基于“百萬擴招”計劃人才培養(yǎng)的研究

李金霞

摘 要 隨著政府工作報告百萬擴招計劃的提出，高職院校積極響應國家和教育部的號召，制定擴招專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，推動招生工作的順利進行。隨之產(chǎn)生了這類學生如何進行培養(yǎng)的問題，本文以智能控制技術(shù)擴招專業(yè)為例，對基于“百萬擴招”計劃人才培養(yǎng)進行研究，為擴招人才的培養(yǎng)方案提供參考。本文從人才需求現(xiàn)狀、專業(yè)定位、職業(yè)能力分析、學情分析、教學管理模式、考核方式等方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng) 智能控制技術(shù) 百萬擴招

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.010

Abstract With the government's report on the work of the million enrollment expansion plan put forward， higher vocational colleges actively respond to the call of the state and the Ministry of education， to formulate the talent training plan for expanding enrollment， promoting the smooth progress of enrollment. Then there is the problem of how to train such students， this paper takes the expansion of intelligent control technology as an example， based on the "million enrollment expansion" plan of talent training， it provides a reference for the training program of expanding the recruitment of talents. This paper from the talent demand present situation， specialty objectives， analysis of professional ability， analysis of the students， teaching management mode and assessment methods are described.

Keywords talent training; intelligent control technology; million enrollment expansion

1 高職院校擴招人才培養(yǎng)研究的背景

2019年十三屆全國人大二次會議的政府工作報告指出，為了緩解就業(yè)壓力和高技能人才的短缺問題，提出高職院校招收更多的應屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工和農(nóng)民工等。為了響應國家的政策，教育部在5月8日發(fā)布了《高職擴招專項工作實施方案》，向全社會承諾2019年高職招生計劃提高到114萬。按照上級要求，我院也根據(jù)實際情況進行了擴招專業(yè)的調(diào)研，確定了電氣自動化技術(shù)、機械制造及自動化、建筑智能化工程技術(shù)、電子商務、黑色冶金技術(shù)和智能控制技術(shù)作為面向社會人員招生專業(yè)。智能控制技術(shù)擴招專業(yè)是為了和普通高職院校的智能控制技術(shù)專業(yè)相區(qū)分，專門針對百萬擴招而設(shè)立的專業(yè)，供滿足條件的社會人員報考。由于百萬擴招計劃提出時間短，任務重，對高職院校來說，是一個全新的嘗試，沒有經(jīng)驗可以借鑒，許多理論知識和實施方案都處于探索階段。本文以智能控制技術(shù)擴招專業(yè)為例，闡述基于“百萬擴招”計劃人才培養(yǎng)的研究。

2 高職院校智能控制技術(shù)擴招專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

百萬擴招是近1年來的熱門研究，課題組成員通過上網(wǎng)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)“百萬擴招”和“智能控制技術(shù)專業(yè)”等方面的科研文獻材料;對設(shè)置智能控制專業(yè)的學校充分的進行調(diào)研，通過訪談、研究的方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)存在的問題和現(xiàn)狀的資料。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)最近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，在國際上的地位也得到了很大的提升，生產(chǎn)的自動化水平越來越高，人工智能的技術(shù)向更深方向發(fā)展;同時國務院總理李克強簽署的《中國制造2025》是全面推行實施制造強國的戰(zhàn)略文件，在中國實施制造強國戰(zhàn)略過程中，不僅高層次科研人才需求旺盛，更需要大量的高級技能型工人。智能控制技術(shù)作為智能制造不可或缺的一部分，使得各個領(lǐng)域?qū)χ悄芸刂萍夹g(shù)擴招專業(yè)的人才需求量大大增加。京津冀一體需要大量的智能控制技術(shù)擴招專業(yè)人才。在公布的“天津市百萬技能人才培訓福利計劃”中，可編程序控制技術(shù)人才已經(jīng)列為“非常緊缺”的職業(yè)。目前“智能控制技術(shù)擴招專業(yè)”適應國家發(fā)展要求，學生畢業(yè)就業(yè)機會多，需大力發(fā)展這個專業(yè)。

