淺析體育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置

邵作剛 邱程

(北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院 北京 100875)

師范生免費教育政策涵蓋了幾乎所有的中小學(xué)專業(yè)課程領(lǐng)域,體育教育專業(yè)也被列為其中。隨著我國應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的進程,學(xué)校體育教育的重要地位開始顯現(xiàn)出來,成為學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分。近年來,國家大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,在農(nóng)村學(xué)校校舍、住宿、體育硬件設(shè)施方面大力投入,改善了我國農(nóng)村體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀,硬件條件完善的同時,作為軟件投入的“體育教師”素質(zhì)的高低成為義務(wù)教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素,可見,免費師范生的培養(yǎng)對于促進農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育教育專業(yè)免費師范生畢業(yè)后獻(xiàn)身我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師事業(yè),對加強農(nóng)村義務(wù)教育體育師資建設(shè),改善長久以來體育作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的短板這一問題,推進城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展具有重大作用。

“課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)決定著人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)和類型,與其他學(xué)校教育一樣課程是組織高等學(xué)校教學(xué)過程的依據(jù)?！斌w育教育專業(yè)免費師范生的專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置是直接影響農(nóng)村學(xué)校體育師資水平和我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的重要因素。2011年,新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實行,對中小學(xué)體育教師素質(zhì)提出了更高的要求,集中體現(xiàn)在教學(xué)能力、基本技能、基本知識、師生關(guān)系等方面。為了更好地適應(yīng)和達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,6所師范大學(xué)體育教育專業(yè)免費師范生課程設(shè)置,特別是專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置,也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。4年后,畢業(yè)的體育教育免費師范生經(jīng)過學(xué)習(xí),其能力能否達(dá)到新課標(biāo)對合格體育教育的要求,能夠從容地適應(yīng)即將面臨的崗位,都是值得研究的問題。本研究通過對6所部屬師范大學(xué)體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置進行研究,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年)中對體育教師提出的要求為標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合農(nóng)村體育教育教學(xué)現(xiàn)狀,探討當(dāng)前體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置的合理性,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試性提出體育教育免費師范生課程設(shè)置的建議與對策。

1 研究意義

課程設(shè)置的合理性很大程度上影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,課程改革也成為歷次改革的中心問題。體育教育專業(yè)課程設(shè)置的合理性也直接關(guān)系到我國學(xué)校體育教師隊伍的質(zhì)量和免費師范教育政策實施的成敗。進入21世紀(jì)后,國家花大力氣進行課程體系的創(chuàng)新性研究。隨著師范生免費教育政策的大力實施與廣泛開展,提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平和改善教學(xué)現(xiàn)狀有了足夠的動力和希望。體育教育專業(yè)免費師范生畢業(yè)后將投身農(nóng)村體育教學(xué)事業(yè),新鮮血液的注入勢必會使農(nóng)村體育教師短缺的狀況會得到很大程度的改善。我國農(nóng)村地區(qū)長期受到經(jīng)濟落后等因素的影響,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件簡陋,這也是長期以來我國農(nóng)村體育教育事業(yè)落后的重要原因。因此,體育教育專業(yè)免費師范生的培養(yǎng)要結(jié)合接收免費師范生地區(qū)教學(xué)實際狀況進行具有針對性,體育免費師范生的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該酌情參考即將面臨的體育現(xiàn)狀。體育教育免費師范生的課程設(shè)置的合理性直接影響到新一輪農(nóng)村體育教育改革的成敗。

