以興趣培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平的提升

李信霖

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇 蘇州 215000)

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平？如何使學(xué)生使用較短的學(xué)習(xí)時(shí)間，獲得最多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，能夠有積極的情感體驗(yàn)，在讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力于創(chuàng)造高效的課堂教學(xué)，是值得教師的思考和探索的重大課題。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特征

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是說，他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，這是一件令人非常愉悅的事情。興趣是最好的老師，它是理解或探索事物的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)恿?。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，會(huì)促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)方面加倍努力學(xué)習(xí)，并獲得廣泛的相關(guān)知識(shí)與技能。因?yàn)樵诔錆M興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)習(xí)效率，人的潛能才能得到充分的發(fā)揮。心理學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并取得了國際公認(rèn)的成果。

這以現(xiàn)象在小學(xué)生群體中，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中尤為明顯，學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，不能完全適應(yīng)全新的課堂生活，這就導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生更加活潑、活躍，注意力不能在課堂上長時(shí)間集中。同時(shí)，他們對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)知識(shí)有無限的渴求。這就使得課堂教學(xué)中興趣的培養(yǎng)顯得更加重要。一旦培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有很大的益處。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授說：“沒有愛，就沒有教育；沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)?！焙苡鞋F(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和價(jià)值！

2.突出數(shù)學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平

小學(xué)生的思維大多屬于直覺思維，較為復(fù)雜的邏輯思維尚未得到充分發(fā)展和培養(yǎng)。小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，思維方式和思維能力方面存在一定的差異。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果采用初中甚至小學(xué)中、高年級(jí)的教學(xué)方法，直接講解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論，即使講得好、講得透徹，也往往會(huì)讓學(xué)生目瞪口呆。原因是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律沒有明確的認(rèn)識(shí)。雖然教師采用的方法看似簡單，但由于沒有相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力，學(xué)生很難理解。如果學(xué)生不了解知識(shí)本身，實(shí)踐就做不到，效果不是很理想。那么，他怎么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)？又對(duì)數(shù)學(xué)感興趣呢？

許多數(shù)學(xué)成績欠佳的學(xué)生會(huì)反映他們是多么不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是多么的枯燥乏味?；诖丝紤]，作為數(shù)學(xué)教師，我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系所產(chǎn)生的巨大應(yīng)用價(jià)值之美。在教學(xué)中，需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反映學(xué)生的主體性，有助于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的掌握，安排更多的活動(dòng)和小組游戲。學(xué)生在活動(dòng)和游戲中逐漸理解數(shù)學(xué)的興趣和興趣，逐漸確立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，這些活動(dòng)還積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的必要經(jīng)驗(yàn)，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)的學(xué)生做了貢獻(xiàn)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以數(shù)學(xué)“生活化”為抓手

數(shù)學(xué)是一門源于生活的科學(xué)。與數(shù)學(xué)知識(shí)相比，學(xué)生對(duì)生活世界有著更為親密和熟悉的感覺。如果在教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)回歸生活，在學(xué)生成長的過程中選擇熟悉的生活范例，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也會(huì)更容易。這種教學(xué)方式也有利于學(xué)生形成“數(shù)學(xué)在生活中，數(shù)學(xué)就在我們身邊”的觀念。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生深入探究興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的之一是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，而且還要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生了解自己建立信心。教師隨意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響很大，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，為此付出很大努力。因此，評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用是非常重要的，我們應(yīng)該采取更加鼓勵(lì)和多樣化的評(píng)價(jià)：我們應(yīng)該如何用學(xué)習(xí)意識(shí)、發(fā)展眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是什么？對(duì)下游學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的評(píng)價(jià)方法？評(píng)價(jià)學(xué)生的陳規(guī)定型觀念也很容易，因?yàn)樗鼈儠?huì)給教師帶來不信任感。同時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的縱向發(fā)展更為重要。如果學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有比以前好太多，應(yīng)該鼓勵(lì)弱化學(xué)生之間的橫向比較。評(píng)價(jià)方法有很多種，比較常用的是語言鼓勵(lì)、小獎(jiǎng)?wù)碌?，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。