小學語文讀寫結合教學的策略研究

吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)中心小學 宋曉旭

當今社會，各個領域對于小學教育愈發(fā)重視。而語文這門課程既是基礎教學，也是母語教學，其重要性在小學教育中不言而喻。在傳統(tǒng)的小學語文課程中，采用讀寫結合教學是一種很常見的方式，現(xiàn)如今，隨著新課程標準的實施，如何讓傳統(tǒng)的讀寫教學適應新的教學模式，如何在傳統(tǒng)的基礎上對讀寫結合教學推陳出新，是每一個小學語文教育者應該思考的問題。

一、在教學中進行讀寫結合遇到的問題

讀寫結合教學可以拆分成閱讀教學和寫作教學兩個部分，傳統(tǒng)的讀寫結合教學就是讓學生在閱讀文章、理解文章內容之后，進行與文章內容相關的寫作。讀寫教學模式能夠讓學生的閱讀能力和寫作能力都得到很好的提升，是一種十分有效的小學語文教學方式。

傳統(tǒng)的讀寫結合教學中存在兩大問題：一是閱讀與寫作之間缺乏靈活性，“讀什么就要寫什么”是傳統(tǒng)讀寫教學中常見的現(xiàn)象，學生讀了人物文章就被要求去寫人物，讀了事件文章就被要求去寫一件相關的事情等等，雖然能夠將閱讀與寫作結合在了一起，但是卻忽視了讀寫結合教學的本意。讀寫結合是為了讓學生在閱讀的基礎上進行思維的發(fā)散，而不是通過閱讀給寫作定下規(guī)矩，把學生框在一個框架中，導致他們的寫作非常有局限性，學生在寫作過程中總是會不斷地思考如何才能夠圍繞這一主題展開相關的討論，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維是非常不利的。二是重視閱讀而忽視寫作訓練，在讀寫結合教學中，教師通常會讓學生閱讀大量的文章，而寫作訓練卻只有寥寥幾次，包括現(xiàn)今的小學語文教材也是一樣，大批量的閱讀文章之后才有一次寫作訓練，讀與寫的不平衡會造成大量的閱讀知識點積累在學生腦海中，卻無法及時應用到寫作之中，久而久之，知識點就會被遺忘，降低教師的寫作教學效率。

二、小學語文讀寫結合教學的策略

針對傳統(tǒng)讀寫結合教學存在的問題，我們可以采取以下策略：

一是找到閱讀與寫作之間的平衡，在讀寫結合教學中適當增加寫作部分的訓練，讓學生能夠及時將閱讀中所學到的知識應用到寫作之中，讓知識點得以及時記憶、及時鞏固，這同時也能夠提升教師的寫作教學效率。例如，老師在對學生進行寫作訓練時，不一定要求學生根據(jù)知識點寫出一整篇文章，又或者是有明確的字數(shù)要求，這樣會局限學生的思維。老師可以引導學生按照自身的想法寫一小段文章或者是幾句話，并且不規(guī)定寫作的主題，只要學生覺得有意思，是自己想表達的內容即可，但是在寫作過程中應當盡可能應用本節(jié)課所講到的寫作知識點或者是寫作技巧。這樣一來，學生不僅可以鍛煉寫作能力，同時還不會出現(xiàn)被約束的情況，解放自身的天性。增強閱讀和寫作之間的靈活性，讀寫教學的本意是為了讓學生在閱讀文章的基礎上發(fā)散自己的思維、表達出自身的見解，不能讓文章內容規(guī)定學生的寫作內容。

二是尊重學生的個體差異性，“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，同樣的文章在不同的學生眼中有不同的見解，教師在評判學生寫作內容時，要理解學生個性的多元化，不應該采用單一的標準來評判學生作文的質量，每一個孩子的成長環(huán)境、所接觸的事物都是不同的，所以他們的性格也都是不同的，對待事物表達出來的情感當然也是不同的，作為一名合格的教師，一定要意識到這一點，不要以自己的觀點左右學生，應當給予學生足夠的空間，鼓勵他們勇敢表達自己的想法，并將想法以文章的形式寫出來。小學正是學生認知世界的階段，世界在他們眼中的色彩是多樣的，這也表現(xiàn)在他們的作文之中，如果只用單一的標準來判定作文的質量，只會束縛學生多元化的發(fā)展。

三是提高學生對寫作的積極性，對于一些學生來說，閱讀文章是一件比較輕松的事情，但是如果讓他們寫作就會變得非常困難，這是為什么呢？老師們不禁思考，學生可能面對寫作是毫無頭緒的，又或者是根本不了解什么是寫作，找不到寫作的目標，對寫作沒有興趣。那又該如何解決這些問題呢？首先要做的就是提高學生對寫作的積極性，讓他們了解寫作其實就是一件非常簡單的事情，就是將自己的想法以文字的形式表達出來，在這一過程中，老師要做的就是鼓勵學生，無論學生寫出的文章多么無厘頭，老師都要進行客觀公正的點評。另外，面對那些優(yōu)秀的寫作文章，老師也應當毫不吝嗇地表揚，讓學生體會寫作帶來的自豪感，讓他們了解寫作的樂趣。除此之外，老師為了提高學生對于寫作的積極性，可以在課堂上設置一些小游戲，比如利用本節(jié)課所學習的寫作技巧，以擊鼓傳花的游戲形式寫一個句子，在緊張歡樂的氛圍下，學生能夠更好地表達自己的情感，讀與寫的結合在課堂上能夠發(fā)揮出更大的效益，老師的教學效率有所提升，學生的學習質量也在不斷提高。

總之，隨著教育的不斷改革，新課程標準對于小學語文教學提出了更加嚴格的要求，教師與家長們都在期望培養(yǎng)出綜合性的人才，那么在小學語文教學中應當不斷地創(chuàng)新，勇于嘗試新的教學模式。讀寫結合在小學語文教學中是十分有用的教學手段，在傳統(tǒng)的基礎上對讀寫結合進行不斷革新，有助于提升教師的教學效率，對學生的閱讀能力和寫作能力也大有裨益，讓讀寫結合在小學語文教學中發(fā)揮出優(yōu)勢，是每一個教育者努力的目標。