“健康中國”視域下青少年體育文化教育研究

李 偉

（上海市奉賢區(qū)江海第一小學(xué)，上海 201400）

“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略是基于我國衛(wèi)生健康事業(yè)長足發(fā)展以及工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化背景下人們生產(chǎn)、生活方式和疾病發(fā)生巨大變化提出來的。從根本上來說，居民尤其是青少年對(duì)健康知識(shí)的掌握較少，且暴飲暴食、缺乏鍛煉等廣泛存在，由此青少年的健康問題日益突出。青少年作為祖國的接班人，良好的體魄是踐行接班人的重要保障。在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，體育課程是青少年緩解壓力、強(qiáng)身健體的重要途徑。但由于青少年對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)體育價(jià)值的把握不清楚，導(dǎo)致體育課程的價(jià)值沒有在青少年中體現(xiàn)出來。

體育文化應(yīng)社會(huì)發(fā)展而生。體育文化是依賴于特定的體育活動(dòng)土壤與特定的運(yùn)動(dòng)精神產(chǎn)生的，它在一定程度上來說也關(guān)系到民族傳統(tǒng)文化傳承和民族個(gè)性體現(xiàn)?！敖】抵袊卑l(fā)展戰(zhàn)略下，要將體育文化傳承下來，挖掘體育文化的娛樂性、文化承載性、民族認(rèn)同性，需要結(jié)合“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容開展特色化的體育文化活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)文化振興和體育強(qiáng)國建設(shè)都具有積極的作用。本文主要探討“健康中國”視域下青少年的體育文化教育。

1 “健康中國”視域下青少年體育文化教育的重要價(jià)值

1.1 青少年體育文化教育是貫徹、落實(shí)“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略的重要選擇

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，2019 年《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施“健康中國”行動(dòng)的意見》《“健康中國”行動(dòng)組織實(shí)施和考核方案》的出臺(tái)，以及“健康中國”行動(dòng)推進(jìn)委員會(huì)的成立，標(biāo)志著“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展，也將青少年體質(zhì)健康問題上升到國家戰(zhàn)略層面。體育文化蘊(yùn)含了全民健身活動(dòng)的諸多形式，在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)俗活動(dòng)等內(nèi)容，具有深厚的群眾基礎(chǔ)。開展體育文化教育活動(dòng)對(duì)落實(shí)“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略具有積極作用，同時(shí)可以引導(dǎo)青少年更好地進(jìn)行身體鍛煉，提高青少年的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2 體育文化教育為豐富青少年體育教學(xué)提供了新的內(nèi)容

通過體育文化教育，能夠提高青少年對(duì)體育文化傳播的關(guān)注，在體育文化傳播的影響下系統(tǒng)學(xué)習(xí)“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，讓體育文化教育扎根于青少年群體中。在“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略下發(fā)展青少年體育文化，可以有效創(chuàng)新青少年體育教學(xué)內(nèi)容，提高青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓青少年參與到“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略宣傳和體育文化教育中來，以更好地進(jìn)行身體鍛煉，形成健康的體魄。

1.3 體育文化教育為青少年精神文明建設(shè)提供了重要支撐

體育文化在一定程度上體現(xiàn)了物質(zhì)文明與精神文明，為青少年形成健康的生活方式和精神文明建設(shè)提供了有利的條件，這也是“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略賦予的重要要求。體育文化教育能夠培養(yǎng)青少年的集體主義精神、民族精神以及奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品格，對(duì)塑造青少年良好的精神風(fēng)貌和倡導(dǎo)更加健康積極的生活方式具有積極作用。同時(shí)，體育文化教育真正實(shí)現(xiàn)了體育娛樂、體育鍛煉和健康教育的結(jié)合，能在無形之中增強(qiáng)青少年之間的學(xué)習(xí)與生活交流，為傳播體育文化和豐富青少年健康文明生活提供基礎(chǔ)。