3 高職院校智能控制技術(shù)擴招專業(yè)人才培養(yǎng)研究內(nèi)容

3.1 智能控制技術(shù)擴招專業(yè)定位

智能控制技術(shù)擴招專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的研究。雖然此專業(yè)面對的群體不同，學生入學的基礎(chǔ)也不同，但是依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和教學標準，本專業(yè)培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)一線需要，具有良好職業(yè)道德，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義勞動者和技術(shù)技能人才。具有該專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能，敬業(yè)與團隊合作精神，能在工業(yè)智能控制技術(shù)方面崗位從事由智能控制設(shè)備、工業(yè)控制網(wǎng)絡等構(gòu)成的智能控制系統(tǒng)的裝配、調(diào)試、運行維護、技術(shù)支持、產(chǎn)品銷售等相關(guān)工作。

3.2 職業(yè)能力分析

初始崗位：從事工控設(shè)備、工業(yè)智能控制系統(tǒng)的裝配、運行及維護;在電子產(chǎn)品制造企業(yè)從事智能電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工作等崗位。

發(fā)展崗位：通過3～5年，上述就業(yè)領(lǐng)域可升遷為技師、助理工程師或部門的技術(shù)能手。從事工業(yè)智能控制系統(tǒng)、工業(yè)機器人工作站的系統(tǒng)集成、技術(shù)支持等工作。

（1）在各類制造型企業(yè)中擔任工業(yè)智能控制設(shè)備、自動生產(chǎn)線及常見工控設(shè)備的日常維護人員。

（2）在工業(yè)控制設(shè)備制造、銷售企業(yè)擔任產(chǎn)品的裝配調(diào)試、銷售和技術(shù)支持人員。

（3）在自動化技術(shù)相關(guān)公司從事基于工業(yè)智能控制系統(tǒng)的系統(tǒng)集成、項目實施及技術(shù)服務工作。

（4）在工業(yè)機器人集成商、最終用戶，從事工業(yè)機器人應用系統(tǒng)的系統(tǒng)集成、技術(shù)服務、產(chǎn)品銷售等工作。

3.3 課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)分析

以職業(yè)活動導向、工作過程為導向構(gòu)建智能控制技術(shù)擴招專業(yè)課程體系，從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，通過與企業(yè)的深度對接實施“產(chǎn)教融合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式。智能控制技術(shù)擴招專業(yè)課程體系框架由公共基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)技能課和畢業(yè)環(huán)節(jié)三個層次面構(gòu)成。實施以工業(yè)網(wǎng)絡技術(shù)為主線，以控制器為核心，將變頻器、可編程邏輯控制器、人機界面、工業(yè)機器人、自動生產(chǎn)線等知識、技能有機地貫穿起來;以PLC、PAC為控制核心的工控系統(tǒng)的設(shè)計為核心技能的課程建設(shè)體系，培養(yǎng)與企業(yè)“短期過渡”高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.4 學情分析

首先從道德素養(yǎng)方面來看，不同類型的學生會有差異性，學生道德素養(yǎng)良好，在生活和學習上才能有較強的約束力。在百萬擴招人才中，退伍軍人在部隊經(jīng)過嚴格的訓練，在道德修養(yǎng)方面有較好的認識，對于他們我們應該繼續(xù)發(fā)揚;對于農(nóng)民工和下崗工人在道德修養(yǎng)方面由于多年的松散，會有缺失，我們應著重加強管理，提高他們的認識。其次在文化水平和知識結(jié)構(gòu)方面也需要分類考慮。百萬擴招中的人才大部分都是文化水平不高的，這部分人才我們在設(shè)計課程教學時對于理論課程我們會講些簡單易懂的知識點，同時把有用的知識分成小塊進行講解，同時會補充一些他們在以前學習中缺失的教學內(nèi)容;對于需要進行操作的課程，我們會在學校教他們軟件的安裝操作方法，會錄制相關(guān)的操作視頻，讓他們回去在自己的電腦上練習并仿真，熟練之后再來學校進行實際的設(shè)備操作。對于學習能力較強的學生，我們會增加練習的廣度和難度，讓他們能學到更多的東西。