目前,我國農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)嚴(yán)重滯后性,與城市體育教育事業(yè)存在較大的差距,從縣域的實際情況來看,其教育政策制度和人才培養(yǎng)上趨向農(nóng)村教育的意識不強。而體育教育專業(yè)免費師范生在入學(xué)前會與當(dāng)?shù)亟逃块T簽訂協(xié)議,承諾在農(nóng)村學(xué)校至少從教2年。所以,體育教育專業(yè)免費師范生的培養(yǎng)可以從根本上促進偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展、改善教育的不公平性。體育教育專業(yè)免費師范生畢業(yè)后要到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任體育教師,因此,我國農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教學(xué)落后的現(xiàn)象將會得到徹底的改善。為了保障體育教育專業(yè)免費師范生畢業(yè)時能夠勝任即將面臨的崗位,其課程設(shè)置應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置要趨向農(nóng)村中小學(xué)的需求,有針對性地培養(yǎng)合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師上。

本研究將根據(jù)教育部《教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育(試行)》政策及相關(guān)體育學(xué)科專家學(xué)者的研究成果,利用訪談以及問卷調(diào)查等了解和掌握農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀,對體育教育專業(yè)免費師范生各學(xué)期專業(yè)課課程設(shè)置內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)項目、課時、學(xué)生滿意度等方面進行深入細(xì)致的調(diào)查。結(jié)合體育教育專業(yè)免費師范生與當(dāng)?shù)亟邮战逃块T之間的供求關(guān)系,開設(shè)實用性與時效性較強的技術(shù)課程,加之一些新興體育項目以輔助并安排適當(dāng)?shù)恼n時比例,進而提出合理的、科學(xué)的、時效的體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置建議。為體育教育專業(yè)免費師范生課程設(shè)置方面的問題研究提供第一手資料,供有關(guān)學(xué)者參考。

2 體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課程的開設(shè)

2.1 體育教育專業(yè)免費師范生對開設(shè)專業(yè)技術(shù)課課程的滿意度

由調(diào)查可知體育教育專業(yè)免費師范生對自己學(xué)校開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課課程整體滿意度較高,6所師范大學(xué)均沒有選擇“非常不滿意”這一項。分析選擇“不滿意”選項的原因可能是因為學(xué)生們的興趣愛好不同,另外專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置中沒有考慮到農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境,學(xué)生不具備在缺少器械的條件下上好體育課的能力,這也可能導(dǎo)致學(xué)生對開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課感到不滿意。

2.2 體育教育專業(yè)免費師范生希望學(xué)校開設(shè)哪些專業(yè)技術(shù)課程

通過對六所學(xué)校在對體育教育專業(yè)免費師范生所希望開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置調(diào)查中可以看出:傳統(tǒng)的田徑項目以及三大球類(足球、籃球、排球)仍舊是學(xué)生們喜愛的課程,而小球類(乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、游泳、形體健美等項目也獲得了更多學(xué)生的傾愛。綜合6所師范院校體育教育專業(yè)免費師范生所希望開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程看出:六所院校的學(xué)生們基本上都把田徑和大球類作為首選的兩門技術(shù)課課程,這是因為他們畢業(yè)后要到農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)教,而由于場地、器械嚴(yán)重不足,大部分農(nóng)村學(xué)校體育課只能開展一些以田徑和三大球類項目為主的運動。此外小球類、游泳、形體健美也都是六所師范院校學(xué)生們所喜愛的熱門課程,一方面學(xué)生們希望自己能達(dá)到一專多能；另一方面隨著農(nóng)村教學(xué)條件的改善,一些學(xué)校已經(jīng)有足夠的硬件條件去開展小球類、形體健美甚至是游泳的課程。在這份調(diào)查中武術(shù)、健美操、素質(zhì)拓展、輪滑、體育游戲、民族民間體育以及毽繩課也都得到了學(xué)生們不同程度的喜愛,他們想通過這些項目的開展來豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生們對體育運動的參與度。其中體育游戲、毽繩課在6所師范院校沒有專門的課程。

3 解決體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置存在問題的對策

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位

體育教育專業(yè)免費師范生與普通的體育教育專業(yè)的學(xué)生不同,他們有明確的工作指向,那就是畢業(yè)后要到農(nóng)村中小學(xué)工作,因此目標(biāo)定位應(yīng)是培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)體育教師。應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)中對體育教師的具體要求并結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀合理制定體育教育專業(yè)免費師范生的培養(yǎng)目標(biāo),從而能夠真正的為農(nóng)村體育教育事業(yè)輸送適合的人才。