2 “健康中國”視域下青少年體育文化教育面臨的主要問題

2.1 思想認(rèn)識(shí)存在偏差

青少年在思想觀念、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面存在著明顯的差異，加上受繁重學(xué)習(xí)壓力的影響，許多青少年對(duì)體育文化與健康生活習(xí)慣不夠重視，對(duì)“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略以及體育文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，他們的思想認(rèn)識(shí)較為狹窄，主要停留在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)鍛煉方面。同時(shí)，新形勢下青少年體育文化教育還沒有與健康教育結(jié)合起來，在體育活動(dòng)項(xiàng)目和體育文化教育方面的專業(yè)性人才較為缺乏，國家“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略還沒有深入到青少年體育活動(dòng)中來，導(dǎo)致青少年缺乏科學(xué)的體育意識(shí)和健康知識(shí)。從根本上來說，青少年的體育觀和健康觀需要積極的思想來引導(dǎo)。

2.2 體育文化活動(dòng)項(xiàng)目、方式單一

體育文化活動(dòng)本身具有一定的觀賞性和趣味性，但需要以良好的體育活動(dòng)比賽和表演為載體。目前體育文化活動(dòng)形式較少，且部分項(xiàng)目難以開展，加上受學(xué)習(xí)壓力的影響，導(dǎo)致青少年對(duì)體育文化活動(dòng)及比賽的參與和體驗(yàn)嚴(yán)重不足。體育文化活動(dòng)項(xiàng)目與方式單一，青少年參與和體驗(yàn)不足，使青少年不能很好地了解體育文化，也難以支撐他們對(duì)參與體育文化活動(dòng)的積極性。

2.3 體育文化教育投入不足

體育文化活動(dòng)項(xiàng)目的開展需要一定的體育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境，必備的物質(zhì)條件和設(shè)施環(huán)境是體育文化活動(dòng)開展的重要保證，但目前青少年體育文化教育主要停留在簡單的體育說教和健康知識(shí)理論教育階段。體育文化教育投入不足是制約體育文化活動(dòng)開展的一個(gè)重要原因，直接影響了體育文化活動(dòng)的順利開展。青少年不能順利地參與體育文化活動(dòng)，就難以真正貫徹“健康中國”戰(zhàn)略。

2.4 現(xiàn)代體育文化的沖擊

隨著城市建設(shè)的推進(jìn)，現(xiàn)代體育文化也迅速發(fā)展起來，體育文化內(nèi)容和內(nèi)涵逐漸進(jìn)入人們的生活和視野中。然而現(xiàn)代體育文化強(qiáng)調(diào)大眾性、健身性，其對(duì)健康教育產(chǎn)生了一定的沖擊?，F(xiàn)代體育活動(dòng)高度關(guān)注休閑娛樂，忽略了它的健康性，在一定程度上體育文化教育出現(xiàn)了失落感，現(xiàn)代體育文化成了健康教育的甜美“毒瘤”，一定程度上阻礙了“健康中國”的發(fā)展。

3 “健康中國”視域下青少年體育文化教育的策略

3.1 堅(jiān)持體育文化與健康教育相結(jié)合

要營造體育與健康教育相結(jié)合的體育文化學(xué)習(xí)氛圍，不僅要改進(jìn)青少年衛(wèi)生設(shè)施和飲食營養(yǎng)狀況，加強(qiáng)青少年健康教育管理，還要完善相關(guān)的衛(wèi)生制度，配備合格的體育設(shè)施，在激發(fā)青少年體育文化學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，逐漸滲透“健康中國”核心思想，引導(dǎo)青少年形成健康的生活方式。同時(shí)，要積極組織青少年進(jìn)行體育文化理論學(xué)習(xí)、表演和競賽活動(dòng)，在傳統(tǒng)體育活動(dòng)中融入運(yùn)動(dòng)學(xué)、體育學(xué)等理論知識(shí)，系統(tǒng)地開展與健康生活相關(guān)的體育文化講座、座談、演講比賽等，通過學(xué)習(xí)與思考、自學(xué)和交流來增長青少年的健康認(rèn)識(shí)。更重要的是，要結(jié)合青少年的運(yùn)動(dòng)水平、思想特點(diǎn)，加強(qiáng)“健康中國”戰(zhàn)略研究，在體育文化教育內(nèi)容、場所建設(shè)等方面下功夫，加強(qiáng)體育文化教育課程建設(shè)，有效滲透體育文化和終身體育教育思想。例如，可以在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)課程中增加人體知識(shí)、健康衛(wèi)生知識(shí)、運(yùn)動(dòng)保護(hù)急救知識(shí)以及健康生活學(xué)習(xí)知識(shí)等，讓健康生活知識(shí)融入青少年日常思維，從而讓以競技、成績?yōu)閷?dǎo)向的體育教學(xué)模式向養(yǎng)成青少年健康文明的生活運(yùn)動(dòng)習(xí)慣轉(zhuǎn)變。還可以從青少年運(yùn)動(dòng)觀念、興趣愛好、體質(zhì)水平等入手，開展一系列有針對(duì)性的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)等文化課程教育，提高青少年體質(zhì)發(fā)展水平和心理健康素質(zhì)水平 。

