課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校 楊 娟

語文作文能夠考查學生的知識積累程度以及語言表達、思維能力等，在開展語文教學實踐時，教師不僅要教授給學生語文基礎(chǔ)知識，還要有意識地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，有效地提升教學效率。而課外閱讀還對學生的興趣有著較大影響，通過加強閱讀可提升閱讀水平，還可為作文學習帶來極大的幫助，教師應合理應用課外閱讀的方式引導學生，使學生的語文作文水平得到提升。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，由于學生的注意力與周圍環(huán)境變化之間存在著密切聯(lián)系，教師應結(jié)合學生的特點給學生創(chuàng)建相應的環(huán)境。為了促進學生的課外閱讀，可建立閱讀環(huán)境，為學生提供相應條件，使學生對閱讀產(chǎn)生更大的興趣，提高自身的知識水平，積累閱讀的經(jīng)驗，在課外閱讀之中積累更多的知識。如果缺少良好的閱讀環(huán)境，學生難以實現(xiàn)有效的閱讀。

例如，教師可在教室內(nèi)設(shè)置圖書角，給學生推薦難度適中的讀物，讓學生在閱讀中具備更好的條件，在滿足其閱讀需求的同時，學生能夠結(jié)合閱讀的內(nèi)容進行交流，并且分享自己所閱讀的好書，激發(fā)出學生的閱讀興趣。教師還可組織閱讀交流活動，鼓勵學生積極參與，將自己的讀物推薦給其他的同學，并且介紹書籍，闡述自己推薦的理由。另外，也可鼓勵學生在圖書館中尋找書籍，并且在安靜的環(huán)境下進行閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。針對表現(xiàn)良好的學生，教師可給學生提供相應的獎勵，鼓勵學生增加課外閱讀。在不斷的積累過程中，其閱讀能力能夠顯著提升，也為寫作學習提供了相應的條件。

二、培養(yǎng)閱讀及寫作能力

教師可給學生提供相應的閱讀經(jīng)驗，使學生深入地進行閱讀，促進學生閱讀水平的發(fā)展，并可在閱讀過程中學會正確的方式。在閱讀過程中，學生應集中注意力，對其中的內(nèi)容詳細地閱讀，了解文章的主題及思想，還應將學習的知識運用到實際的生活之中，通過閱讀獲得真實的情感體驗，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。當學生不能集中注意力進行閱讀時，會使閱讀的效率降低，也難以達到實際的要求，對學生的閱讀產(chǎn)生了不良的影響。教師需要給學生講解閱讀的技巧，在閱讀過程中將不懂的部分標記下來，及時查找相關(guān)的資料，當在閱讀中發(fā)現(xiàn)了好詞好句的時候，應將這些詞語與段落摘抄下來，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

例如，在作文學習中，教師可讓學生描寫小動物或者小動物之間的故事。首先讓學生閱讀相關(guān)的內(nèi)容，推薦學生閱讀相關(guān)的讀物，包括《獅子與公牛》《松鼠和老鼠》等。讓學生體會寓言內(nèi)容的情節(jié)，感受其中的趣味性，并且培養(yǎng)學生的想象力，使其產(chǎn)生更多興趣，還能夠給學生提供寫作中的素材，通過積累相應的素材，學生在寫作練習中會更加得心應手。同時，通過對閱讀內(nèi)容的思考，學生可形成正確的價值觀念，學習其中的寫作手法。在閱讀了相應的讀物之后，學生可進行構(gòu)思，針對需要寫作的主題內(nèi)容進行聯(lián)想，結(jié)合閱讀的內(nèi)容來增加寫作素材，學會使用其中的手法，對寫作更加熟練。教師應在這個過程中適當對學生進行指導，使其能夠更好地掌握閱讀中的寫作技巧，并且學會如何進行實際運用，提高學生的寫作質(zhì)量。

三、深入理解寫作內(nèi)容

在課外閱讀中，雖然大部分學生能夠正確地進行閱讀，但是缺少深層次的拓展，學生難以在寫作中進行運用。這使學生的語文學習受到了一定的影響，如果教師沒有引導學生拓展閱讀的內(nèi)容，并且使其形成良好的能力，會影響其閱讀效果。因此，應加強對閱讀內(nèi)容的拓展，使學生深入地理解閱讀內(nèi)容，還能夠使其在寫作的過程當中，有效地應用相關(guān)的閱讀知識。教師可安排學生閱讀《三毛流浪記》這一課外書籍，書中描寫了三毛自幼孤苦無依的生存情況，并體現(xiàn)了他樂觀向上的一種生活態(tài)度。在開展閱讀學習之時，教師可安排學生隨堂習作《三毛的生活經(jīng)歷》，讓學生深入地思考三毛所處的時代的社會背景。學生在進行寫作時，其寫作思維可得到拓展。在思考閱讀內(nèi)容的同時使學生對比自己的生活，了解作者所要表達的對社會的抨擊的情感。學生能夠懂得生活的來之不易，并且更加珍惜當前的生活。通過對閱讀內(nèi)容的延伸，學生能夠深入了解閱讀文章中的思想情感，并且在寫作中更好地表達自己的思想，使寫作內(nèi)容更加充實。

小學語文作文學習對小學生來說存在著一定的難度，教師可讓學生有效地開展課外閱讀，不斷積累豐富的閱讀知識，進一步提升學生的寫作水平。在語文學習中，學生通過課外閱讀可收獲更多的經(jīng)驗，對寫作有全面的認識，幫助學生更好地開展寫作，還能夠提升學生的語文學習能力，充分體現(xiàn)良好的寫作教學成效，有效地提升教學效率與教學質(zhì)量。