3.5 教學管理模式的研究

（1）教學年限研究。如在職職工無法全天在校學習等，學院對擴招學生實行單獨組班管理，實施彈性學制，采用線上線下混合教學模式，基本學制是三年，最長修業(yè)年限是六年，學生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)修滿規(guī)定的課程學分，即可獲得國家承認的全日制普通高等教育?？飘厴I(yè)證書。

（2）突出分類施策。學院結(jié)合實際情況，對計劃招生的擴招專業(yè)制定了單獨的人才培養(yǎng)方案。在學生的教學管理中，每個專業(yè)班級會配備一個班主任，充分了解本班學生的情況。根據(jù)學生的不同情況實行分類教學、分類管理、創(chuàng)新教學方式和方法，以滿足不同學生的需求，保質(zhì)保量的完成智能控制技術(shù)人才培養(yǎng)。

對于擴招人群中的應屆高中、中職和沒有參加工作的學生，按全日制學生模式進行管理，在授課過程中，教師重點關(guān)注一下他們，在學習中給他們一些幫助，使得他們能迅速的適應普通班級的教學進度和教學安排。

對退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民再進行細分，對于正常周末能正常休班的學生，采用線上和線下相結(jié)合的形式。對于這部分學生，按照人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，依托天津工業(yè)職業(yè)學院清華平臺和得實教學平臺進行線上學習與輔導，教師再利用周末給學生集中授課，現(xiàn)場授課和網(wǎng)絡授課可以根據(jù)課程的實際設(shè)定一個百分比，這樣理論和實踐的課時都順利完成。對于周末不能正常休班的人員，根據(jù)專業(yè)、根據(jù)時間進行溝通，采用授課時間靈活的教學管理模式。

3.6 考核方式的研究

智能控制技術(shù)擴招專業(yè)面對的是一批特殊的學生，在對課程考核的過程中，可以采用不同的考核方式。對于傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課程可以采用傳統(tǒng)的試卷考核方式，這種考核方式對學生的要求比較高，需要指定特定的時間，特定的地點。對于智能控制技術(shù)擴招專業(yè)的專業(yè)技能課程，實踐內(nèi)容占比較大，教師嘗試采用過程項目考核的方式進行，這樣有利于提高學生的動手能力和實踐應用能力。下面以“工業(yè)組態(tài)控制技術(shù)”這門課為例，說明過程項目考核的方法。

“工業(yè)組態(tài)控制技術(shù)”課程是智能控制技術(shù)擴招專業(yè)學生的一門核心課程。對這門課的考核方式進行了改革，把考核的重點放在了課程學習的整個過程中，本門課設(shè)置了3個項目，分別為三相電機控制系統(tǒng)人機界面的設(shè)計、水位控制系統(tǒng)人機界面的設(shè)計和交通燈控制系統(tǒng)人機界面的設(shè)計。通過這3個項目的學習，由淺入深，由簡單到復雜，學生能系統(tǒng)的掌握組態(tài)軟件的使用方法，利用組態(tài)軟件能完成生產(chǎn)實際中的任務?？己说姆绞綖橥瓿梢粋€項目的教學進行一次過程考核，整門課程共進行3次考核，3次考核的平均成績作為學生最后的期末考試成績。

4 結(jié)束語

雖然傳統(tǒng)的智能控制技術(shù)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，但是基于百萬擴招的智能控制技術(shù)擴招專業(yè)在很多方面與傳統(tǒng)專業(yè)有所不同，人才培養(yǎng)模式面臨著很多的問題，需要高職院校根據(jù)學生的不同情況，采用靈活多變的教學和管理模式，探索更適合這類學生的人才培養(yǎng)方案。

天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2019年度立項課題， 課題名稱：基于“百萬擴招”計劃的智能控制技術(shù)擴招專業(yè)人才培養(yǎng)研究，課題批準號：2020-4037

參考文獻

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