向俊丞

摘 要 隨著國家對研究生教育的不斷重視，很多大學(xué)生選擇考研作為一個重要的畢業(yè)去向。本文把影響大學(xué)生考研群體動機(jī)分為個人因素、家庭因素、院校因素這3個大類，并進(jìn)一步劃分為11個小類。通過實(shí)證研究的方法，量化影響因子進(jìn)行研究，對大三大四學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查獲得數(shù)據(jù)并以此研究影響他們考研的因素。研究表明家庭情感支持度，家庭經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)習(xí)能力，本科就業(yè)前景，院校支持度與考研初試結(jié)果存在相關(guān)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 考研 影響因素

中圖分類號：G444? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.081

Abstract With the country's continuous attention to graduate education， many college students choose postgraduate entrance examination as an important graduation destination. This paper divides the group motivation of college students into personal factors， family factors and college factors， and further divides them into 11 sub categories. Through the method of empirical research， this paper studies the quantitative influencing factors， and conducts a questionnaire survey on the third and fourth year students to obtain the data， so as to study the factors influencing their postgraduate entrance examination. The results show that family emotional support， family economic conditions， learning ability， undergraduate employment prospects， college support are related to the results of the first postgraduate entrance examination.

Keywords college students; postgraduate entrance examination; influencing factors

通過對大學(xué)生考研群體動機(jī)及其影響因素的研究，在理論上能夠了解大學(xué)生群體考研動機(jī)及其影響因素。在實(shí)踐意義上，對大學(xué)生而言，可以促使大學(xué)生認(rèn)識自我動機(jī)，從而摒棄雜念，不做逃避式考研不做無用功，選擇合適自己的畢業(yè)道路。對高校教育工作者，可以幫助大學(xué)生提高對考研的認(rèn)識，讓大學(xué)生正視自己的動機(jī)，更好開展相關(guān)的就業(yè)畢業(yè)工作，提高學(xué)校就業(yè)率。

1 研究現(xiàn)狀

2017年1月，《學(xué)位與研究生教育發(fā)展十三五規(guī)劃》明確指出：在我們的十三五期間要保持我國研究生，在讀規(guī)模適度的擴(kuò)招，在校的研究生總數(shù)要達(dá)到290萬人。再加上我們現(xiàn)在越來越多的本科生每年畢業(yè)投入人才市場，而相關(guān)的用人單位的招聘要求也在不斷的提高，與此同時非全日制研究生考試也被統(tǒng)一納入了統(tǒng)招考試以上，種種因素疊加起來，造成近年來考研的熱度持續(xù)增加。如圖1所示，在2018年研究生考試有238萬人報名，而在2019年報名人數(shù)達(dá)到了290萬，再到了今年2020年的341萬人，連續(xù)多年增長50多萬人。考研人數(shù)的暴增，這也意味著考研競爭形勢的不斷增強(qiáng)。

近年來，隨著考研熱潮越來越高漲，學(xué)者以及教育行政部門也越來越重視對考研大學(xué)生的研究。關(guān)于考研大學(xué)生的動機(jī)，影響考研群體的因素等現(xiàn)狀形成的原因研究較多，而真正去關(guān)注動機(jī)和影響因素與考研大學(xué)生最后取得的結(jié)果之間的聯(lián)系卻很少。王萍在其碩士畢業(yè)論文中對考研熱現(xiàn)象在新形勢下地方高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考研熱現(xiàn)象剖析，得出了大學(xué)生考研熱現(xiàn)象的形成，有著深刻的社會背景，受到社會因素，學(xué)校因素，家庭因素，個人因素等多個因素的影響。高玉梅從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度方面來分析近年來考研火爆形成的原因，同時他也結(jié)合了我國現(xiàn)在的這種考研越來越多越來越火爆的情況，提出了一些具有建設(shè)性的意見。李冰先從就業(yè)難這個角度來看目前的考研火爆現(xiàn)象，在基于自己的職業(yè)地位來獲得一個目標(biāo)的理性選擇，很多大學(xué)生主要是對自己的專業(yè)知識比較感興趣，覺得自己學(xué)習(xí)的還不夠多，以及想繼續(xù)深造下去，這種內(nèi)在的需求才是其考研的最主要動力。

2 研究方法及問卷設(shè)計

2.1 研究方法

本篇文章主要采用的是實(shí)證研究方法，首先對相關(guān)知識，文獻(xiàn)和資料進(jìn)行收集和分析，然后設(shè)計指標(biāo)體系和設(shè)計調(diào)查問卷。利用問卷收集高校大學(xué)生考研群體的動機(jī)，影響因素的相關(guān)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用spss進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。主要采用的研究方法有以下三種：

