面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)研究

張 潮 肖 颯

(鄭州電力高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450000)

1 研究背景

生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的核心領(lǐng)域之一，此次主要的研究方向主要是面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)如何建設(shè)具有自己特色的專業(yè)群。依托我?，F(xiàn)有專業(yè)的研究，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)主要是指：市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流管理、會(huì)計(jì)專業(yè)理念融入到生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類領(lǐng)域，構(gòu)建一個(gè)“底層共享 中層獨(dú)立 拓展互選”專業(yè)相互融合的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。

2 專業(yè)群建設(shè)邏輯分析

2.1 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對(duì)應(yīng)性

面向現(xiàn)代服務(wù)電力產(chǎn)業(yè)(鏈)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群主要培養(yǎng)具備電力物資企業(yè)、電力營(yíng)銷企業(yè)、電力金融及電力工程項(xiàng)目管理企業(yè)理念的現(xiàn)代服務(wù)管理職業(yè)技能，借助行業(yè)優(yōu)勢(shì)融入電力產(chǎn)業(yè)(鏈)上游和下游的納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)核算、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)客服、銷售管理、營(yíng)銷策劃、貨運(yùn)代理和倉(cāng)儲(chǔ)配送八個(gè)核心崗位群技能，以“互聯(lián)網(wǎng)+”生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)賦能電力產(chǎn)業(yè)(鏈)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提質(zhì)增效，開設(shè)與產(chǎn)業(yè)(鏈)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度極高的專業(yè)群，培養(yǎng)“信息化+”“智能化+”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

2.2 專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

專業(yè)群以立德樹人為根本，適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議和服務(wù)“國(guó)家中心城市”戰(zhàn)略，融入具有中國(guó)特色的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，服務(wù)區(qū)域電力產(chǎn)業(yè)(鏈)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)能在電力產(chǎn)業(yè)(鏈)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類領(lǐng)域的市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等環(huán)節(jié)從事納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)核算、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)客服、銷售管理、營(yíng)銷策劃、貨運(yùn)代理和倉(cāng)儲(chǔ)配送等一線崗位具體工作，具有工匠精神、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的“信息化+”“智能化+”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

2.3 群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

“互聯(lián)網(wǎng)+”生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)正加速進(jìn)入規(guī)?；?、跨界融合和集成創(chuàng)新發(fā)展的新階段，海量連接、大量平臺(tái)應(yīng)用及數(shù)據(jù)賦能，使得電力產(chǎn)業(yè)(鏈)之間的關(guān)聯(lián)度不斷加大，崗位群之間的界限愈加模糊，本專業(yè)群正是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，“底層共享 中層獨(dú)立 拓展互選”的原則，構(gòu)建“意識(shí)引領(lǐng)、能力遞進(jìn)、產(chǎn)教研學(xué)”融合的人才培養(yǎng)模式，融合發(fā)展共同培養(yǎng)“信息化+”“智能化+”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。群內(nèi)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)、易于融合，較快發(fā)揮組群集聚效應(yīng)。

3 專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)

以產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展為主線，創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的融合育人機(jī)制，系統(tǒng)開展課程重構(gòu)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地等創(chuàng)新建設(shè)，打造“意識(shí)引領(lǐng)、能力遞進(jìn)、產(chǎn)教研學(xué)”融合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)信息化、智能化的復(fù)合型技能人才。為服務(wù)電力企業(yè)、助力鄭州航空港、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供一流服務(wù)。

4 專業(yè)群下創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)的打造

(1)打造教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求為目標(biāo)，建立定期開展現(xiàn)代職業(yè)教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐的研討與交流機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師熟練運(yùn)用各類教學(xué)方法的水平。探索教師專業(yè)分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，將智能財(cái)稅、智慧營(yíng)銷、智慧物流和電子商務(wù)相結(jié)合，對(duì)分屬于不同專業(yè)的知識(shí)、技能進(jìn)行模塊化整合，在專業(yè)群內(nèi)跨專業(yè)協(xié)作，形成專業(yè)間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)交融，協(xié)同配合。

(2)整合教師科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在現(xiàn)有校級(jí)區(qū)塊鏈金融科研團(tuán)隊(duì)、新型電力物資工程技術(shù)研究科研團(tuán)隊(duì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電力營(yíng)銷模式創(chuàng)新研究科研團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合校企合作單位共同開發(fā)科研及培訓(xùn)咨詢?nèi)蝿?wù)，教師通過(guò)任務(wù)整理、抽象、設(shè)計(jì)與實(shí)施，給學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)氛圍、融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作、培育溝通技巧，獨(dú)立完成任務(wù)，最后支撐合作企業(yè)的科研及培訓(xùn)咨詢?nèi)蝿?wù)，完整的體現(xiàn)“產(chǎn)教研學(xué)”融合的人才培養(yǎng)模式。

(3)培育教師創(chuàng)新競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。以智慧營(yíng)銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為起點(diǎn)，配合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的成立，對(duì)接專業(yè)群工作崗位，融合1+X證書技能標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)專業(yè)成立一個(gè)教師創(chuàng)新競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，定期指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，提高專業(yè)群學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等項(xiàng)目中獲得省級(jí)及省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)人次。

(4)引入兼職教師團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠、專家任教。設(shè)立“講席教授”“產(chǎn)業(yè)教授”崗位，吸引一批企業(yè)高層次技能型人才來(lái)校任教，建立專業(yè)群兼職教師庫(kù)，分類別充實(shí)到教師教學(xué)、科研及創(chuàng)新競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)中。