學(xué)高為師，身正為范
——淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)

倪琳雁

(貴州航空工業(yè)技師學(xué)院 貴州 貴陽 550000)

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”習(xí)近平總書記2014年9月9日到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生的時候這樣說道。

誠然，作為一名教師，便要自覺地以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，“學(xué)高為師，身正為范”，始終向著成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)而不斷地努力。

教師，是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。習(xí)近平總書記說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睂W(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話，讓我一次又一次感受到自己身為教師肩上的這份不可推卸的重任。那么，要想成為一名合格的教師，我們應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德呢？

1.熱愛自己的職業(yè)

教師應(yīng)該把教育教學(xué)工作當(dāng)做體現(xiàn)自己生命價值和人生理想的事業(yè)，自覺做到熱愛并獻(xiàn)身教育事業(yè)，要像教育家陶行知先生所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

1.1 具有高度的知業(yè)意識。我們?nèi)松谔斓刂g，活在社會當(dāng)中，就需要遵循一定的倫理道德。既然在擇業(yè)時作出了這樣的人生選擇，那么，我們就應(yīng)該對自己的選擇負(fù)責(zé)到底，知曉自己所從事工作的職業(yè)性質(zhì)，能深切地領(lǐng)會自身所從事職業(yè)的社會價值，在工作過程中對自己所承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)有高度的認(rèn)知，熟悉業(yè)務(wù)，精通技藝。只有自覺并且認(rèn)真地遵循了它，我們才能無愧于自己的人生選擇，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

1.2 具有高度的樂業(yè)意識。孔子有言，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！痹诮逃虒W(xué)的過程中我也會常常遇到困難，比如學(xué)生聽課的效果不是很好、需要把握好學(xué)生的心理狀態(tài)等等，但如果我們不去思考解決的辦法，而一味地去后悔自己當(dāng)教師的選擇時自然是于事無補(bǔ)的，也只會徒增煩惱。當(dāng)我們遇到困難時，要勇敢地去面對，積極地尋求問題的解決辦法，這個時候就像英國首相丘吉爾所言，“決不放棄，決不、決不放棄，決不、決不、決不放棄?！奔热贿x擇了當(dāng)教師這條為人類無私奉獻(xiàn)的道路，那么便風(fēng)雨兼程，用飽滿的精神、十足的熱情去擁抱它，并且發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯?/p>

1.3 具有高度的勤業(yè)意識。所謂“勤業(yè)”，就是對待工作不懈怠，不馬虎，勤勉于事，盡心為業(yè)?！扒跇I(yè)”的動力源自于“樂業(yè)”，在工作中找到了樂趣就能在勤勉中尋求快樂。作為教師，我們應(yīng)該找到這樣的職業(yè)感覺，培育這樣的職業(yè)意識，切實地履行好教師的天職，勤勉工作，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生健康成長；追求真知，探索和尋求科學(xué)的真理。

1.4 具有高度的精業(yè)意識。精業(yè)意識就是對本職工作滿腔熱情，一絲不茍，精益求精，在從業(yè)效果上始終追求一種自己力所能及的至善至美的境界的意識。作為教師，我們所追求的不僅是要盡心盡力，而且還要盡職盡責(zé)，尋求完美。

2.做好自己的工作

我們在教書育人活動中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

2.1 有教無類，親徒愛生。對所有學(xué)生一視同仁，以人為本，用真心去關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。我們只有內(nèi)心認(rèn)同了有教無類的思想，才有可能做到親徒愛生。魯迅先生說：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃罨镜那疤釛l件，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭嬲慕逃?，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

2.2 循循善誘，誨人不倦。作為教師，要充分尊重教育規(guī)律，要為了學(xué)生的成長無私無隱，諄諄教誨。這是一種美好而積極的態(tài)度和情感，它能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的認(rèn)知，增強(qiáng)自信心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，使學(xué)生充分顯示出自己的聰明才智。

2.3 因材施教，務(wù)求實效。朱熹在《論語集注》中說：“孔子教人，各因其材。”所以我們在教育教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況做實事求是的分析，有的放矢，區(qū)別對待，施行不同的教育，以期獲得最佳的教育效果。

2.4 為人師表，以身作則?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃胰~圣陶先生也說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”因此，我們首先要樹立正確的三觀，重視思想品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)，將育人工作融入自己做人的言傳與身教中去，使自己在各方面都能成為學(xué)生的表率和楷模。

2.5 熱愛真理，勇于探索。學(xué)校不僅是知識的傳播地，更是科學(xué)研究和創(chuàng)新基地，這就要求我們必須勇于探索，刻苦鉆研，追求真理，堅持真理。耐得住寂寞，靜心而精心地鉆研高深學(xué)問。

2.6 心平氣和，虛懷若谷。我們在從業(yè)的過程中要尊重教育的過程性，不能急于求成，要看淡榮辱得失，避免將負(fù)面情緒傳給學(xué)生。并始終保持謙和的態(tài)度，學(xué)無止境，永不知足。

2.7 教學(xué)相長，出藍(lán)勝藍(lán)。教育教學(xué)活動既是幫助學(xué)生不斷進(jìn)步的過程，也是教師自身不斷獲得提高的過程。在教學(xué)中要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，也盡力讓學(xué)生學(xué)有所成。

2.8 傳道授業(yè)，教書育人。我們教授給學(xué)生真知識，幫助學(xué)生掌握真本領(lǐng)的同時，也要傳授給學(xué)生“為人之道”，讓他們懂得待人接物的道理，學(xué)會做人。