基于一流課程建設(shè)的“市場營銷學(xué)”“12345”課程體系的構(gòu)建與實踐

摘 要 網(wǎng)絡(luò)時代的到來使“市場營銷學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價都發(fā)生了變化，一流課程建設(shè)更需要教師認(rèn)真思考如何將深化教學(xué)改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，本文通過構(gòu)建“12345”課程體系，將課程思政元素、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容與市場營銷理論教學(xué)相融合，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為一流課程建設(shè)進(jìn)行有益的探索與實踐。

關(guān)鍵詞 一流課程 “12345”課程體系 市場營銷學(xué)

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.074

Abstract With the advent of the network era， the teaching content， teaching methods， teaching mode and teaching evaluation of marketing course have changed. The construction of first-class curriculum requires teachers to seriously consider how to combine deepening teaching reform with talent training objectives. In this paper， through the construction of "12345" curriculum system， the ideological and political elements of the course， entrepreneurship education and other contents are combined with marketing theory on the integration of teaching， improve students' innovation and entrepreneurship ability， and carry out beneficial exploration and Practice for the first-class curriculum construction.

Keywords first-class curriculum; "12345" curriculum system; marketing

“市場營銷學(xué)”課程已經(jīng)成為財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，按照一流課程標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)，有利于這門課程適應(yīng)環(huán)境帶來的新變化、學(xué)生提出的新需求，筆者通過多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，通過構(gòu)建“12345”課程體系嘗試為“市場營銷學(xué)”一流課程建設(shè)全方位創(chuàng)新課程體系。

1 “12345”課程體系的內(nèi)涵

“12345”課程體系是指：通過找準(zhǔn)“1”個切入點(diǎn)、突出“2”個特色、拓展“3”個維度、實現(xiàn)“4”方面完善、增強(qiáng)“5”種創(chuàng)業(yè)必備能力從而實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體包括以下內(nèi)容。

“1切入”—— 以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)貫穿立德樹人的宗旨，探索課程思政的隱性教學(xué)。這也是市場營銷學(xué)課程對課程思政元素引入的探索，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找市場營銷學(xué)課程可借鑒的內(nèi)容，對教材內(nèi)容及案例等方面深入融合中國元素，借助中國文化之美提升營銷創(chuàng)意及營銷教學(xué)的藝術(shù)性效果，探索市場營銷學(xué)與中國文化的結(jié)合。通過中國文化的傳播培養(yǎng)營銷人員的職業(yè)精神，涵養(yǎng)其營銷品質(zhì)，貫穿立德樹人的宗旨，更為培養(yǎng)提升中國企業(yè)軟實力人才進(jìn)行教學(xué)上的探索與嘗試。

“2特色”——體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特色與行業(yè)特色。目前“市場營銷學(xué)”課程是校高開設(shè)課程。但在講授過程中依舊存在授課內(nèi)容上教師“千人一課”的情況，金融信用管理專業(yè)的學(xué)生如果與機(jī)械設(shè)計專業(yè)的學(xué)生課程內(nèi)容完全一致，對于教師來說只是完成了“市場營銷學(xué)”授課的基本任務(wù)。作為教師只有關(guān)注學(xué)生自身專業(yè)特色才能真正讓學(xué)生從“學(xué)可致用”轉(zhuǎn)為“學(xué)以致用”。另一方面每個高校大多都有自身的行業(yè)背景，從而形成自身的發(fā)展特色，一門課程要兼顧學(xué)院的行業(yè)特色，從而使課程真正成為學(xué)校總體布局的重要支撐?！?”特色是“以學(xué)生為本”理念的貫徹也是發(fā)揮課程外延作用的探索。在教學(xué)實踐中可以通過引入能夠體現(xiàn)專業(yè)特色和行業(yè)特色的營銷案例，設(shè)計相應(yīng)的課程作業(yè)及實訓(xùn)項目，選擇不同的教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“3維度”——“課內(nèi)+課外+線上”三個維度空間的拓展與利用，實現(xiàn)博專結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。課內(nèi)教學(xué)文件規(guī)范、教學(xué)特色突出充分發(fā)揮課堂主陣地作用，課外通過學(xué)科競賽、實習(xí)實踐、市場調(diào)研等運(yùn)用所學(xué)理論提高學(xué)生動手實踐能力。學(xué)生借助線上資源開拓視野，增加自己的知識面，為自主學(xué)習(xí)提供幫助，也幫助學(xué)生了解最新的營銷動態(tài)與發(fā)展，打破空間限制讓更多企業(yè)人員走入課堂，在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的同時不斷完善線上課程資源。