（1）文獻(xiàn)研究法。本文通過參考前人對考研大學(xué)生的研究，進(jìn)行深刻的思考和反復(fù)的研究，了解問題研究的現(xiàn)狀，為后續(xù)的編制問卷和結(jié)果提供理論支持。

（2）問卷調(diào)查法。本文按照開始劃分的三個大維度及以下的十一個小維度編制問卷，并形成調(diào)查問卷收集高?？佳写髮W(xué)生群體的動機(jī)和影響因素的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）相關(guān)性分析。對具有相關(guān)性的基本因子來進(jìn)行相關(guān)性分析，確定影響因子與研究生初試成績的相關(guān)性。

2.2 問卷設(shè)計

在查閱了前人關(guān)于調(diào)查大學(xué)生考研影響因素的調(diào)查問卷后，加上對部分樣本進(jìn)行預(yù)調(diào)查，確立了本問卷共有27題，其中包括關(guān)于三個大的因素下的11個因子對大學(xué)生考研動機(jī)影響的調(diào)查和其他一些輔助了解考研大學(xué)生的基本信息。其中個人因素共有6題，第1題調(diào)查考研大學(xué)生性別構(gòu)成，18題了解考研大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，19、26題了解考研大學(xué)生的專業(yè)滿意度，24、25題調(diào)查考研大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。家庭因素共有8題，8、11、12題調(diào)查考研大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，9、10題調(diào)查考研大學(xué)生的家庭文化背景因素，15、16、17調(diào)查考研大學(xué)生家庭的情感支持度。而調(diào)查問卷的院校因素共有5題，第4題調(diào)查考研大學(xué)生的院校層次，第5、6題調(diào)查考研大學(xué)生的專業(yè)類別，第22題為調(diào)查院校支持度，27題調(diào)查專業(yè)的就業(yè)前景。其余的題均為對考研大學(xué)生動機(jī)的一些輔助信息。其中20題為考研初衷調(diào)查，14題考研初試結(jié)果調(diào)查。

3 影響因素分析

3.1 信度分析

調(diào)查問卷的信度一般指的是指檢驗(yàn)結(jié)果的一致性以及可靠性，一般來說都會采用內(nèi)部一致性的分析來加以檢驗(yàn)該測驗(yàn)信度的高低水平，信度系數(shù)越高則表示該檢測越的一致性和可靠程度。信度分析的法方法主要有重測信度法、復(fù)本信度法、折半信度法、 信度系數(shù)法這四種方法。本調(diào)查問卷采用的是 信度系數(shù)法來對三個大維度進(jìn)行檢驗(yàn)。

一般來說問卷信度達(dá)到了0.8或者更高就會認(rèn)為一致性信度是非常好的，如果達(dá)到0.7或者更高一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)為一致性信度是較好的，一般來說至少要達(dá)到0.6認(rèn)為可以接受。從結(jié)果來看除了家庭因素信度值為0.614信度較低，其余的因素信度都是0.7以上，這表明表明其內(nèi)部的一致性是較好的。

3.2 統(tǒng)計樣本概述

通過在的大三大四的QQ及微信群進(jìn)行問卷，共計回收412份問卷，其中含無效問卷73份，有效問卷339份。問卷的基本統(tǒng)計信息如表2。

此外，從調(diào)查問卷中，能夠得到大學(xué)生考研影響因素的基本情況：

（1）考研成為大學(xué)生畢業(yè)時主要選項(xiàng)之一?？佳蟹諊絹碓綗崃?，各高校也越來越注意對考研的引導(dǎo)，給考研大學(xué)生營造一個激烈的考研氛圍。本論文的調(diào)查問卷的23題對高?？佳腥藬?shù)情況進(jìn)行了調(diào)研，選擇考研人數(shù)非常多和比較多分別達(dá)到了84.27%和85.74%?？梢姼咝？佳袩岫群芨撸佳谐蔀榱吮究飘厴I(yè)生畢業(yè)去向的一個重要選擇。

