農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略研究

張志新

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣臨涇鎮(zhèn)段灣小學(xué)，甘肅慶陽 744521）

引 言

在當前的小學(xué)體育教學(xué)中，城市與農(nóng)村學(xué)生的體育素養(yǎng)出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的情況，這是現(xiàn)階段值得注意的問題。體育教育在小學(xué)生的成長及發(fā)展過程中具有不可替代的作用，好的體育教育能促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師作為體育教學(xué)的實施者，其教學(xué)能力、理念、方法及體育專業(yè)素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)有重要的影響。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念及教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

目前，很多農(nóng)村小學(xué)體育教師沒有嚴格按照新課程改革的要求及時代的進步，來改進教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)致體育課堂缺乏活力，沒有將學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來。教師沒有認識到體育教學(xué)的重要性，缺乏對教學(xué)方法及手段的研究，仍舊采用傳統(tǒng)的“散養(yǎng)”教學(xué)模式。這種體育教學(xué)方法無法構(gòu)建出高效的課堂，學(xué)生也沒有深入掌握基本的體育活動項目，缺乏針對性和條理性[1]。

（二）教學(xué)能力有待提高

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，部分體育教師由于缺少相關(guān)培訓(xùn)，無法接受繼續(xù)教育，導(dǎo)致缺少提高體育專業(yè)教學(xué)能力的渠道。教師在平時的生活與工作中忽略了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與積累，沒有及時通過有效的學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)能力。另外，教師在實際的教學(xué)中沒有積極向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，也沒有借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，從而導(dǎo)致自己的教學(xué)能力逐漸跟不上學(xué)生的體育素養(yǎng)需求。

（三）科研能力有待提高

部分農(nóng)村體育教師在教學(xué)中由于缺乏高水平的教學(xué)能力，導(dǎo)致對體育學(xué)科的科研能力、論文撰寫水平等比較低，沒有及時對體育教學(xué)的理論知識、技術(shù)方法等進行總結(jié)，忽略了教學(xué)經(jīng)驗積累的重要性，導(dǎo)致平時的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗沒有形成理論，也沒有作為長期參考的標準。

（四）運動訓(xùn)練水平有待提高

部分學(xué)校缺乏對體育教學(xué)的重視，體育課程的課時安排非常少，同時，部分教師也沒有注重這個問題，出現(xiàn)了其他學(xué)科教師兼任體育教師的情況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練的機會。還有的體育教師雖然專業(yè)能力較強，但是缺乏實踐教學(xué)能力和經(jīng)驗。這些情況的存在，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教師缺乏一定的體育訓(xùn)練意識，影響了體育素養(yǎng)的形成[2]。

（五）地位和待遇有待提高

當前，農(nóng)村小學(xué)體育課程的受重視程度比較低，這就導(dǎo)致體育教師與其他課程教師相比，被重視程度和待遇都比較低，這對部分體育教師的工作積極性和心理產(chǎn)生了負面影響，不利于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效策略

（一）學(xué)校層面

1.體育課堂教學(xué)能力評比

農(nóng)村小學(xué)要從根本上認識到體育教學(xué)的重要性，學(xué)校的管理者、教務(wù)處、年級組長等應(yīng)該針對體育教師教學(xué)能力及質(zhì)量，按時組織一些體育教學(xué)能力競賽。經(jīng)常隨機抽查各個年級的體育教學(xué)，跟學(xué)生一起聽課、上課，并及時對體育教師在教學(xué)中存在的問題提出建議。學(xué)校還要積極組織相關(guān)的體育教學(xué)論文、科研等講座、培訓(xùn)等，不斷提升體育教師的專業(yè)知識總結(jié)能力和科學(xué)研究能力。

2.加強對運動訓(xùn)練的重視

農(nóng)村小學(xué)管理者要充分重視體育運動訓(xùn)練課程，要對體育教師給予支持、關(guān)心和幫助；還可以設(shè)置相應(yīng)的激勵措施，督促體育教師做好體育運動訓(xùn)練工作，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予鼓勵，對表現(xiàn)不足的教師給予一定的處罰；還要適當提高體育教師的待遇，讓教師的付出與收入成正比，進而不斷提高體育教師的工作積極性。

3.為體育教師提供更多的學(xué)習(xí)與交流機會

由于很多農(nóng)村處于比較偏遠的地區(qū)，科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟發(fā)展還有所欠缺，因此，教師缺乏一定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。學(xué)校應(yīng)充分重視這個問題，增加體育教師參加培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)競賽的機會，使其積極學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，進而不斷提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）教師層面

1.積極改進教學(xué)理念和教學(xué)方法

農(nóng)村小學(xué)體育教師要樹立正確的教學(xué)觀念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，不斷更新教學(xué)理念和方法。在實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要在合理運用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，還要探究出符合新時代學(xué)生特點的教學(xué)方法。其中，分層教學(xué)法和音樂教學(xué)法都是非常具有代表性的教學(xué)方法，廣大農(nóng)村體育教師要積極借鑒并運用到實際的體育教學(xué)中。

首先，分層教學(xué)法要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和情況進行分層，并實施不同層次的教學(xué)目標與手段。例如，在耐力跑體育課堂教學(xué)中，教師就要充分利用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、接受能力和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為A、B 兩組。A 組學(xué)生體質(zhì)較好、活潑好動、對體育項目的學(xué)習(xí)有較高的興趣；B 組學(xué)生體質(zhì)和對體育課程的興趣相對較低。對于B 組的學(xué)生，教師可以將耐力跑練習(xí)距離規(guī)定為400 米，并采取小組比賽的方法進行訓(xùn)練，以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時要求該組學(xué)生掌握正確的走步、跑步姿勢，學(xué)會控制速度，培養(yǎng)耐力。對于A 組學(xué)生，教師可以將耐力跑練習(xí)距離設(shè)置為800 米，還可以采取接力賽等形式，他們除了要達到B 組學(xué)生的要求，還要掌握呼吸調(diào)節(jié)、跑步、團隊合作等方面的技巧。

其次，音樂教學(xué)法要求體育教師將一些旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的音樂運用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)生廣播體操的教學(xué)中，教師可以將伴有體操口號、節(jié)奏的音樂播放出來，學(xué)生為了能盡快跟上體操節(jié)奏，就會集中精力聽從教師的指揮，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時，在體育課堂中播放一些歡快輕松的音樂，能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后放松精神及肌體壓力，保持輕松愉悅的心態(tài)。

2.教師要有積極學(xué)習(xí)與交流的意識

農(nóng)村體育教師要樹立正確的思想意識，提升體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與能力；要積極運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備來學(xué)習(xí)新的體育知識與教學(xué)方法，并積極運用于教學(xué)實踐中，不斷提升教學(xué)效果；要與其他學(xué)校的優(yōu)秀體育教師進行良好的溝通與交流，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的體育教學(xué)方法，為提升自身的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是當前體育教學(xué)的重要目標，各個學(xué)校都要重視對體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且體育教師也要通過自身的努力來實現(xiàn)這個目標，要不斷提升自己的體育專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。