“4完善”——按照“兩性一度”的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)模式+教學(xué)方法+教學(xué)評價”四個方面不斷完善。教學(xué)內(nèi)容線上與線下緊密結(jié)合體現(xiàn)高階性，創(chuàng)新思路整合教學(xué)內(nèi)容，并形成符合一流課程建設(shè)的教材;教學(xué)模式始終以學(xué)生為本根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求加以改進(jìn);在教學(xué)方法上，成熟的教學(xué)方法更為規(guī)范化，翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法注重操作性及實效性;教學(xué)評價進(jìn)行考試方式改革，注重過程學(xué)習(xí)及能力考核，加大平時占比，設(shè)計能力考核項目，變結(jié)果性考核為過程性考核。

“5能力”——提升 “洞察力+決策力+創(chuàng)新力+踐行力+抗壓力”構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)能力群?！笆袌鰻I銷學(xué)”課程是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的良好的課程平臺，是除創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課外創(chuàng)業(yè)課程群中必不可少的課程之一。在前期將創(chuàng)業(yè)能力分解為不同子能力，針對用人單位、授課教師及學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)能力子能力重要性”調(diào)查，結(jié)合營銷課程特點(diǎn)最終從中選取能夠更為有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的“五力”組合，在教學(xué)過程中有針對性的培養(yǎng)，從而提升創(chuàng)業(yè)能力，并通過不斷探索，實現(xiàn)本課程教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)能力可量化。

2 “12345”課程體系構(gòu)建的意義

（1）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將“市場營銷學(xué)”課程的知識點(diǎn)與線上課堂的碎片化管理進(jìn)行有機(jī)整合。通過線上教學(xué)的形式，能夠更快地實現(xiàn)課程知識點(diǎn)與現(xiàn)實案例的融合速度，同時，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的慕課形式更能夠適應(yīng)學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的需求，并且滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)實工作間建立聯(lián)系，通過綜合分析及判斷，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，培養(yǎng)認(rèn)知能力，在未來的實習(xí)或?qū)嶋H操作中更加融會貫通地掌握一門營銷知識與技能。

（2）有利于實現(xiàn)市場營銷專業(yè)課程與課程思政的深層次融合。通過對“市場營銷學(xué)”的專業(yè)教材內(nèi)容中增加中國傳統(tǒng)文化元素，發(fā)揮中國文化之獨(dú)特魅力，一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實營銷的巨大價值，另一方面借由優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過中國文化的傳播培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，涵養(yǎng)營銷品質(zhì)，貫穿高等教育立德樹人的宗旨。

（3）有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?！笆袌鰻I銷學(xué)”是創(chuàng)業(yè)課程群中必不可少的課程，營銷能力也是創(chuàng)業(yè)成功的決定性因素。通過混合式教學(xué)提高學(xué)習(xí)本課程的效果，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時通過營銷創(chuàng)業(yè)實踐項目的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（4）有利于“市場營銷學(xué)”課程校企融合。作為一門實踐性強(qiáng)且注重體驗的外向型課程，來自一線營銷人員的經(jīng)驗?zāi)軌蛱嵘虒W(xué)效果，但這種教學(xué)活動易受空間、時間等外部環(huán)境的制約，線上課堂能夠讓專業(yè)課教師與企業(yè)導(dǎo)師共同將營銷技巧、溝通技巧、營銷話術(shù)、客戶管理等內(nèi)容拍攝成情景劇供學(xué)生學(xué)習(xí)，不但能夠提升課程的趣味性與實用性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動交流，作為線下課堂的補(bǔ)充，實現(xiàn)課程的吸引力與專業(yè)度的共同提升。

