小學語文作文教學中課外閱讀的價值及其運用

安徽省亳州市蒙城縣莊周辦事處中心小學 牛晨曦

小學語文教師要想將課外閱讀真正融入到的作文教學中，就需要將學生學習的興趣激活，教給學生閱讀和寫作的方法，同時還要開展多樣化的閱讀活動，切實提高學生閱讀的興趣和欲望，促使學生在閱讀中掌握更多的知識，實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

一、小學語文作文小學中開展課外閱讀的價值

1.激活寫作興趣

在小學語文教學中，閱讀和寫作都是不可缺失的重要組成部分，而且兩者之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。學生不僅要閱讀課內文章，還要進行課外閱讀，閱讀不同類型的文章和書籍。小學生對課外閱讀充滿興趣和求知欲，加上課外書籍的內容較為有趣，可以讓學生保持強烈的閱讀欲望。因此，教師需要在作文教學中加入課外閱讀，促使學生準確把握文章的主題，明確寫作的重點和要求，有效激發(fā)學生的寫作興趣。

2.積累更多的寫作素材

學生在閱讀的過程中，可以了解更多的寫作方法、文章結構、表達手段、寫作素材等。學生在寫作時，可以充分利用這些素材、手法進行寫作，這能讓學生的作文內容更加豐富多彩，學生能真正做到有話可說、有情可抒。

3.明確寫作的方向

在小學語文的作文教學中，學生需要掌握大量的素材和詞匯，同時還需要在寫作時保持明確的寫作方向，準確把握寫作中心。課外閱讀可以讓學生準確把握寫作的方向和重心，非常有利于學生寫作能力的穩(wěn)步提升。

4.提高學生寫作水平

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，有些教師認為課外閱讀不利于學生學習成績的提高，會轉移學生學習的重心。但是實際上，課外閱讀非常有利于作文教學。學生在閱讀課外書籍的過程中，可以積累不同類型的句型，掌握大量的詞匯，切實增強學生的語感，可以讓學生逐漸形成自己特有的寫作思路，提升學生的想象能力。

二、小學作文教學中運用課外閱讀的方法

1.激活學生的學習興趣

教師在進行作文教學時，需要將其與課外閱讀完美融合在一起，明確學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，合理分配課堂教學時間，保證教學任務的順利完成。首先，教師在正式教學前可留出五六分鐘時間，為學生講述一個課外故事，可以是寓言故事，也可以是童話故事等。在完成故事的講解后，教師可以結合其內容提出一些問題，激發(fā)學生的學習興趣；其次，教師需要將學生分為幾個不同的小組，圍繞著教師講解的故事展開討論和交流；最后，學生自由創(chuàng)作，進行故事的仿寫、改寫、拓寫等。

2.教給學生閱讀和寫作的方法

在作文教學中加入課外閱讀，需要教師教給學生閱讀和寫作的方法，帶領學生在分析和研究課外閱讀材料的基礎上，準確把握文章中的寫作方法。學生需要掌握不同的閱讀方法，如精讀和泛讀。學生在閱讀的過程中，需要將遇到的好詞好句摘抄在閱讀筆記上，并定期回顧和查看這些內容，結合寫作主題合理運用這些素材。

例如，在教學《秋天的雨》這一課時，該篇文章運用到多種不同的寫作方法和技巧，教師在教學時需要讓學生掌握這些內容。教師需要帶領學生認真閱讀課文內容，并問學生：“課文第一句話運用了什么修辭手法？第二句話運用的又是什么修辭手法？你能否仿照這兩句話寫出類似的語句？”有的學生在認真閱讀課文內容后，寫出了這樣一句話：“夏天的雨，是一根畫筆。它帶著熱鬧和溫情，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意，將整個大地變得五彩繽紛，為你敞開夏天的大門。”之后，教師可以讓學生去閱讀同類型的課外閱讀材料，促使學生積累更多的寫作方法和技巧。最后，教師要以“四季”為主題，讓學生自行擬題，并在作文中加入自己積累的素材，鍛煉學生的寫作能力。

3.開展多樣化的閱讀活動

如果教師能增加學生的閱讀量，那么就可以在很大程度上提高學生的寫作能力。教師在日常教學過程中，需要為學生提供氛圍濃厚的閱讀環(huán)境。每周，教師都可以抽出一節(jié)課的時間開展閱讀課，學生可挑選自己喜歡的書籍在課上閱讀；教師還需要在教室內為學生準備好書架，為學生提供各式各樣的圖書；還可以每周評選閱讀小明星，增強學生閱讀的動力。此外，教師需要給學生布置閱讀任務，構建閱讀興趣小組。教師也可以為學生準備好閱讀軟件，學生需要每天完成閱讀打卡，這能起到一定的監(jiān)督作用。

教師需要全面了解所有學生的學習需求、知識基礎、興趣愛好等方面的特點，給予學生正確的指導和幫助，為學生提供多樣化的選擇，促使學生能找到自己喜歡的書籍，在閱讀的過程中積累更多寫作素材。通過這樣的方式，可以大大增強學生閱讀的興趣，還能讓學生掌握更多寫作手法，防止學生在寫作時出現(xiàn)緊張、心慌等情況，給予學生更多的寫作靈感，切實提高學生的閱讀能力和寫作能力。

總而言之，在學生成長過程中，課外閱讀起到至關重要的作用，既能提高學生的閱讀能力，還能鍛煉學生的寫作能力。借助課外閱讀，可以激起學生的興趣，促使學生積累更多的寫作素材，拓展學生的知識面，增加學生寫作的廣度和深度，充分發(fā)揮學生的個性，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。