3.2 堅(jiān)持引導(dǎo)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)相結(jié)合

（1）以體育局、體育委員會(huì)為依托，將“健康中國”戰(zhàn)略融入青少年體育活動(dòng)，讓青少年成為體育文化和健康生活方式的傳播者。可充分挖掘健康體育與文化資源，開發(fā)符合青少年特點(diǎn)的體育文化活動(dòng)項(xiàng)目，開展有針對(duì)性的健康體育文化教育課程，引導(dǎo)青少年參與健康教育和體育文化活動(dòng)的相關(guān)表演和比賽，在潛移默化中學(xué)習(xí)和掌握健康運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育文化知識(shí)。（2）深入挖掘趣味性體育文化，在“健康中國”戰(zhàn)略背景下推進(jìn)體育文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，緊密結(jié)合青少年體育運(yùn)動(dòng)狀況，促進(jìn)體育文化教育與趣味性體育項(xiàng)目相結(jié)合，打造符合青少年特點(diǎn)的體育文化項(xiàng)目。

3.3 堅(jiān)持課堂教學(xué)與賽事活動(dòng)相結(jié)合

（1）促進(jìn)“健康中國”戰(zhàn)略走進(jìn)學(xué)校體育課堂，讓青少年主動(dòng)挖掘民俗體育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年作為體育文化繼承人的文化自信意識(shí)?？稍诂F(xiàn)有的生產(chǎn)勞動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣中挖掘體育文化項(xiàng)目和健康體育知識(shí)，推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)與“健康中國”核心思想結(jié)合起來，通過選擇趣味性、娛樂性和富有健康知識(shí)、健身性的體育文化活動(dòng)，利用學(xué)校體育課程向青少年積極傳播體育文化知識(shí)與健康生活常識(shí)，營造濃厚的體育文化教育氛圍。（2）積極開展與“健康中國”戰(zhàn)略相關(guān)的體育文化賽事和活動(dòng)，這也是傳播體育文化和貫徹落實(shí)“健康中國”戰(zhàn)略的重要途徑。可將體育文化活動(dòng)與健康教育結(jié)合起來，以民族傳統(tǒng)節(jié)日、體育大型賽事、大型體育活動(dòng)為支撐，通過體育文化活動(dòng)和賽事增強(qiáng)青少年對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中增強(qiáng)青少年對(duì)“健康中國”戰(zhàn)略和體育文化的認(rèn)同感，幫助青少年建立體育文化自信，引導(dǎo)其形成健康的生活方式。

4 結(jié) 語

在“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，為了更好地傳承體育文化，除了要充分挖掘體育文化的娛樂性、文化承載性、民族認(rèn)同性外，還要將體育文化中的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)俗活動(dòng)等內(nèi)容充分挖掘出來，開展特色化的體育文化活動(dòng)，積極貫徹、落實(shí)“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，將青少年體育健康問題上升到國家戰(zhàn)略層面，促進(jìn)青少年對(duì)體育文化傳播的重視。在“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，要充分發(fā)展青少年體育文化產(chǎn)業(yè)，讓青少年參與到“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略宣傳和體育活動(dòng)文化教育中來。在物質(zhì)文明與精神文明引導(dǎo)下，通過體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的集體主義精神、民族精神以及奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)異品格，塑造青少年良好的精神風(fēng)貌，倡導(dǎo)青少年更加健康積極的生活方式，為傳播體育文化和豐富青少年健康文明生活提供基礎(chǔ)，促使青少年更好地進(jìn)行身體鍛煉，形成健康的體魄。