引導、優(yōu)化、高效
——淺析高中數(shù)學課堂的有效教學策略

史鶴立

(甘肅省和政中學 甘肅 和政 731200)

前言

在新時期高中數(shù)學課堂教學過程中，教師要通過不同方式優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，促進學生的進步和發(fā)展，讓學生在課堂內(nèi)高效理解數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學學習素養(yǎng)。教師通過不同方法完善教學環(huán)節(jié)，促進學生的進步，優(yōu)化課堂教學目標會有助于課堂教學方式的改革，通過有效指引促進學生成長，讓學生形成數(shù)學學習素養(yǎng)，提升課堂教學有效性，優(yōu)化課堂教學方式，實現(xiàn)課堂內(nèi)的教學目標。

1.嘗試翻轉(zhuǎn)課堂思想，構(gòu)建高效課堂

在數(shù)學課堂教學中，教師要嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學思想，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的融入，為學生提供優(yōu)秀寬泛平臺，保證學生高效理解數(shù)學知識。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，體現(xiàn)先進教學思想的融入，會讓學生在課堂內(nèi)理解知識內(nèi)容，也會促進學生的發(fā)展，讓學生善于在課堂內(nèi)探索數(shù)學學習的有效方法，提升學生的綜合學習成效，實現(xiàn)課堂教學方式的改革，讓學生高效理解數(shù)學知識，促進學生成長[1]。

例如：在有關(guān)“集合”知識的教學過程中，教師可以在課堂內(nèi)嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學思想，讓學生在課堂內(nèi)扮演“小教師”，通過自主預習、自主探索方式，引導將學生在預習和探索過程中了解到的知識內(nèi)容講解給教師和其他同學，教師依據(jù)學生在課堂中的分享，了解學生的實際學習能力和學習成果，通過方法的有效改革和針對性教學策略的開展，提升學生的綜合學習成效，促進學生的發(fā)展和進步，實現(xiàn)課堂中的教學目標。

2.融合多媒體，構(gòu)建高效課堂

多媒體在課堂教學過程中的融入，會輔助教師從圖片、視頻角度展示重點知識。在高中數(shù)學課堂內(nèi)教師可以利用多媒體優(yōu)勢完善教學過程，促進學生在學習中的發(fā)展，也會通過多媒體在課堂教學中的應用。構(gòu)建立體化、生動化的教學氛圍，讓學生在課堂內(nèi)感受數(shù)學知識、感受數(shù)學學習的不同方法，實現(xiàn)課堂方法變革，促進學生學習實效性的提升[2]。

例如：在有關(guān)“空間幾何體結(jié)構(gòu)”知識的講解過程中，教師可以在課堂內(nèi)通過多媒體方法，嘗試不同方式實現(xiàn)方式變革，通過多媒體展示立體圖形的不同結(jié)構(gòu)，讓學生在課堂內(nèi)探索立體圖形學習的不同方法，培養(yǎng)學生的觀察意識和自主學習能力，讓學生在探索中總結(jié)經(jīng)驗，在嘗試中不斷提升學生的學習成效，培養(yǎng)學生的立體圖形思維，讓學生在學習過程中獲取發(fā)展，實現(xiàn)總體進步。

3.開展實踐活動，構(gòu)建高效課堂

實踐活動的開展會促進學生的積極思考。因此，在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師可以通過實踐互動方式構(gòu)建高效課堂，讓學生在實踐探索中理解數(shù)學知識，通過課堂教學與實踐方式的融合，讓學生形成完整的知識脈絡(luò)，促使學生形成有效的學習思維，讓學生在課堂學習過程中善于了解數(shù)學知識的學習方法，掌握技巧，完成數(shù)學知識學習，提升學生的數(shù)學學習綜合成果，實現(xiàn)課堂教學采取方法的變革，促進學生的綜合進步[3]。

例如：在有關(guān)“隨機抽樣”知識點的教學過程中，教師可以融合社會中不同企業(yè)對商品質(zhì)量的抽樣調(diào)查實踐方式，讓學生探索數(shù)學知識在生活中的應用，通過實踐活動的開展，讓學生感受數(shù)學知識的實用性，提升學生數(shù)學學習的積極性，讓學生在實踐活動中取得成果，以此提升學生在數(shù)學學習過程中的信心，通過數(shù)學課堂實踐活動的開展，讓學生在高效掌握課堂內(nèi)數(shù)學學習的有效方法，掌握技巧，完成高效的數(shù)學學習，實現(xiàn)課堂方法的變革，促進學生的發(fā)展，會有助于增強教學總體成效，做到課堂教學方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂內(nèi)的引導目標。

結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學課堂教學中，教師通過不同方式優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，促進學生在學習中的全面發(fā)展，讓學生體會數(shù)學學習的魅力，在翻轉(zhuǎn)課堂中調(diào)動學生的積極性，在教學情境中增加學生的理解能力，在實踐活動中促使學生形成完整知識脈絡(luò)，會促進學生在課堂學習內(nèi)的綜合全面發(fā)展。但是，在實際的教學成效之后，高中數(shù)學教師仍然需要探索課堂教學與不同方式的融合策略，為學生提供更加寬泛的空間，保證學生在課堂內(nèi)高效理解知識，培養(yǎng)學生的終身數(shù)學知識探索意識，提升學生的理性學習思維。