3.2 改革課程設(shè)置體系

體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置的核心是課程設(shè)置的內(nèi)容必須適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,因此在優(yōu)化體育教育專業(yè)免費師范生課程設(shè)置體系之前,首先,要明確新課標(biāo)對體育教師提出的具體要求；其次,要深入了解農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,課程設(shè)置的同時要廣泛吸取相關(guān)專家和農(nóng)村體育一線教師的意見,減少農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以外的必修課課程,設(shè)置一些簡單的適合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的課程比如體育游戲、毽繩課等,并針對不同地域特點設(shè)置相應(yīng)選修課,供學(xué)生們靈活選擇,這樣既符合當(dāng)?shù)亟逃块T的需要,又給學(xué)生們提供了自由發(fā)展的空間。

3.3 加強組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)

體育教育專業(yè)免費師范生必須具備良好的組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力,尤其是組織教學(xué)能力,它是評價體育教師教學(xué)能力的重要指標(biāo),良好的組織教學(xué)能力是一名合格體育教師所必須具備的條件。因此在體育教育專業(yè)免費師范生專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置中必須加強對學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng),通過模仿農(nóng)村教學(xué)環(huán)境進行教學(xué),來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3.4 優(yōu)化教育實習(xí)環(huán)節(jié)

體育教育專業(yè)免費師范生的教育實習(xí)環(huán)節(jié)都安排在大四上學(xué)期,其實這是不合理的。最佳的實習(xí)時間應(yīng)該是大二下或者大三上,這樣他們可以通過一段時間的教育實習(xí)發(fā)現(xiàn)自身的不足,實習(xí)結(jié)束后他們有時間去針對自身的不足加以改正,從而為今后的體育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)新課標(biāo)的實施對體育教師提出了更高的要求,而目前體育教育專業(yè)免費師范生的課程設(shè)置尚不能滿足新課標(biāo)的具體要求。

(2)體育教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)理念中趨向農(nóng)村體育教學(xué)的意識不足,我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件相對落后,絕大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)都存在這體育場地器材不足、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、專業(yè)教師欠缺、評價體制不合理等問題。

(3)自從師范生政策實施以來,6所教育部直屬師范院校對體育教育專業(yè)的免費師范生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都做出了巨大的舉措,尤其是在2009年體育教育專業(yè)免費師范生課程設(shè)置放生了巨大改變,對學(xué)生的要求也明顯增高。而在體育教育專業(yè)免費師范生的培養(yǎng)上6所師范院校都各具特色,擁護和支持免費師范生教育政策的實施,為改善農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)水平,促進教育的公平性做出了重要貢獻(xiàn)。

4.2 建議

(1)體育教育專業(yè)免費師范生在課程設(shè)置方面要從新課標(biāo)的具體要求出發(fā),而培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循新課標(biāo)中對體育教師提出的具體要求進行設(shè)置。

(2)體育教育專業(yè)免費師范生課程設(shè)置的核心應(yīng)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師,因此專業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展制定,課程設(shè)置的同時要廣泛吸取相關(guān)專家和農(nóng)村體育一線教師的意見,減少農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以外的必修課課程,設(shè)置一些簡單的適合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的課程比如體育游戲、毽繩課等,并針對不同地域特點設(shè)置相應(yīng)選修課,以滿足不同學(xué)生的需求。

(3)強化師范生的組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力,課程設(shè)置方面還要突出對學(xué)生教態(tài)教法的培養(yǎng),保證他們在踏入實習(xí)崗位之前就初步掌握基本的教學(xué)技能,從而縮短工作后的適應(yīng)期,為成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村體育教師奠定基礎(chǔ)。

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