初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略

肖美玲

(江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

前言

隨著課程改革的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)無(wú)論是從形式上還是從內(nèi)容上都發(fā)生了很大變化，特別是對(duì)于初中的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種變化更為明顯。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷加大，在這樣的背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而將核心素養(yǎng)融合到道德與法治教學(xué)之中，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.合理制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)計(jì)劃對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，有助于教師沿著正確的方向教授相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課前準(zhǔn)備階段，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合核心素養(yǎng)和課時(shí)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮出教學(xué)的實(shí)際效果，有效滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)《讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青》這一課時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，采用科學(xué)的方法將教學(xué)的重點(diǎn)整理出來(lái)，制定出符合實(shí)際情況的教學(xué)規(guī)劃：首先讓學(xué)生了解友誼的概念，讓學(xué)生分享他們對(duì)友誼的理解，其次，通過(guò)課堂教學(xué)或者實(shí)踐的方式讓學(xué)生掌握交友的方法，讓學(xué)生感受到友誼的美好，并讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷詳細(xì)闡述一下友誼這一主題，最后，在教學(xué)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解，讓學(xué)生感受到真正的友誼，幫助學(xué)生建立互幫互助的同學(xué)關(guān)系，平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的意義。

2.利用情境教學(xué)法，提升學(xué)生的思維能力

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備自主、合作、探究等意識(shí)。道德與法治這門(mén)課程的意義十分深遠(yuǎn)。它是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要媒介，也是進(jìn)行道德教育的主要依據(jù)。而道德教育又是教育的核心內(nèi)容，能夠讓教育充滿(mǎn)生機(jī)與活力。例如，在教學(xué)《法律為我們護(hù)航》時(shí)，教師就可以利用多媒體，為學(xué)生播放《扶不扶》這個(gè)小品，通過(guò)這種方式，引入教學(xué)的內(nèi)容。這個(gè)小品主要講的是：郝建在騎自行車(chē)追尾之后，路上遇到老太太摔倒，郝建好心上前攙扶，卻被老太太誤認(rèn)為是肇事者，最終，在民警的幫助下，澄清了事實(shí)。在看完小品后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考：這個(gè)小品體現(xiàn)了社會(huì)中的什么現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源是什么？法律是道德的文字表現(xiàn)形式，道德是法律的內(nèi)心體現(xiàn)。二者相輔相成，相互促進(jìn)。這個(gè)小品看似簡(jiǎn)短。但是，學(xué)生能夠通過(guò)觀看小品的內(nèi)容，形成自己的道德準(zhǔn)則，提高法律意識(shí)和自身的素養(yǎng)。維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，一名合格的中國(guó)公民，要具備較強(qiáng)的法律觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。通過(guò)情境教學(xué)的方法，學(xué)生能夠在潛移默化中，接受正確價(jià)值觀念的指引，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將生活中的現(xiàn)象，作為教學(xué)的資料，提高學(xué)生的素質(zhì)。將生活場(chǎng)景應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程之中，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)，以生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生能夠深入地了解社會(huì)，提升了學(xué)生思想境界，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)合生活，安排作業(yè)

道德與法治是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要講解知識(shí)，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。他們可以采用多種教學(xué)方式，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提升法律觀念，提高道德品質(zhì)。教材中的內(nèi)容是有限的，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究是永無(wú)止境的。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將生活中的事件融合其中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的角度出發(fā)，作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容，同時(shí)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。合理安排課后任務(wù)，能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)《愛(ài)在家人間》時(shí)，教師就可以為學(xué)生安排課后任務(wù)：首先，讓學(xué)生對(duì)家人有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。其次，讓學(xué)生仔細(xì)觀察家庭成員的語(yǔ)言以及行為，了解家人之間傳遞愛(ài)的方式。最后，明確自己的定位，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的論文。通過(guò)完成這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生能夠逐步深化自己的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的某一方面，它不僅包含了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還包含了學(xué)生的能力和品質(zhì)。初中道德與法治的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)過(guò)程。具體而言，教師在教學(xué)前，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，要采用情境教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在課后，要結(jié)合生活安排課后任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣做，不僅有利于完成教學(xué)的任務(wù)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。