中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略探討

葛 輝

（福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 福州 350200）

色彩教學(xué)是中職美術(shù)教育中重要的組成部分，是實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)科學(xué)化、人文化、個性化的重要途徑。色彩教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察力和色彩創(chuàng)作能力，使其掌握色彩規(guī)律。學(xué)生在繪畫的過程中通過應(yīng)用色彩，能充分表達自身的情感，并使觀賞者產(chǎn)生共鳴。因此，在中職美術(shù)教育中應(yīng)加強色彩教學(xué)，采取有效的措施讓學(xué)生充分感受色彩藝術(shù)，并實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念對于實踐活動具有指導(dǎo)作用，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對中職教育進行優(yōu)化和改革，才能充分發(fā)揮中職學(xué)校人才培育的核心作用，提升學(xué)校綜合競爭實力。構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)理念，教師應(yīng)秉承“以人為本”的教學(xué)原則，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對學(xué)生生活閱歷、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)進度的了解，促進教學(xué)方案的制定趨向科學(xué)化、現(xiàn)代化，提高色彩教學(xué)的實用性。教師要鼓勵學(xué)生在日常生活中勤于觀察，分析色彩元素應(yīng)用的積極作用，提高色彩認知的精確性。當(dāng)前，我國對人才的需求層次逐步提高，作為人才培育基地的中職學(xué)校應(yīng)了解人才市場需求，提高人才培育質(zhì)量，確保學(xué)生能夠順利融入社會，實現(xiàn)自身價值和理想。基于此，教師應(yīng)主動對社會進行調(diào)查，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗以及中職院校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方向，準確定位色彩教學(xué)方向，制定完善的教學(xué)要求、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。色彩教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中占據(jù)較大比例，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，能提高教學(xué)的針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生應(yīng)用能力，讓學(xué)生在未來發(fā)展中更好地體現(xiàn)人生價值。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

色彩是中職美術(shù)教育的一門必修課，其意義在于使學(xué)生了解色彩的基礎(chǔ)知識，掌握正確的色彩觀察方法和色彩表現(xiàn)手法，并能將其獨立運用于平面、服裝、動漫、室內(nèi)外裝飾、園林等各類設(shè)計中，從而具備較高的色彩修養(yǎng)和色彩審美能力。中職美術(shù)色彩教學(xué)，主要包括色彩形成、色彩混合、色彩調(diào)和，教師可通過科學(xué)整合、合理劃分色彩教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)模塊化教學(xué)。學(xué)生對于色彩知識的學(xué)習(xí)，直接影響其美術(shù)應(yīng)用水平以及繪畫能力，所以色彩教學(xué)具有一定的特殊性。色彩元素龐雜多樣，調(diào)和方式多元化，是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的難點。為幫助學(xué)生攻克這一難點，提高學(xué)生色彩知識層次，教師可對教學(xué)內(nèi)容予以優(yōu)化，通過引進美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中研究和探討，明確色彩元素的組成和結(jié)構(gòu)，了解色彩搭配方式對于作品整體審美性的影響。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在課堂教學(xué)中往往占據(jù)著主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶。因此，在對教學(xué)方式的優(yōu)化中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多元化的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍。為此，教師可采取以下幾種教學(xué)方式。一是開展信息化教學(xué)。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，科技水平的不斷提升，大量電子信息技術(shù)得以普及應(yīng)用，為社會發(fā)展提供了良好的技術(shù)支撐，其中計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造就了時代的信息化、智能化、數(shù)字化。中職教育應(yīng)用信息技術(shù)，能豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂或微課的形式，通過制作教學(xué)課件，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。信息化教學(xué)同樣可以在課堂中展開，教師可以搜集網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂中利用多媒體設(shè)備進行展示，通過視頻、音頻和圖片等形式，進行色彩的直觀體現(xiàn)，以便于學(xué)生進行觀察和了解。尤其是世界范圍內(nèi)的一些優(yōu)質(zhì)美術(shù)作品，由于條件限制，學(xué)生難以進行近距離觀察。網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以打破空間限制，讓學(xué)生近距離觀察這些作品，帶給學(xué)生藝術(shù)熏陶。二是開展實踐活動。美術(shù)具有較強的實踐性，僅憑教師單一化的講解，難以達成教學(xué)目標。因此，教師可通過實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進行色彩調(diào)配，強化學(xué)生的認知和記憶。在學(xué)生獨立操作期間，教師可通過觀察和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以提高教學(xué)的針對性和實效性。在課堂教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互幫助、相互促進、共同進步。

三、銜接課堂內(nèi)外

美術(shù)技能極具實用性，不僅需要學(xué)生進行系統(tǒng)化的知識體系學(xué)習(xí)和構(gòu)建，還需要學(xué)生能夠保持探索意識和創(chuàng)新思維，提高應(yīng)用水平。因此，教師除了要保證完成課堂教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)課堂教學(xué)目標外，還應(yīng)銜接課堂內(nèi)外，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課余時間對身邊的事物進行觀察，從中提煉色彩元素，完善自身知識體系。比如，在教學(xué)“色彩推移變化和色相轉(zhuǎn)換”這一知識內(nèi)容時，教師可在保證課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生部署課后學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生借助原色、復(fù)色、間色等進行色彩明度推移練習(xí)，以提高學(xué)生色彩調(diào)配的精確程度。教師還可以通過家校合作的方式，銜接課堂內(nèi)外，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長空間。為此，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長建立良好的溝通渠道，幫助家長形成正確的輔導(dǎo)和管理孩子的思想意識，為家長提供科學(xué)化的輔導(dǎo)和管理方式，以提高學(xué)生碎片化時間的利用率，確保學(xué)生能夠在課余時間進行自主學(xué)習(xí)，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

四、注重素質(zhì)培養(yǎng)

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)加強不同層次學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作實踐，避免學(xué)生盲目模仿他人美術(shù)作品，深入落實個性化色彩創(chuàng)作教學(xué)工作內(nèi)容，滿足不同學(xué)生在色彩實踐方面的具體需求，促進學(xué)生個性化發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)體系的構(gòu)建，在夯實學(xué)生美術(shù)理論基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，深入挖掘?qū)W生潛能。美術(shù)作品的創(chuàng)作除了需要學(xué)生具有扎實的專業(yè)技術(shù)作為支撐外，還需要學(xué)生在自主創(chuàng)作過程中融入自身情感，確保作品具有鮮明的特色和風(fēng)格。只有這樣，才能提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，教師需要豐富評價內(nèi)容，改善評價方式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動性。教學(xué)評價要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，避免傳統(tǒng)評價方式把學(xué)生成績作為主要評價內(nèi)容的現(xiàn)象，要考查學(xué)生思考能力、創(chuàng)新意識等綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)評價的客觀性和全面性。在教學(xué)評價過程中，教師要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，確保交流溝通順暢。要以鼓勵和表揚為主，呵護學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。要為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)困難，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。此外，教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，要強調(diào)創(chuàng)新的重要性，鼓勵學(xué)生推陳出新，打破傳統(tǒng)色彩組合方式，提高自主應(yīng)用能力。

總之，美術(shù)是中職教育的重要學(xué)科之一，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高學(xué)生繪畫技巧和應(yīng)用能力為教育目標，為學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，銜接課堂內(nèi)外，注重素質(zhì)培養(yǎng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生就業(yè)需求。