（2）雙非高校成為考研主力。近年來隨著就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)門檻不斷提高。越來越多公司在招聘時明確要求只接受“985”類和“211”類的高校畢業(yè)生，這樣就把雙非高校畢業(yè)生拒之門外，增大了他們的就業(yè)壓力，這部分高校畢業(yè)生為了增加自身的競爭力就會選擇加入考研大軍。本論文的調(diào)查問卷顯示參加考研的大學(xué)生大部分來自非“985”和“211”類，占到了59%，這也與雙非高校畢業(yè)生成為考研大軍主力的社會現(xiàn)象相符合。

（3）多數(shù)父母希望子女繼續(xù)深造，攻讀研究生。越來越多的父母支持并迫切希望孩子本科畢業(yè)后能進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。在對待孩子考研的態(tài)度上，非常支持和比較支持的分別占到了51.85%和32.8%。在對孩子的期望中50.74%的父母希望孩子繼續(xù)深造讀研。由此可知，現(xiàn)在大部分父母希望孩子繼續(xù)深造并支持他們讀研來提升自己的競爭力。

3.3 影響因子相關(guān)性分析

對11個基本調(diào)查因子做一個相關(guān)性檢驗(yàn)，即檢驗(yàn)這11個調(diào)查因子與初試結(jié)果之間的相關(guān)性。具體檢驗(yàn)結(jié)果如表3。

由表3可知，家庭經(jīng)濟(jì)條件，家庭情感支持度，學(xué)習(xí)能力，本科就業(yè)前景，院校支持度與考研初試的結(jié)果達(dá)到顯著相關(guān)性，其中家庭情感支持度，學(xué)習(xí)能力，院校支持度與考研初試的結(jié)果達(dá)到顯著正相關(guān)。家庭經(jīng)濟(jì)條件，本科就業(yè)前景與考研初試的結(jié)果達(dá)到顯著負(fù)相關(guān)。說明考研大學(xué)生本科期間學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，本科院校和家庭越支持考研，考研越容易在初試中取的好成績。而專業(yè)的就業(yè)前景越好，家庭的經(jīng)濟(jì)能力越好，初試的成績往往不太理想。而性別，本科院校層次，本科專業(yè)層次，專業(yè)滿意度，家庭文化條件，學(xué)習(xí)方式與初試結(jié)果未到達(dá)顯著性相關(guān)。

4 建議

近年來，隨著研究生教育的蓬勃發(fā)展，越來越多的人開始注意到考研，考研也成為社會的熱點(diǎn)。針對上一節(jié)研究得出的結(jié)論，給出如下建議：

（1）院校應(yīng)該重視考研，積極營造好的考研學(xué)習(xí)氛圍，支持本科畢業(yè)生考研。大學(xué)生考研不僅是對自身實(shí)力的一次增強(qiáng)，還能促進(jìn)自身全面發(fā)展。并且可以延緩就業(yè)，減小院校的就業(yè)壓力，給到大學(xué)生更多的時間思考自己的職業(yè)，所以對于有能力報考研究生的大學(xué)生，院校應(yīng)給與更多的幫助和支持，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）針對家庭，父母應(yīng)該在孩子考研期間多和孩子交流溝通，多給孩子幫助和鼓勵。父母是孩子最好的老師，家庭也是一個人停泊的港灣?？佳惺且粋€艱苦且漫長的過程，孩子在其間所面對的壓力和心理煎熬可想而知。所以作為父母應(yīng)該與孩子多交流溝通，緩解孩子的內(nèi)心壓力。盡自己最大的能力給孩子力所能及的幫助，當(dāng)然也要適度不能一味只給經(jīng)濟(jì)上的幫助，這樣可能會適得其反，有時候孩子需要的就是父母的關(guān)心和一句鼓勵的話。

（3）對考研大學(xué)生本身，應(yīng)該正視自己的能力，量力而行給自己選擇目標(biāo)院校?？佳胁煌诟呖?，這是一個人的戰(zhàn)斗。沒有同學(xué)沒有比較，也沒有統(tǒng)一?？紒頇z驗(yàn)自己的實(shí)際能力，所以作為考研人我們一定要正視自己的能力，合理根據(jù)自己在大學(xué)期間的學(xué)歷能力適當(dāng)?shù)倪x擇目標(biāo)院校，有時候選擇比努力更加重要。而對于在大學(xué)要選擇考研的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，多看相關(guān)書籍，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力或者提前準(zhǔn)備，制定較長的學(xué)歷計劃，增長考研的戰(zhàn)線，提前準(zhǔn)備把相關(guān)知識弄明白。并且在自己學(xué)習(xí)遇到困難時，可以適當(dāng)參加輔導(dǎo)班，開闊思路增加知識，以此來增加自己的競爭力。

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