3 “12345”課程體系的條件保障

（1）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。該課程體系的構(gòu)建對教師要求很高，要求教師既要具備專業(yè)能力，對中國傳統(tǒng)文化有較為深入的了解，也要理解和展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校市場營銷教師對于專業(yè)能力還是能夠有相應(yīng)的保障，可以從科研及教學(xué)效果中進(jìn)行選拔與提高。但中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)需要長期積累。很多老師尚對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓還不能很好的把握，在將其融入課程內(nèi)容要么較為牽強(qiáng)，要么不知所云;不但不能突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用很可能適得其反。所以需要參與課程體系構(gòu)建的老師能夠堅持學(xué)習(xí)和累積，也可以通過集體備課和專題討論的形式，將與市場營銷課程相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容“精義入神以致用也”。另一方面教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升也非常重要。但因為很多教師往往是從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)業(yè)方面往往還停留于紙上談兵，需要搭建校企合作平臺，讓專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，了解對當(dāng)下對創(chuàng)業(yè)能力的要求。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵教師自主創(chuàng)業(yè)，包括師生共同創(chuàng)業(yè)的形式，真正營造創(chuàng)業(yè)氛圍。

（2）特色教材建設(shè)。市場營銷課程的教程林林總總，不勝枚舉，但真正將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及創(chuàng)業(yè)元素系統(tǒng)同時引入的教材鳳毛麟角，在課程體系構(gòu)建的同時，應(yīng)該加強(qiáng)能夠有利于“12345”課程體系實施相關(guān)特色教材建設(shè)，注意創(chuàng)新教材形式，結(jié)合人才培養(yǎng)中的能力要求，將教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)相融合，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)形成任務(wù)項目的教材結(jié)構(gòu)，使教材針對性、成效性更強(qiáng)。在教材中設(shè)計相應(yīng)情境，使學(xué)生有帶入感，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（3）評價體系建設(shè)?！?2345”課程體系建設(shè)是市場營銷教學(xué)改革的深入探索，評價體系的建設(shè)又是這一體系成效的關(guān)鍵因素之一。原有的考核往往通過期末一張試卷的結(jié)果性考核形式，不能很好的評價學(xué)生成長過程。需要將教學(xué)考核變結(jié)果性考核為過程考核，需要加強(qiáng)對考核項目的設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，加大平時成績所占的比例。過程性考核難點(diǎn)在于如何設(shè)計考核項目、如何制定考核標(biāo)準(zhǔn);重點(diǎn)是運(yùn)用過程性考核結(jié)果，通過考核發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的問題并給予解決。

（4）線上、線下課程資源建設(shè)。線上教學(xué)能夠拓展學(xué)習(xí)空間，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，“市場營銷學(xué)”是應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，這就對及時更新線上課程資源提出要求，要及時上傳具有時代特點(diǎn)的案例及最新成果，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于教師專業(yè)能力的提升也是非常重要的。線下課程要注重教學(xué)文件的規(guī)范性，對于教學(xué)大綱、教案等要與教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，做到教有所指。開展教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，一是可以讓學(xué)生參與相關(guān)資源的完善培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，二是可以將教學(xué)中學(xué)生參與的教學(xué)案例及時發(fā)布。

總之，通過“12345”課程體系的實施，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與課堂思政的融合，提高專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高，進(jìn)一步推動“市場營銷學(xué)”一流課程建設(shè)。

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