基于生活體驗(yàn)的小學(xué)作文教學(xué)

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔麗娟

豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，這對(duì)于寫作教學(xué)而言十分重要。尤其是在展開(kāi)小學(xué)時(shí)期的作文訓(xùn)練時(shí)，這個(gè)階段學(xué)生的寫作素材積累并不豐富，語(yǔ)言能力也還有較大的提升空間，在這個(gè)時(shí)期豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)很有必要。這會(huì)幫助學(xué)生挖掘到大量好的作文素材和資源，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于很多生活中的現(xiàn)象有所觀察和思考。這些都會(huì)為學(xué)生提供很多寫作內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在作文中就具體問(wèn)題展開(kāi)有針對(duì)性的分析，并且表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這樣的作文訓(xùn)練才能夠起到更好的效果，會(huì)豐富學(xué)生在課堂上的整體學(xué)習(xí)收獲，從多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與鍛煉，促進(jìn)寫作訓(xùn)練效果的達(dá)成。

一、讓學(xué)生在生活中多觀察思考

首先，教師要讓學(xué)生多在生活中作觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的生活現(xiàn)象、生活場(chǎng)景和生活中的人作細(xì)致觀察，豐富學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)與感受。小學(xué)生作文的素材基本都來(lái)源于生活，學(xué)生如果缺乏對(duì)于生活的觀察和思考，那么對(duì)于很多具體的問(wèn)題學(xué)生都難以作細(xì)致深入的描繪，寫出來(lái)的文章也會(huì)十分空洞。教師要多向?qū)W生傳遞積極正面的引導(dǎo)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的觀察和思考能力。這會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)大量值得描繪的內(nèi)容，可以很大程度豐富學(xué)生作文素材的積累，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中有更好的綜合表現(xiàn)。

比如在結(jié)合《寫觀察日記》這個(gè)主題展開(kāi)作文訓(xùn)練時(shí)，教師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具體的觀察任務(wù)。比如，讓學(xué)生觀察鄉(xiāng)村、街道的重大變化與細(xì)微變化，觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹(shù)木花草、日月星空等。透過(guò)讓學(xué)生觀察生活中這些場(chǎng)景、現(xiàn)象，以及生活中形形色色的人物，學(xué)生會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)與感悟，大家對(duì)于生活的理解也會(huì)逐漸加深。有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后再來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行作文，學(xué)生會(huì)找到更多想要表達(dá)的內(nèi)容，作文的推進(jìn)會(huì)更為順暢，大家的習(xí)作質(zhì)量也會(huì)有明顯提升。這是基于生活體驗(yàn)展開(kāi)小學(xué)寫作教學(xué)可以帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，隨著這類訓(xùn)練的逐漸加強(qiáng)，學(xué)生觀察生活的能力會(huì)進(jìn)一步提升，大家的作文水平也會(huì)有非常明顯的改善。

二、讓學(xué)生充分參與各種社會(huì)活動(dòng)

教師還可以組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入到生活中，建立更加豐富的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)。教師要意識(shí)到，寫作教學(xué)并不局限于課堂，讓學(xué)生在課外多觀察與思考，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅會(huì)帶給學(xué)生很多發(fā)現(xiàn)，也能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于很多事物的思考。在這樣的背景下，學(xué)生可以更好地完成作文要求，能夠在寫作訓(xùn)練中融入自己真實(shí)的想法與感受。這才是提升作文教學(xué)實(shí)效的訓(xùn)練方法，這可以讓學(xué)生的作文言之有物，提升學(xué)生整體的作文質(zhì)量。

比如在進(jìn)行“多彩的活動(dòng)”這個(gè)主題的寫作訓(xùn)練時(shí)，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些參與社會(huì)活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。比如，在重大節(jié)日里組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)，平時(shí)組織學(xué)生郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)等等。當(dāng)學(xué)生參與到這些豐富多彩的活動(dòng)中后，大家不僅活動(dòng)的體驗(yàn)會(huì)越來(lái)越豐富，學(xué)生也會(huì)抓住描繪活動(dòng)過(guò)程的一些方法和技巧。不僅如此，有了真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)歷后學(xué)生才能夠搜集整理大量有價(jià)值的作文素材，能夠?qū)⑦@些內(nèi)容都真實(shí)地呈現(xiàn)到自己的作文中，讓習(xí)作更具感染力。這樣的寫作教學(xué)訓(xùn)練方式可以從整體上提升作文的質(zhì)量，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作訓(xùn)練的趣味性。

三、豐富學(xué)生對(duì)于生活的感受與體驗(yàn)

在進(jìn)行一些需要融入學(xué)生思考的寫作訓(xùn)練主題時(shí)，教師可以先讓學(xué)生產(chǎn)生與建立一些對(duì)于生活的感受和體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)方式可以營(yíng)造良好的作文氛圍，豐富學(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生找到自己想要表達(dá)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在習(xí)作中做到言之有物。教師可以從寫作主題出發(fā)，有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生有多樣化的學(xué)習(xí)感受，并且找到自己想要探討的問(wèn)題，結(jié)合自己的觀察與體驗(yàn)表達(dá)各種想法和見(jiàn)解。這樣的作文訓(xùn)練方式可以促進(jìn)寫作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并且能夠從整體上鍛煉提升學(xué)生的作文能力。

比如在教學(xué)《學(xué)寫倡議書》時(shí)，教師首先需要讓學(xué)生掌握倡議書書寫的基本格式和要求。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中就很多現(xiàn)象有所觀察體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性，為學(xué)生倡議書的內(nèi)容提供素材來(lái)源。比如種植花草樹(shù)木，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚鳥(niǎo)獸，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在倡議書中提倡大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建和諧家園。又如，讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味，或者是考察生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境，然后將自己的一些感悟和體驗(yàn)寫到倡議書中。有了這種真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)歷后，學(xué)生在倡議書中會(huì)提出更加清晰明確的觀點(diǎn)，會(huì)對(duì)于自己的想法有真實(shí)的表達(dá)。這樣學(xué)生的文章才能做到言之有物，習(xí)作的質(zhì)量也會(huì)有明顯提升。

在小學(xué)作文教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程中，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)十分重要，這會(huì)讓學(xué)生找到更多想要表達(dá)的內(nèi)容，并且可以在習(xí)作中融入自己真實(shí)的想法與感受。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放化的活動(dòng)空間，讓學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且引導(dǎo)大家就生活中的各種人、事、物作細(xì)致深入的觀察。這樣才能為學(xué)生提供作文素材的來(lái)源，讓學(xué)生的生活體驗(yàn)不斷積累，進(jìn)而幫助學(xué)生寫出質(zhì)量更高的習(xí)作，促進(jìn)寫作教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成。