園資源庫建設(shè)，對于體現(xiàn)幼兒園特色、促進幼兒全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長具有重要意義。在課程游戲化背景下，幼兒園應(yīng)加強資源庫建設(shè)，切實提升資源庫建設(shè)成效，不斷優(yōu)化資源庫建設(shè)水平，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍，提升幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒成長成才。