信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探研

陳 麗

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學(xué)，江蘇 蘇州 215128）

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)，可以將兩者的優(yōu)勢結(jié)合起來，打造有趣、生動、充滿活力的課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，從而更好地幫助學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，充分利用多媒體的聲音、圖文和視頻優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行“可能性”的相關(guān)教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體給學(xué)生展示一個小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率:盒子中有三種顏色的球，分別是紅色、黃色和藍色，一共有9 個球。如果想讓紅色的球被拿到的可能性是1/3，那么，這三種顏色的球應(yīng)該各有幾個？學(xué)生進行分組討論，討論的結(jié)果由小組長與大家分享:只要紅色的球是3 個，黃色、藍色的球總數(shù)是6 個就可以。然后教師利用多媒體演示整個解題過程，將抽象的問題變得直觀形象，以利于學(xué)生理解和掌握“可能性”的知識內(nèi)容。在進行“秒的認識”的教學(xué)中，教師可以利用新年倒計時作為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對新年倒計時非常熟悉，因此也抱有極大的興趣和好奇心。這一課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生建立秒的概念，教師利用多媒體進行演示，讓學(xué)生通過新年倒計時讀秒掌握1 分鐘共有60 秒。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生直觀感受到課本中的抽象知識，加深學(xué)生的理解和記憶，也能極大程度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力比較弱，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的好奇心，從而引發(fā)求知欲望，這有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。例如，在教學(xué)“梯形的面積”時，教師可以利用游戲活動的方式幫助學(xué)生理解這部分數(shù)學(xué)知識。教師利用多媒體課件將抽象的文本知識轉(zhuǎn)換成生動形象的圖片，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的圖形面積計算方法，然后再進行梯形面積的內(nèi)容講解。教師在教學(xué)過程中運用多媒體課件，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)“認識分數(shù)”的時候，教師可以通過多媒體將練習(xí)題變成闖關(guān)游戲，根據(jù)習(xí)題的難度將題目分為第1 關(guān)、第2 關(guān)、第3 關(guān)……第1 關(guān)就是在給出的分數(shù)中，選出能代表圖中涂色部分的分數(shù)。第2關(guān)是判斷對錯，看圖中顯示的涂色部分的分數(shù)是否正確。第3 關(guān)是根據(jù)所給的分數(shù)給圖片涂色……學(xué)生只有通過第1 關(guān)才能去闖第2 關(guān)，并以此類推，每一關(guān)都有獎勵的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過游戲，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，能鞏固知識，增強學(xué)習(xí)自信心，可以正確理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。在進行三角形的練習(xí)過程中，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計相關(guān)的習(xí)題:在大屏幕上展示三角形的一個角，讓學(xué)生判斷是什么三角形。教師也可以展示3 幅圖片，第1 幅圖片是一個鈍角三角形，第2 幅圖片是一個直角三角形，第3 幅圖片是一個銳角三角形。教師通過不斷切換，讓學(xué)生快速判斷并說出每種三角形的性質(zhì)。學(xué)生對鈍角三角形、直角三角形掌握得比較扎實，而對銳角三角形理解得不透徹，于是教師引導(dǎo)學(xué)生展開思考和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

數(shù)學(xué)是一門抽象而且十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，而信息技術(shù)可以形象生動展示數(shù)學(xué)的魅力，可以將數(shù)學(xué)知識中比較抽象的概念，生動形象地展示在學(xué)生面前。有一些數(shù)學(xué)概念很難用文字闡釋清楚，但是多媒體可以進行動態(tài)演示，這有利于學(xué)生更好地理解概念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自主探究能力。例如，在講解“角的概念”時，教師可以利用多媒體，在大屏幕上顯示一個點，讓學(xué)生從這一點引出一條直線，并且將這條直線沿著端點旋轉(zhuǎn)一定的角度，這就呈現(xiàn)了一個角。隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同，呈現(xiàn)出來的角是不同的，有銳角、直角、鈍角。然后教師對此進行詳細講解，讓學(xué)生掌握角的性質(zhì)和角的標注方法。學(xué)生通過多媒體的演示和教師的講解，清晰地理解銳角、直角、鈍角的概念。為了幫助學(xué)生理解角的大小和邊的長度是沒有關(guān)系的，教師也可以利用多媒體，在大屏幕上顯示兩個角度一樣大，但是邊不一樣長的角，然后讓學(xué)生進行比較和觀察，得出結(jié)論。教師運用這種新型的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到良好的教學(xué)效果。

教師通過多媒體豐富課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生進行深度探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如，在教學(xué)“軸對稱”的相關(guān)知識時，教師可以利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶。這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會引發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識。通過蝴蝶的翅膀在大屏幕上不斷重合，學(xué)生可以更好地理解軸對稱的定義。教師在進行相關(guān)知識講解之后，可以讓學(xué)生進行自主討論:生活中有哪些軸對稱的現(xiàn)象？學(xué)生通過討論和分析，發(fā)現(xiàn)生活中有很多隱藏的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，產(chǎn)生自主探究的欲望。教師還可以布置相應(yīng)的實踐作業(yè)，例如，讓學(xué)生在畫板上畫軸對稱的兩個三角形，再結(jié)合畫板的功能，讓這兩個三角形動起來，從而出現(xiàn)不同情況的對稱圖形。這種教學(xué)方式不僅不會讓學(xué)生感到枯燥無味，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，這有利于學(xué)生主動思考和探究更加有趣的數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)語

總而言之，教師在教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢可有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。